摘 要：初中英語教學(xué)如何貫徹素質(zhì)教育呢？主要從以下幾個(gè)方面做起：（1）角色定位準(zhǔn)確為實(shí)施素質(zhì)教育掃清思想障礙；（2）優(yōu)化教學(xué)模式以提高課堂教學(xué)實(shí)效；（3）挖掘教材以拓展素質(zhì)教育內(nèi)容；（4）正視差異，以提高學(xué)生整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中；英語；素質(zhì)教育

現(xiàn)行新版初中英語教材盡管版本眾多，但它們都打破了傳統(tǒng)的編寫思路和編排體例，思想觀念新，生活氣息濃，趣味性和實(shí)用性強(qiáng)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供了廣闊的思路和空間。初中英語教學(xué)如何貫徹素質(zhì)教育內(nèi)容，可謂仁者見仁、智者見智。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會和做法。

一、轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，改進(jìn)教法，為實(shí)施素質(zhì)教育掃清思想障礙

素質(zhì)教育思想下的教學(xué)活動是一個(gè)雙向的活動，是由教和學(xué)組成的完整過程，任何一個(gè)方面的缺失都將導(dǎo)致不良的教學(xué)效果。作為教師，首先要轉(zhuǎn)變思想觀念。要將過去的“滿堂灌”“填鴨式”“注入式”教學(xué)思路和方法轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)新模式，變學(xué)生被動接受的“要我學(xué)”為主動進(jìn)取的“我要學(xué)”。其次要改變角色、“華麗轉(zhuǎn)身”。要變“主演”“戰(zhàn)斗員”為“導(dǎo)演”“指揮員”“示范表演者”“裁判員”“幫手”等。這一系列思想觀念和角色的轉(zhuǎn)化都是為了配合學(xué)生的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。教師若做不到這兩點(diǎn)，談貫徹素質(zhì)教育就是枉然。

二、優(yōu)化模式，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動性

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師充分調(diào)動學(xué)生視、聽、說、動各種器官，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

可采用直觀教具、簡筆畫、表情等手段創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)運(yùn)用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。

2.體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生主動性

課堂上師生間或?qū)W生間根據(jù)天氣、日期或其他有趣的事進(jìn)行對話，回答正確的及時(shí)予以鼓勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)），漸漸使他們嘗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的主動性就會大大激發(fā)。

3.大膽實(shí)踐，學(xué)以致用

提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力，學(xué)以致用是素質(zhì)教育對英語教學(xué)的要求。應(yīng)把學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)放在首位，從而帶動讀寫能力的提高。進(jìn)行聽說訓(xùn)練時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，克服恐懼害羞心理，同時(shí)要恰當(dāng)?shù)剡x擇語言實(shí)踐材料，使語言材料更具有生動性、趣味性和實(shí)踐性，以此調(diào)動學(xué)生聽說實(shí)踐的積極性。

三、立足學(xué)品，重視人品，挖掘教材，拓展素質(zhì)教育的德育內(nèi)容

英語教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生為交際而初步運(yùn)用英語的能力，這一點(diǎn)毋庸置疑。但它同時(shí)還肩負(fù)著提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的任務(wù)，這一點(diǎn)也不容忽視。英語教師備課時(shí)要充分挖掘新教材中的德育因素，并有機(jī)地滲透到英語教學(xué)之中，只有這樣，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。例如，冀教版初中英語Book 6 Unit 3 and Unit 4重在培養(yǎng)學(xué)生講禮儀、懂禮貌、和睦相處等良好道德品質(zhì)；Book 5 Unit 1旨在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，Unit 4講授殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，作為體魄健全者就更要克服學(xué)習(xí)中面臨的一切困難，做生活的強(qiáng)者，Unit 5學(xué)習(xí)一些名人如Einstein，Yuan Longping，Helen Keller等，他們的事跡有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、勇攀科學(xué)高峰的進(jìn)取精神。

四、面向整體，正視差異，因材施教，提高全體學(xué)生整體素質(zhì)

素質(zhì)教育要求學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，即鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖，促進(jìn)中間狀態(tài)學(xué)生爭先，幫助后進(jìn)生過關(guān)，使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。因此，教學(xué)中我們要面向全體學(xué)生。

1.正視差異，因材施教

每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機(jī)及接受知識的能力等都存在差異，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)方法，分類指導(dǎo)、耐心幫助，使各個(gè)層面上的學(xué)生各得其所。

2.注意非智力因素的影響

教學(xué)成績不僅僅受智力的制約，還有教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境和興趣愛好等各方面的影響，因此，教師要重視這些非智力因素的影響，充分挖掘每個(gè)學(xué)生自身的潛力和特長并加以培養(yǎng)。

總之，教師只有切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，不斷地開辟新途徑、探索新教法，才能真正使素質(zhì)教育貫穿于英語教學(xué)之中。

（作者單位 河北省清河縣第二中學(xué)）