所謂“高效課堂”，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。即在課堂45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)三維目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)的最高效。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文高效課堂應(yīng)如何打造。

一、利用課前演講激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每一節(jié)課前三分鐘的演講活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)參與的平臺(tái)。學(xué)生為了獲得大家的肯定，都會(huì)積極準(zhǔn)備。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性也就最大限度地被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。只有當(dāng)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)出現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文課堂的教學(xué)才會(huì)高效。

二、創(chuàng)設(shè)多樣的導(dǎo)入情境

導(dǎo)入是一堂課的切入點(diǎn)。一種導(dǎo)入方式再好，如果每節(jié)課都用它，久而久之，學(xué)生就會(huì)沒有新鮮感。所以，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)、實(shí)時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和變化。好的導(dǎo)入可以叩開學(xué)生的心靈，使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而積極主動(dòng)地融入“角色”。

三、豐富教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

隨著課程改革的不斷深入，現(xiàn)代化的教學(xué)手段走進(jìn)了我們的課堂，給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。但我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要“因材選媒”，突出多媒體的輔助作用，淡化其“裝飾”效應(yīng)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中經(jīng)歷探索的過(guò)程，獲得理智和情感的體驗(yàn)。

弗洛伊德曾說(shuō)：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！痹趶?fù)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，在課堂上以“擊鼓傳花”的方式進(jìn)行，學(xué)生都感到緊張有趣，在熱鬧的游戲中，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞也就水到渠成地背熟了。

同時(shí)，課堂上開展辯論、分角色朗讀、演課堂劇等方法來(lái)活躍課堂氣氛，學(xué)生全身心地投入了，思維被調(diào)動(dòng)了，課前也會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備了，這樣的課堂怎能不高效？

四、還課堂給學(xué)生

“學(xué)生是課堂真正的主體，教師只起主導(dǎo)作用。”但真正實(shí)施起來(lái)，并不是很容易做到的。教師只有把課堂還給學(xué)生，讓其成為真正的課堂主人，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生樹立信心和決心。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效課堂，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽(yáng)光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。

（作者單位 吉林省集安市第七中學(xué)）