摘 要：在教育領域，網絡開始發(fā)揮著越來越重要的作用，教師的教學方式也開始向課堂與網絡相結合的一種新型教學方式演變。博客作為一種網絡教學平臺悄悄地走進了校園，教師可以運用這一平臺進行教學和教科研活動，學生可以運用博客學習、反思和交流，博客教學逐漸成為一種新的教學模式。

關鍵詞：博客；教育博客；信息技術；課堂教學

為了適應新課程改革的要求，信息技術必須克服傳統(tǒng)課堂教學的弊端，探索新的教學模式。博客作為一種新的交流工具，開始受到教育工作者的關注并嘗試將其運用到課堂教學中來。筆者作為一線信息技術教師，結合近年來進行的課堂教學實踐，簡單談一下博客在信息技術課堂中的運用和幾點思考，希望能通過交流，探索出更有效的教學方法。

一、博客概述

博客，也可以說是帶有模板的個人主頁，它是由不斷更新的“網絡日志”構成的一種個人出版形式。教育博客是教師與學生共同營造的一種個人網站，教師利用互聯(lián)網的blog技術，將自己的教案設計、課堂實錄、教學反思、教學課件和生活感悟等以文字和多媒體等方式上傳發(fā)表，促進教師、學生之間的思想知識交流，實現(xiàn)全社會知識共享，并記錄師生共同成長的軌跡。

二、博客教學模式在信息技術教學中的探索運用

1.創(chuàng)設教學情景，發(fā)布教學資源

信息技術課具有很強的實踐性，課堂上較常用的一種教學方法是任務驅動法。如何更快捷更方便地向學生傳遞學習任務呢？傳統(tǒng)的教學通常是通過大屏幕投影顯示或給學生發(fā)送Word文檔，這樣不但要考驗學生的視力，還要占用學生硬盤空間。有了博客后，便可以提前將每堂課的學習任務在博客上發(fā)布，以網頁形式顯示的博客內容，對學生來說更新鮮、更樂于接受。博客還可以代替電子教室向學生傳送文件，將相應文件上傳至博客后，再設置一下超級鏈接路徑就可以了，學生在下載學習資料的同時又鞏固了從網上獲取信息的能力，可謂一舉兩得。

學生中不乏電腦高手，教師可以設置“加油站”之類的日志類別，幫助這部分學生拓展知識，實現(xiàn)自我提高。比如，在學習“Flash電腦動畫初步”這部分內容時，可以將教材上沒有涉及的Flash下雨、翻書、卷軸、光暈、火焰等這些學生喜聞樂見的動畫效果，以實例的形式呈現(xiàn)在“加油站”中，拋磚引玉，學生在提交作品時，一定會給教師帶來驚喜與收獲。

2.合理規(guī)劃空間，展示個性自我

青少年思維活躍、喜歡交友，學生博客正好為他們提供了展現(xiàn)自我的空間。在自己的博客里，學生可以自我規(guī)劃，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)建博客比較容易，但要想提高自己博客的關注度、增加訪問量，需要不懈地堅持和不斷地完善。博客相對于個人網站來說，簡單易學，但要想將博客空間做得既美觀又有個性，還需掌握一些基本的專業(yè)知識。比如，用代碼修改模板、如何上傳圖片和視頻等，這些知識較難掌握，卻同時也會更大地激發(fā)學生學習信息技術的求知欲和積極性。

3.創(chuàng)建主題博客，促進多方交流

博客不但給學生提供了展現(xiàn)自我的空間和時間，也促進了他們跟同學、老師、朋友、父母之間的分享交流。同時，博客還可以成為學生進行協(xié)作學習和研究性學習的平臺。有相同興趣愛好的同學可以自由組建主題博客，及時記錄自己的學習過程和研究成果，還可以跟兄弟學校甚至是世界不同角落的同學組建虛擬團隊，在網上開展合作，共同探討和研究問題。

4.多元化評價方式，讓學生客觀全面了解自己

博客記錄了學生的成長，教師和家長都可以隨時了解不同階段每個學生的學習進步情況，并通過留言、獻花等形式對其進行評價。這樣就形成了師生評價、家長評價、生生評價等不同的評價方式，最終形成在全學校甚至更廣泛范圍內的新的有效評價體系。多元化的評價可以更好地幫助學生全面客觀地了解自己、分析自己，完善學習方法，改進學習態(tài)度。

三、博客教學帶來的幾點思考

博客教學模式在實踐中取得了良好的教學效果，但也有幾點問題值得我們去思考：首先，部分博客網站存在著功能不夠完善、性能不夠穩(wěn)定的問題。比如，有時在課堂上要展示學生任務時，卻出現(xiàn)博客打不開的情況，所以在課前要做好兩手準備。其次，網絡內容良莠不齊，教師一定要做好嚴格過濾、篩選這一關，因此，必須具備較高的信息素養(yǎng)。再者，學生有愛玩的天性，有可能在自己的博客里偷偷記錄自己喜歡的明星或某游戲的玩法等與學習無關的內容，這時教師如何對學生進行正確引導就是一大問題，因為基于網絡的博客學習是一種開放的、自主性的學習，需要具有一定的自覺性和自制力，這是對學生學習主動性的一種非常大的考驗。

總之，博客教學作為一種新生的教學模式，拉近了師生之間的距離，也給學生提供了自我展示的舞臺。然而，任何一種教學手段都有自己的適用性和局限性，博客也如此。如何做到揚長避短，更好地發(fā)揮博客教學在信息技術課堂中的作用，還有待我們共同努力探索。

參考文獻：

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[3]張豪鋒，梅曉衛(wèi).信息技術教學中運用Blog策略報告的研究.中國電化教育，2007.

（作者單位 山東省濱州經濟開發(fā)區(qū)第一中學）