近幾年來，隨著新課改理念的不斷深入，許多教師深感初中思想品德課難上，現(xiàn)在的學(xué)生難教。學(xué)生的體會是思想品德課沒有新意，枯燥無味，這極大地影響了思想品德課的教學(xué)效果，更難以實(shí)現(xiàn)思想品德課的智育和德育雙重功能。針對目前思想品德課出現(xiàn)的新情況，我認(rèn)為在新課程背景下初中思想品德教師提高自身素質(zhì)應(yīng)重視以下幾個問題。

一、要堅持學(xué)習(xí)

有不少人認(rèn)為初中思想品德課程專業(yè)性不強(qiáng)，其實(shí)這是錯誤的認(rèn)識。從新課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)看，教材分為三個板塊：第一板塊是成長中的我，讓學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自己；第二板塊是我與他人的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會與他人交往，正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)；第三板塊是我與集體、國家和社會的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)，對國家和社會負(fù)責(zé)。這些內(nèi)容涉及個性心理、法律、國情、道德等知識。這就要求初中思想品德教師在業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面要做到專業(yè)精，具體地說就是對課程標(biāo)準(zhǔn)要爛熟于心，對教材內(nèi)容的聯(lián)系要清楚，對知識內(nèi)容要理解透徹，特別是對具體的知識點(diǎn)的講授要符合科學(xué)原則，同時要加強(qiáng)教育理論和心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能合理應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際。

新課程標(biāo)準(zhǔn)給思想品德教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，面對挑戰(zhàn)，思想品德教師應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)觀和終身學(xué)習(xí)的理念，真正做一名學(xué)者型教師。例如，要學(xué)習(xí)社會發(fā)展的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，了解歷史發(fā)展過程中的五種社會形態(tài)及一些國家、地區(qū)在發(fā)展過程中的特殊性；要學(xué)習(xí)構(gòu)建“資源節(jié)約型”社會的重要性，倡導(dǎo)全民節(jié)約，但我認(rèn)為更重要的是能從地理知識的學(xué)習(xí)中懂得開發(fā)應(yīng)用新的可再生性的能源才是解決能源短缺的最根本、最有效的途徑，因?yàn)槭Y源畢竟是有限的。而且這里還涉及能源優(yōu)化的問題，優(yōu)化了能源結(jié)構(gòu)，又可以促進(jìn)“環(huán)境友好型”社會的建設(shè)；要學(xué)習(xí)生物中的有關(guān)“生物鏈”知識，有助于我們理解和認(rèn)識“人口大國”和“資源小國”的問題等。我們要把思想品德課教學(xué)作為一門科學(xué)去研究。多方涉獵其他學(xué)科的知識和大量的新知識、新信息，盡可能拓寬知識面，使自己掌握的知識既有深度，又有寬度，質(zhì)和量完美結(jié)合。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才不會落后，這既是新課改的要求，又是新時代的呼喚。

二、要為人師表

要為人師表，就要不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，所以，我們應(yīng)以高尚的師德成為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止去感化學(xué)生。這就需要教師做到：

1.態(tài)度端正，目的明確

“態(tài)度決定一切?！弊鳛橐幻踔兴枷肫返陆處?，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，我們是否做過這樣的反思：“我們自身的教學(xué)態(tài)度究竟如何呢？”是疏于備課、敷衍教學(xué)，還是明確自身使命，有端正的教學(xué)態(tài)度呢？在很多人看來，初中思想品德課是“副科”，根本沒法與數(shù)學(xué)、英語、語文等傳統(tǒng)的正規(guī)科目相提并論，甚至于有的學(xué)校出現(xiàn)了壓縮思想品德課課時轉(zhuǎn)讓給其他教學(xué)科目的現(xiàn)象。實(shí)際上，初中思想品德課程和初中思想品德教師在青少年學(xué)生中所起的作用是其他任何科目所無法替代的，試想一下：我們這個社會究竟是需要一個人格健全、思想向上、品質(zhì)良好、行為文明的“合格公民”，還是一個應(yīng)試能力極強(qiáng)卻道德卑下的“邪惡科學(xué)家”呢？我國教育部下發(fā)的《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“思想品德課是對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑。它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用?！睆闹胁浑y看出，初中思想品德教師擔(dān)負(fù)著極為重要且不可忽視的“教書育人”的使命，特別是在今天，中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)化和城市化階段，人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)從對技術(shù)水平的“硬件需求”逐漸轉(zhuǎn)移為對道德修養(yǎng)水平的“軟件需求”，“八榮八恥”的提出就是這一轉(zhuǎn)變的例證。在新課程背景之下，作為初中思想品德教師，更要堅守自身的崗位和立場，深刻領(lǐng)會自身的教學(xué)任務(wù)，端正自身的教學(xué)態(tài)度，傳達(dá)出思想品德課程背后的時代精神和社會需要。明確自身使命，端正教學(xué)態(tài)度是作為一名合格的初中思想品德教師必須具備的起碼的基本素質(zhì)要求。

2.在言論上，公民言論一般以不損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利為限

作為教師，受限于職業(yè)角色和職業(yè)紀(jì)律，必然需要犧牲一部分言論自由，以忠于職業(yè)操守。例如，教師要對國家、對社會、對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。教師即使以普通公民的身份公開發(fā)表涉及教育目標(biāo)和教育理念的言論，也受教師職業(yè)道德的約束。

3.在行為舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的，教師首先必須做到

教師是學(xué)生心目中的偶像，教師的一舉一動就像一面鏡子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨時都映照在學(xué)生的面前。身教重于言教，要求學(xué)生做到的，我們自己也一定要做到。另外，我覺得教師的語言也起著非常重要的作用，因此，要把好語言這個關(guān)口。特別要注意：語言要文明、豁達(dá)、不譏諷、不挖苦、不夸大，時時要掌握好分寸，要讓語言中的分量起到事半功倍的效果。這些都是我這十幾年的收獲。

三、要熱愛每一個學(xué)生

我所說的“熱愛”主要包括愛護(hù)關(guān)心和尊重理解兩個方面。教師是學(xué)生心靈的塑造者。學(xué)生是祖國的未來，關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛未來。近代教育家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育?！苯處煂W(xué)生的愛，不是空洞的、華麗的說教。當(dāng)學(xué)生失去信心時，鼓勵他點(diǎn)燃自信的火焰；當(dāng)學(xué)生有困難時，幫他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)學(xué)生感到苦惱時，關(guān)愛體貼讓煩悶煙消云散；當(dāng)學(xué)生成功喜悅時，教師則要及時提醒學(xué)生迎接艱巨困難的挑戰(zhàn)。學(xué)生對教師的信賴尊敬程度，完全取決于教師愛護(hù)關(guān)心學(xué)生真情投入的多少。只有耕耘，才會有收獲；只有付出，才會有回報。

學(xué)生不論年齡大小，他總是一個個活生生富有思想情感的人，因此，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的情感，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害，才是教師職業(yè)道德的要求。學(xué)生正處于成長期，他們的知識、能力、閱歷都與成年人有一定差距，這就要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自尊心和上進(jìn)心，督促、幫助他們成長。對于那些后進(jìn)生和有過失的學(xué)生，教師更要尊重、理解他們，不傷害任何一個學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這是一個教師應(yīng)具備的師德修養(yǎng)。

四、要保持快樂的心態(tài)

只有教師輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師，樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂的情愫。當(dāng)然，教師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)很難。但只要以學(xué)生為重，以教書育人為重，忘我地工作，就能在面對學(xué)生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。

1.要學(xué)會創(chuàng)造快樂

要實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，首先要在教學(xué)過程中形成快樂的氣氛，保持學(xué)生快樂的心態(tài)，而這種快樂的氣氛和心態(tài)的形成，來自于學(xué)生思維的活躍。而學(xué)生思維的活躍也要有一個激發(fā)點(diǎn)，而這個激發(fā)點(diǎn)就是快樂。雖然我的教學(xué)很多地方都不符合教學(xué)常規(guī)，但我也有屬于自己的教學(xué)觀念，就是要在課堂上見到學(xué)生的笑容。不管是冗長的記敘、枯燥的議論還是呆板的說明，我都要抓住，哪怕只是一個小小的環(huán)節(jié)，也要讓它變得像小說一樣有趣。這些點(diǎn)綴包括一些出乎意料的教具、一幅吸引眼球的圖片，或一段使人會心一笑的故事，甚至是一個手勢、一個表情！學(xué)生喜歡這樣的意外、這樣的出其不意。我教學(xué)時總是力求使用各種有效方式鼓勵他們參與。在課堂上經(jīng)常能聽到我說：“你是最棒的！”“你的回答真精彩！”“你的思路真有創(chuàng)意！”“你真聰明！”最突出的是，我利用小組學(xué)習(xí)，盡量讓每一個學(xué)生參與。每個小組讓好一點(diǎn)的同學(xué)主動幫助差一點(diǎn)的同學(xué)先發(fā)言，需要動手的讓差一點(diǎn)的同學(xué)先做，讓他們體驗(yàn)參與其中的樂趣、探索的樂趣、與人交流的樂趣。不知不覺中那些學(xué)生也變得膽子大了，喜歡說話了，動手能力強(qiáng)了。在小組匯報時，總是提供更多的機(jī)會，讓每一個同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)再次體驗(yàn)到參與合作的樂趣。

2.要學(xué)會換位思考和寬容

古人講：“親其師而信其道。”就是說，學(xué)生首先是喜歡上了他們的老師，然后才喜歡上了他們所教的課程。精神領(lǐng)袖型的老師能激起學(xué)生對他們的崇拜心理，在師生之間架起一座心靈溝通、情感融匯的橋梁。教學(xué)不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，給學(xué)生快樂也不是一味地遷就?；叵脒^去，我也曾火冒三丈，面紅耳赤地痛斥過他們。因?yàn)樗麄儧]完成作業(yè)，因?yàn)樗麄兩险n淘氣，因?yàn)樗麄儾欢米杂X學(xué)習(xí)。

學(xué)生是一群正在成長的孩子，而孩子需要在嘗試錯誤中學(xué)習(xí)。犯錯是學(xué)生成長的權(quán)利，如果你不能容忍學(xué)生的錯誤，也就等于剝奪了學(xué)生成長的權(quán)利。所以，對孩子們來說，一個寬容的老師就顯得尤其重要。如果你寬容，那么你眼中的孩子們會很可愛，和可愛的孩子們一起生活，你會非?？鞓?，同樣你的學(xué)生也會非?？鞓?。我愿做一名教師，我更愿做一名快樂的教師。

以上這幾個方面是我從教思想品德課多年個人的一點(diǎn)心得，有不妥之處請各位同仁批評指導(dǎo)?？傊?，在新課程改革春風(fēng)的吹拂下，我們每位思品思想品德教師都要抓住時機(jī)，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位 甘肅省鎮(zhèn)原縣屯字中學(xué)）