從古至今，真正優(yōu)秀的教師，是師德高尚者。因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育要觸及學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生靈魂深處的變化，教師必須具備良好的師德。

師德高尚的教師，絕對是富有大愛的人。中國古代曰“師”曰“弟子”，就是說，中國古代教師和學(xué)生的關(guān)系是這樣的：教師把學(xué)生當作自己的兒子和弟弟。既然是兒子和弟弟，學(xué)生犯了錯誤、出現(xiàn)了差錯，不拳腳相向，不惡語相傷，能像愛護小草葉上的露珠一樣呵護學(xué)生的自尊心。學(xué)生有進步、有變化，能充分肯定、及時表揚，像愛護自己的眼睛那樣，保護學(xué)生的上進心。

師德高尚的教師，一定有一顆公正無私的真心。他不歧視家境貧困或有生理缺陷的學(xué)生，不偏愛家庭富?；蛏眢w條件好的學(xué)生，不偏袒學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、表現(xiàn)好的學(xué)生，不嫌棄學(xué)習(xí)有困難、調(diào)皮搗蛋、很難管理的學(xué)生。他會把愛無私地灑向每一個學(xué)生，讓學(xué)生永遠在殷殷的師愛中度過每一天、每一個小時、每一堂課。

師德高尚的教師，絕對是具有責(zé)任心、事業(yè)心和奉獻精神的教師。教育是個良心活，他不以教師職業(yè)作為謀生的工具，推天度日，而是把教育當作事業(yè)，全身心投入，能耐得住寂寞，守得住清貧，不追求奢華，遠離銅臭、浮躁和淺薄。

師德高尚的教師，一定是具有先進教育理念的教師。沒有先進的教育思想，就會被教育的現(xiàn)實所蒙蔽、所困擾、所束縛，脫不了教書匠的俗氣。因為思想孕育方法，方法印證思想。目前，不少教師生活在平靜的絕望中，無謂地消磨精力甚至生命，根源是沒有教育思想。

師德高尚的教師，永遠是富有創(chuàng)新精神的教師。在教學(xué)中，他們富有前瞻性、先進性、創(chuàng)造性，具有批判精神、反思意識，是不安于現(xiàn)狀、追求卓越的人。

師德高尚的教師，一定是追求完美的教師。所謂完美，始于追求，止于至善。他們不因循守舊，不滿足于現(xiàn)實，不因為條件有限而拒絕卓越，能夠創(chuàng)造條件去體驗追求的過程，感悟創(chuàng)造的激情和喜悅。他們對明天有所希望，對學(xué)生的成長有所期待。

師德高尚的教師，不是空想主義者，不是幻想主義者。急功近利、急于求成、好大喜功，不是師德高尚者。教育是一種慢的藝術(shù)，是一種期待的藝術(shù)。教育理想的追求和實現(xiàn)，需要腳踏實地的行動和積累。要追求教育理想，就要有所改變、有所行動、有所思考，有對改變的親歷。在理想和現(xiàn)實的沖突中，一定要努力尋找并發(fā)出自己的聲音、自己的理解、自己的教育思想。

高尚的師德是教育的靈魂。做一名師德高尚的教師是全社會的期盼，老百姓的期盼，學(xué)生的幸福，教育的幸福。