古希臘物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家阿基米德曾說(shuō)過：“假如給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球?！庇媒逃睦韺W(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，如果教師能夠用恰當(dāng)?shù)霓k法點(diǎn)化學(xué)生，學(xué)生就能將自己的潛能充分地發(fā)揮出來(lái)，它形象地點(diǎn)出了一個(gè)人潛能發(fā)揮的重大作用。因而，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)過程中如何掌握切實(shí)可行的辦法便顯得尤為重要。

一、引

引，即引導(dǎo)。孟子說(shuō)：“君子引而不發(fā)，躍如也?！保ā侗M心上》）意思是：君子教導(dǎo)別人正如射手張滿了弓卻不發(fā)箭，作出躍躍欲試的樣子，充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)教育的重要性和作用。

在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)生（尤其是低年級(jí)和起始年級(jí)）的眼里，事物不存在美與丑的區(qū)分，缺乏基本的認(rèn)識(shí)判斷能力。因而，教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用就顯得非常重要了。

記得，我曾經(jīng)帶過的班上有位叫榮的學(xué)生，開學(xué)不到一個(gè)月就不斷有同學(xué)在周記里反映他在宿舍里左拿一個(gè)人家的水果，右用一下人家的洗發(fā)露、洗衣粉；在教室里則常在他的桌子上發(fā)現(xiàn)別人失蹤的筆、涂改液。反映多了我也就不得不找他來(lái)談，不料他卻一臉茫然地問：“這有什么不對(duì)？不就是一些小東西嘛！值幾個(gè)錢，我賠！”后來(lái)，我了解到該生自幼父母離異，隨爺爺奶奶生活，父親遠(yuǎn)在異地，只是大筆往家匯錢，老人家一味地滿足他，遷就他；姑姑、嬸嬸等人視如己出，到了自己家要什么東西讓他隨便拿，從未指出其中有別，久而久之，他也就習(xí)慣成自然了。經(jīng)過我的悉心引導(dǎo)，指出其利弊，他勉強(qiáng)接受，行為也收斂了。后來(lái)，有幾個(gè)學(xué)生在周記里說(shuō)榮變好了，很少拿別人的東西，并很期待他完全改掉。我將周記展示給他看，他流淚了。在周記里，他說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在才真正懂得了什么叫‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之’。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)我更友善了，我一定要完全改掉?！比缃?，他在部隊(duì)可謂德才兼?zhèn)洹！爸e(cuò)能改，善莫大焉?！苯處熯m時(shí)的引導(dǎo)非常重要。孟子說(shuō)：“盈科而后進(jìn)?！保ā峨x婁下》）所言極是。

二、點(diǎn)

點(diǎn)，即啟示點(diǎn)撥?？鬃诱f(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！币馑际牵航虒W(xué)生時(shí)不到他苦思冥想怎么也想不明白，從而著急、郁悶?zāi)酥帘嗟臅r(shí)候，就不去啟示他、開導(dǎo)他。教育教學(xué)工作者都曾用過點(diǎn)金石的故事來(lái)教育、點(diǎn)撥自己的學(xué)生。在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)過程中我們也時(shí)常會(huì)遇到類似苦悶、彷徨的情景，如果加以適當(dāng)?shù)膯⑹竞忘c(diǎn)撥，馬上就會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的豁然之感，甚至?xí)小氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的美感。

學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有了教師的啟示和點(diǎn)撥，學(xué)生才能學(xué)得更快。

三、激

激，即激勵(lì)、激發(fā)。羅丹說(shuō)：“不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”在日常的教育教學(xué)工作中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的激勵(lì)、激發(fā)。我覺得，只有在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)更多的美，才能真正地做到“用欣賞的眼光看學(xué)生，用尊敬的態(tài)度對(duì)老師”。對(duì)以后有志于教育事業(yè)的學(xué)生才能進(jìn)一步做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”?！傲妓幙嗫冢已阅娑?，誰(shuí)都愿意聽好話，所以有教育家坦言：“好學(xué)生是夸出來(lái)的?！?/p>

“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”只要教師能夠多想想辦法，學(xué)生的潛能定然能夠挖掘出來(lái)，我們的教育教學(xué)工作自然也就會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

（作者單位 江西省贛州市寧都私立春暉學(xué)校）