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        職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        2012-12-31 00:00:00陳相敏
        學(xué)園 2012年20期

        眾所周知,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,興趣是最好的老師。職業(yè)高中里許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ),關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。因此,作為職業(yè)高中的英語(yǔ)教師,首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來(lái),凡是教學(xué)上有所建樹的教師,無(wú)一例外的是,他們的課都讓學(xué)生著迷。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出可以從六個(gè)方面來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

        一 了解學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

        了解學(xué)生原有的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上安排教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),設(shè)計(jì)出多樣性、新穎性、靈活性的教學(xué)方法。因?yàn)橹挥薪虒W(xué)方法的改變才能使學(xué)生精神煥發(fā),不易疲倦;各種方法交替使用,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生融于學(xué)習(xí)環(huán)境中,參與教學(xué)活動(dòng)。了解學(xué)生,要全面探索學(xué)生的心靈,只有具備了這種能力,才能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,才算真正掌握教育他們的權(quán)利。盧梭說(shuō)過(guò):“教育必須從了解人心入手”,就像有了啟迪學(xué)生心靈之門的鑰匙。

        二 遷移學(xué)生的興趣,激發(fā)求知欲

        讓“雙困生”學(xué)英語(yǔ)是讓許多教師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力,而“雙困生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神,如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái),則可能事半功倍。例如,一部分學(xué)生對(duì)玩電腦游戲比較感興趣,筆者就拿了一張游戲盤在計(jì)算機(jī)上玩起來(lái),這些學(xué)生正在想“今天英語(yǔ)老師怎么了?”屏幕上出現(xiàn)了英語(yǔ)字幕,但他們都看不懂,不知該怎么辦。筆者就在旁邊給他們翻譯出來(lái),這些學(xué)生頓悟:下世紀(jì),玩,也要懂英語(yǔ)。事后,筆者發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)課上這部分學(xué)生“重新做人”了。尤其是在講網(wǎng)絡(luò)時(shí),在學(xué)到一些計(jì)算機(jī)詞匯時(shí),他們都認(rèn)真記、背。還有一些學(xué)生愛(ài)唱英語(yǔ)歌曲,可是他們只是簡(jiǎn)單的模仿。教材中也選入了幾首英語(yǔ)歌曲,筆者先放錄音讓他們聽,但是他們都不明白歌曲的意思。通過(guò)筆者的翻譯,他們能夠深刻地理解歌詞并且唱得更好了,可見(jiàn),消遣娛樂(lè)也少不了使用英語(yǔ),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性不言而喻。巧妙地遷移學(xué)生的興趣如同“四兩撥千斤”,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。

        三 用口訣幫助記憶,提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情

        英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別,以及發(fā)音規(guī)則等常讓學(xué)生迷惑。鑒于這種情況,作為英語(yǔ)教師可以編一些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶,降低學(xué)習(xí)難度,使他們學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。如講“be”的用法時(shí),可以記口訣:“I用am,you用are,is跟著他,她,它。要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么,其后全部都用are?!敝v名詞復(fù)數(shù)時(shí),以“o”為結(jié)尾的詞要加es,告訴他們:“英雄hero和黑人Negro只吃土豆potato和西紅柿tomato,這四個(gè)單詞后面要加es?!睂W(xué)生很快就記住了。再如,講授直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí),需要記憶的人稱代詞變化口訣為:“第一人稱跟主語(yǔ),第二人稱看賓語(yǔ),有賓就跟賓語(yǔ)改,沒(méi)有賓語(yǔ)二改一,第三人稱不用改。”教師只要常歸納,多積累,勤總結(jié),口訣就會(huì)源源不斷,教學(xué)也定會(huì)趣味無(wú)窮。

        四 做教學(xué)課件輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

        根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授“Rocket In the Sky”時(shí),筆者從網(wǎng)上下載了神舟五號(hào)升空的過(guò)程,以及楊利偉在太空艙看地球的情景。然后提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:“What’s his name?”“Where is he?”“What’s the name of the rocket?”學(xué)生積極回答,課堂氣氛非?;钴S。通過(guò)這幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使學(xué)生進(jìn)入了良好的準(zhǔn)備狀態(tài),激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而產(chǎn)生一種探求知識(shí)的渴望,這節(jié)課的教學(xué)效果顯著提高。

        五 啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生讓其體驗(yàn)成功,從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

        筆者經(jīng)常在上課前幾分鐘讓當(dāng)天的值日生(兩人)先用英語(yǔ)作“Duty Report”。內(nèi)容有星期、日期、出席情況、天氣、愛(ài)好等。之所以這樣做是想讓學(xué)生熟練掌握日常對(duì)話。當(dāng)學(xué)生都認(rèn)為對(duì)話很簡(jiǎn)單后就再充實(shí)內(nèi)容(如家庭情況、學(xué)校生活等)。在教學(xué)中學(xué)生普遍存在羞口的問(wèn)題,不好意思講、怕講錯(cuò)了被笑話等,這是恐懼心理在作怪,對(duì)此,教師應(yīng)該鼓勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)他們??梢栽谒麄兓卮饐?wèn)題之前說(shuō):“Can you have a try?”或“Please try to answer this question.”在回答完后說(shuō):“Thank you .Your answer is right.”或“Thank you .But I don’t think so.”

        通過(guò)不斷努力,學(xué)生們慢慢地就會(huì)獲得成功的體驗(yàn)。教師千萬(wàn)不要一味追求分?jǐn)?shù)來(lái)卡學(xué)生,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性,鼓勵(lì)他們通過(guò)親自實(shí)踐來(lái)獲得成就感。

        六 發(fā)揮教師自身的綜合素質(zhì)的作用影響學(xué)生

        青年教師精力旺盛,可以用青春的活力去感染、吸引學(xué)生。教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔流暢、抑揚(yáng)頓挫、快慢適中、講話有趣味,能引人入勝,以及適度的表情和手勢(shì)動(dòng)作、和藹的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的目光,這些對(duì)學(xué)生都很重要?,F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣,作為一名合格的教師要具備寬廣的學(xué)科知識(shí),而且要有文化修養(yǎng)和廣泛的興趣愛(ài)好,才能有更多的機(jī)會(huì)接近學(xué)生,影響學(xué)生。

        總之,教師要通過(guò)了解學(xué)生、遷移興趣、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段,因時(shí)、因地、因人,創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在教育教學(xué)中,教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素——興趣,因?yàn)榕d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,并且要讓良好的師德和素養(yǎng)在教育教學(xué)中發(fā)揮潛移默化的影響和滲透作用。

        〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕

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