【摘要】本文通過對中職學生學習中所存在的問題進行分析，就如何備一堂令學生感興趣的工程力學課，提出了自己的教學對策。

【關鍵詞】中職學生 工程力學課程 興趣 教學對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）20-0182-01

一 中職學校工程力學課程教學存在的問題

目前，中職學生的學習興趣真的非常令人擔憂！很多學生入學后學習積極性不高，上課不帶書、不帶筆；講話、玩手機，戴著耳機聽歌；甚至睡覺等一些惡劣現(xiàn)象也時有出現(xiàn)。經(jīng)常在上課過程中出現(xiàn)非?；囊荒唬航處熢谥v臺上講得津津樂道，下面的學生趴下一大排。筆者作為一名職校教師，每每遇到這種情況，心里感到非常痛苦，常常自責，這是教師的失敗，因為沒有教不好的學生，只有不會教的教師。筆者一直在思考，在嘗試，在探索，能否找到一種可以喚起學生學習積極性的方法來改變這種消極的局面，讓學生們愛上課堂。

二 原因分析

筆者與承擔工程力學教學任務的教師一起對現(xiàn)存的問題進行了認真分析和研究，并且努力探索有效的教學對策。出現(xiàn)目前這種狀態(tài)的原因有如下三種情況。

1.生源情況

工程力學已經(jīng)成為工科類各專業(yè)中一門不可缺少的專業(yè)基礎課，而當前的中職學校的學生工程力學成績差已經(jīng)是一種比較普遍的現(xiàn)象。眾所周知中職學校的學生是經(jīng)過中考層層選拔后剩下來的學生，加之前期數(shù)學和物理沒學好，再學力學這門課程本身就有很大困難。許多學生本身的基礎差、再加上學習動機與態(tài)度方面的原因或因家庭生活困難，迫使學生上學時斷時續(xù)，凡此種種，無疑給工程力學課程教學帶來了諸多困難。

2.教材特點

中職工程力學以培養(yǎng)實用型初、中級技術人才為目標，教材編寫是在對工程力學的分支課程理論力學、材料力學和結構力學等進行大量的壓縮精選而成。特別是有很多計算問題，既要用公式計算，又要根據(jù)工程實際取得經(jīng)驗數(shù)據(jù)對公式計算結果進行校核，有時考慮到工程實際的不確定性，甚至要將辛苦計算出的結果全部否定，直接取用經(jīng)驗數(shù)據(jù)，這些特點的確讓文化基礎薄弱的初中畢業(yè)生摸不著頭腦。

3.缺少實驗設備

一般中職學校的實驗室配置情況很簡單，缺少大部分的實驗器材和設備。因此僅靠課堂講述，黑板上畫圖，用手勢比劃，這樣只能增添學生對本課程的枯燥感。

三 教學對策

怎樣才能在備課過程中培養(yǎng)和提高中職學生學習工程力學課的興趣呢？以下五點是必不可缺的。

1.重視新課的導入，激發(fā)學生學習的興趣

良好的開局能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)和引導學生的思維。從教學過程的開端就抓住學生的心理，使學生產(chǎn)生學習新知識的興趣和求知欲望。通過看因不合理計算和不合理結構設計造成的各種事故的幻燈片，做一些海綿或膠皮模型，在課堂里做簡單的拉（壓）、剪切、扭轉、彎曲實驗，將學生引入到工程力學教學環(huán)節(jié)里，激發(fā)學生的興趣。一堂課就這樣開始了，處于這種狀態(tài)的學生注意力特別集中，學習興趣非常高漲。

2.施行分層教學，有利于培養(yǎng)和提高學生的學習興趣

分層教學就是根據(jù)學生的基礎高低、興趣差異，采用不同的方法和方式進行教學，以適應不同學生的需要，使各類學生能產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。對于基礎差的學生，講課時要注意淺顯易懂；對于基礎好的學生，則可講深一些。備課和布置作業(yè)時也要根據(jù)學生的學習情況分層次，對于基礎差的學生多練一些簡單題；對于基礎好的學生可布置一些靈活題目和難度較大的思考題，使每位同學都能有所收獲和進步。也要認真做好輔導工作，通過個別輔導幫助他們越過學習上的障礙，樹立學好力學的信心，同時要隨時注意根據(jù)學生反饋的信息，調整自己的教學過程。教學內(nèi)容的深淺，教學節(jié)奏的快慢，教學方法的選擇，都應由課堂上學生對教學信息的反饋來確定，以保持學生在課堂上學習力學的興趣。

3.通過力學實驗或現(xiàn)場觀察，提高學習興趣

根據(jù)力學內(nèi)容和大綱要求，安排學生在校內(nèi)力學實驗室里做實驗，提高他們的動手能力和判斷能力，分析教材里的習題的受力分析及教室里能看到的組成建筑結構的每個構件的受力分析，或者到施工現(xiàn)場去看一些示例來活躍教學過程，這樣學生的積極性和學習興趣也會大大提高。

4.采用豐富的教學方法和手段，提高學習興趣

多樣的教學方法和手段是提高教育教學質量的重要保障。因此，在授課時不能單一采用課堂講授法，而要積極采用更適合學生積極參與的啟發(fā)式教學法、問題教學法、討論教學法、現(xiàn)場教學法、案例教學法和演示教學法等；教師可以通過課件、掛圖、構件模型來演示結構或構件的受力與變形情況。

5.處理好師生關系，培養(yǎng)學生的學習興趣

實踐證明，良好的師生關系可以促進學生的學習興趣。對待學生，首先一定要尊重他們，而且平時總是把他們當作自己的親人一樣去愛護和關心。大多數(shù)中職生因為自身數(shù)學、物理成績差，對建筑力學的學習可能存在恐懼心理，或有自卑感，對于這些學生總是要多鼓勵他們，多給他們輔導。還有一些學生有一些叛逆的行為，筆者也總是積極引導他們，課余時間經(jīng)常找同學們聊天、談心。當他們在生活和學習上遇到困難時，筆者也會盡自己最大努力去幫助他們。這樣使學生感到溫暖，愿意把教師當作自己的親人、朋友，從而對其所教的這門功課產(chǎn)生興趣。

總之，要上好一堂中職學生感興趣的工程力學課，需要教師在實際教學時不停地探索、研究、實踐，需要全面的努力與付出，同時還要不斷提高自身的教學水平，調動學生們學習的積極性，從而取得最佳的教學效果，提高教育質量。

〔責任編輯：龐遠燕〕