摘 要：隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。交互式電子白板成為一項(xiàng)推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新技術(shù)。交互式白板不僅彌補(bǔ)了目前比較普遍的“黑板+計(jì)算機(jī)+投影儀”模式操作時(shí)的不便和生硬，還實(shí)現(xiàn)了多種技術(shù)的整合。在英語(yǔ)教學(xué)中利用交互式電子白板，不僅可以優(yōu)化情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)對(duì)白板的使用，能不斷更新教育教學(xué)理念，并以此為契機(jī)，使多媒體與學(xué)科教學(xué)整合再上一個(gè)新臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；技術(shù)優(yōu)勢(shì)；優(yōu)化教學(xué)

當(dāng)我們還停留在投影機(jī)的使用上時(shí)，更新的教學(xué)設(shè)備——交互式電子白板已經(jīng)向我們走來(lái)。教學(xué)設(shè)備的日新月異也給我們的教學(xué)帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)，是拒而遠(yuǎn)之還是勇敢面對(duì)，我們別無(wú)選擇，只有面對(duì)。經(jīng)過(guò)對(duì)交互式電子白板的初步了解，我覺(jué)得交互式電子白板一定會(huì)給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)新的革命。下面我就交互式電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、交互式電子白板的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

交互式電子白板不僅彌補(bǔ)了目前比較普遍的“黑板+計(jì)算機(jī)+投影儀”模式操作時(shí)的不便和生硬，還實(shí)現(xiàn)了多種技術(shù)的整合。一支發(fā)射筆既可以當(dāng)粉筆又可以做鼠標(biāo)，將黑板和屏幕合二為一，操作方便、直觀；三種界面的切換實(shí)現(xiàn)了回放、局部放大、書(shū)寫(xiě)編輯等多種功能。實(shí)踐表明，這一技術(shù)不僅給老師帶來(lái)了便利，而且讓學(xué)生也興趣十足。每一次互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生都爭(zhēng)先恐后，積極性提高了，使整個(gè)課堂的氣氛活躍，教學(xué)效率進(jìn)一步提高。

二、交互式電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的合理利用可以優(yōu)化教學(xué)

1.利用交互式電子白板技術(shù)，優(yōu)化情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景有利于學(xué)生循著知識(shí)產(chǎn)生的脈絡(luò)去準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容；能讓學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用；還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的情感共鳴，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。

交互式電子白板技術(shù)，可以幫助教師優(yōu)化情景的設(shè)置，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，更好地獲取信息。交互式電子白板配套的軟件系統(tǒng)擁有十分強(qiáng)大的功能，尤其是圖庫(kù)中的資源庫(kù)，為教學(xué)提供了豐富的素材，同時(shí)也為教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫疤峁┝吮憬荩袝r(shí)還能產(chǎn)生意想不到的效果。

例如，在教學(xué)The Taiwan earthquake（牛津版8A Unit 6中的reading）這一課的時(shí)候，可以在新課引入時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)情景，先播放一段電影《后天》的視頻，再讓學(xué)生回憶，剛才場(chǎng)景中出現(xiàn)了哪些自然災(zāi)害，并由此導(dǎo)入新課的教學(xué)。其間可利用交互式電子白板的隱藏功能，在學(xué)生回憶時(shí)，將這些圖片逐個(gè)展示出來(lái)，同時(shí)可用交互式電子白板的聚光燈功能直接展示新課的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考地震的一系列危害等。當(dāng)遇到需特別注明的部分時(shí)，我就用那支既可以當(dāng)粉筆又可以當(dāng)鼠標(biāo)的發(fā)射筆在重點(diǎn)的詞匯下面畫(huà)上鮮明的紅色橫線，老師的這一舉動(dòng)一定會(huì)讓學(xué)生感到新奇，在此基礎(chǔ)上可以不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生也來(lái)試一試，可以寫(xiě)也可以畫(huà)。不一會(huì)兒，交互式電子白板上就會(huì)盛滿學(xué)生的思維火花，然后再根據(jù)交互式電子白板上出現(xiàn)的提示讓同學(xué)們自己解釋、總結(jié)和背誦。

從以上例子不難發(fā)現(xiàn)，交互式電子白板技術(shù)的圖庫(kù)、書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)功能的運(yùn)用使情景創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)、靈活，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣是課堂的生命力，只有當(dāng)學(xué)生充滿激情地參與教學(xué)，才能取得更為有效的教學(xué)效果。

2.利用交互式電子白板技術(shù)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視了教學(xué)活動(dòng)中師生之間的互動(dòng)，限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和獨(dú)立創(chuàng)造性的發(fā)揮，壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，構(gòu)建新型的師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，已成為目前主要的教學(xué)模式之一。

在構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系時(shí)，首先注重創(chuàng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系，同時(shí)要充分尊重學(xué)生個(gè)體的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。因此，在互動(dòng)活動(dòng)中必須堅(jiān)持運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生，豐富活動(dòng)的形式，拓展活動(dòng)的時(shí)空，把單一、乏味的教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)過(guò)程，變抽象簡(jiǎn)單的課堂為多形式、多方位、多渠道、多手段的綜合立體大課堂，從而讓學(xué)生在課堂上獲得更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)若將交互式電子白板作為主要的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，在備課思路上與以往的幻燈片制作不同，交互式電子白板教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性很強(qiáng)，也就是說(shuō)無(wú)論練習(xí)的設(shè)計(jì)還是新知的呈現(xiàn)，都體現(xiàn)出教師的能動(dòng)操作，而不是看電腦演繹。光是這點(diǎn)，就為課堂教學(xué)師生的親和度加分不少。以往PPT都是學(xué)生一味地觀看，而教師就是低著頭點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，忽視了教師本人作為課堂的主導(dǎo)所起的作用，更使師生間缺乏互動(dòng)交流，同時(shí)幻燈片的播放只能按照既定的流程，無(wú)法隨意更改，這也意味著學(xué)生只能按著老師的思路思考問(wèn)題，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，這在現(xiàn)代教學(xué)策略中是一個(gè)很大的弊端。交互式電子白板則把教師和教學(xué)手段渾然一體，教師操作發(fā)射筆，既可以播放設(shè)計(jì)好的幻燈片，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，又可以隨時(shí)更換模式，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行靈活的編輯、刪改。教師可以根據(jù)課堂情況隨機(jī)地利用交互式電子白板的資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，完全貼近教與學(xué)雙方的實(shí)際。

研究和實(shí)踐表明，交互式電子白板技術(shù)有利于師生間的互動(dòng)，能激發(fā)課堂活力；有利于學(xué)生的自主發(fā)展；有利于提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我在這方面做得還很不夠，對(duì)交互式電子白板技術(shù)的運(yùn)用還不成熟。在以后的教學(xué)中，我將結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮交互式電子白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷地開(kāi)發(fā)其提高教學(xué)效率的強(qiáng)大功能。同時(shí)，通過(guò)對(duì)交互式電子白板的使用，我們能不斷更新教育教學(xué)理念，并以此為契機(jī)，使多媒體與學(xué)科教學(xué)整合再上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁興富，蔣國(guó)珍.白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù).北京：首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所.

[2]交互白板及其在我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究.中國(guó)電化教育，2005（3）.

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)馬杭初級(jí)中學(xué)）