摘 要：初三化學(xué)總復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，想要提高復(fù)習(xí)效率，教師必須科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時間，運用有效的復(fù)習(xí)方法。通過以下幾個方面來闡述中考化學(xué)的復(fù)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：中考指要；復(fù)習(xí)策略；復(fù)習(xí)效率

初三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程。在新的中考模式下，想要提高復(fù)習(xí)效率，就更需要注重學(xué)習(xí)方法的探索。在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，要結(jié)合教材和《中考指要》，讓學(xué)生跟上教師的復(fù)習(xí)思路，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整。下面就中考化學(xué)的復(fù)習(xí)，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、對以往復(fù)習(xí)策略進(jìn)行反思

眾所周知，中考主要測試考生已有和潛在的學(xué)習(xí)能力，受到應(yīng)試教育的束縛，有些教師沒有按照《中考指要》的要求進(jìn)行復(fù) 習(xí)，而是陷入以下幾個誤區(qū)：

1.從復(fù)習(xí)的過程看：機(jī)械地按課本章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生無法系統(tǒng)地梳理學(xué)過的知識，不能形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.從復(fù)習(xí)的內(nèi)容看：過分追求復(fù)習(xí)的面面俱到，而對重難點缺乏重視。

3.從復(fù)習(xí)的方法看：教師只重視把教學(xué)內(nèi)容講清楚，而未能讓學(xué)生練透徹，只重視知識灌輸，不重視能力培養(yǎng)。

所以說如何健康高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)是我們需要探討的問題。

二、認(rèn)真研讀《中考指要》，把握方向

《中考指要》明確規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容及要求，在難度上做了具體的界定，它是中考命題和復(fù)習(xí)的依據(jù)。教師要研究《中考指要》中各模塊的考試內(nèi)容及要求，并結(jié)合實例，針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的效率。認(rèn)真研究它就會把握中考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，這必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

三、精選習(xí)題，把握針對性

對考題的研究是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)以歷年中考題為題目來源，改編建立適合學(xué)生學(xué)情的題庫，在復(fù)習(xí)的不同階段配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，有以下幾種益處：

1.使學(xué)生逐步形成準(zhǔn)確使用化學(xué)用語和文字表達(dá)的能力。

2.通過對練習(xí)的及時批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，使復(fù)習(xí)更有針對性。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，尤其反思做錯的題目，使學(xué)生深化對知識的理解。

4.把審題和答題上升到科學(xué)的高度來認(rèn)識，提高學(xué)生的思維能力及科學(xué)素養(yǎng)。

四、重視基本實驗，形成技能創(chuàng)新

從近年的實驗題可以看出，選材大都來自對教材實驗的改進(jìn)，體現(xiàn)了“源于教材又高于教材”的命題思想。我們發(fā)現(xiàn)素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢，考查方式由淺入深，考查重點是學(xué)生實驗的能力，出現(xiàn)了開放性試題，滲透了學(xué)科間綜合內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生遇到新的實驗情境時，要將已學(xué)過的實驗原理遷移到新情境中去解決問題。

綜上所述，教師要科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時間，運用恰當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，正確處理好課本、《中考指要》和習(xí)題間的關(guān)系，狠抓“雙基”，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，從而提高復(fù)習(xí)效率。

（作者單位 江蘇省揚(yáng)州市杭集中學(xué)）