在一項關(guān)于中學(xué)生最喜歡的科目調(diào)查報告中我們看到了高中生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和態(tài)度出現(xiàn)了最喜歡和最不喜歡以及最難和最容易的比較嚴(yán)重的分化。在對數(shù)學(xué)最喜歡和認(rèn)為最容易的學(xué)生看來數(shù)學(xué)很簡單，并且非常好玩，非常感興趣，從小數(shù)學(xué)就很好，在對數(shù)學(xué)最不喜歡和認(rèn)為最難的學(xué)生看來數(shù)學(xué)功課太難學(xué)了或一開始就沒有興趣學(xué)。在該項調(diào)查報告中還顯示了中學(xué)生對自己喜歡的科目的興趣都是自發(fā)產(chǎn)生的，只有極少數(shù)是父母要求和老師引導(dǎo)的。對此不得不使我們對目前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行反思及改進(jìn)。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。要解決這個問題，教師對學(xué)生的積極引導(dǎo)就顯得尤為重要了。對于在教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式下顯現(xiàn)的問題應(yīng)該用新方法來解決，這個新方法便是新的教學(xué)模式，即，教學(xué)行為是在教師對學(xué)生的引導(dǎo)下完成的。學(xué)生才是這條探險路上的探險者，教師好比在路途中對他提供幫助的好心人。在這個新的教學(xué)模式中，雙方的行為職能都有所轉(zhuǎn)變。

二、解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難的問題

總結(jié)教育工作十幾年的經(jīng)驗，得出了數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生并非是整天只知埋頭苦練的學(xué)生，這些學(xué)生擁有很強的知識遷移能力。對此現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教育要解決好學(xué)生認(rèn)為“難”學(xué)的問題，在擁有了興趣的基礎(chǔ)上，我們教育工作者對其加強“數(shù)學(xué)思想”的培養(yǎng)。所謂數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)事實與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識；基本數(shù)學(xué)思想則是體現(xiàn)或應(yīng)該體現(xiàn)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)中的具有奠基性、總結(jié)性和最廣泛的數(shù)學(xué)思想，它們含有傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想的精華和現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的基本特征。通過數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才會有一個大幅度的提高。

縱觀當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，基于現(xiàn)狀的分析及思考，提出了以上學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣及對數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)五個方面的建議。數(shù)學(xué)作為人類科學(xué)史上濃厚的篇章，來源于人類的生活生產(chǎn)，我們的教學(xué)同樣應(yīng)該還原到生活中去。

（作者單位 重慶市黔江新華中學(xué)校）