一年級(jí)的小學(xué)生，就是一張白紙，沒有一點(diǎn)修飾。真的是讓教者一點(diǎn)一滴地去描繪、去勾勒。這讓我由衷地體會(huì)到，管理班級(jí)，是從愛開始的。

一 把愛獻(xiàn)給學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職，也是當(dāng)好一個(gè)班主任的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛之中。沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

想想，一個(gè)六七歲的孩子整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們，毫不吝惜地把愛獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深深地愛著自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先就要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。低年級(jí)的班主任只有勤于扮演好這個(gè)媽媽的角色，才能管理好班級(jí)，提高班級(jí)的管理水平。

記得第一次擔(dān)任班主任，接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，我首先對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至地體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛。那些父母早亡或父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?，?duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體——留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)、那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子，我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情，也愿學(xué)了。什么是愛，這就是愛。這是更有價(jià)值的愛，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望。這種愛，正是教師責(zé)任心的源泉。古人云：親其師，信其道。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)教師充滿愛，就會(huì)心甘情愿地接受教師的教育。

二 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”重任的鋪路人，班主任應(yīng)該以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

班主任由全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的服務(wù)者，應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，切實(shí)當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢？空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。一年級(jí)的小學(xué)生，不知道為什么要學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，因此我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家等名人的故事給他們聽，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，一旦聽入了迷，我再引導(dǎo)他們“想一想”，“說一說”：“聽了故事，你心里是怎樣想的？把你的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好?！毙」适碌奈ζ鸬搅俗饔?，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每次競(jìng)賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如書法比賽之前我會(huì)說：同學(xué)們，這節(jié)寫字課我們進(jìn)行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好，我們就評(píng)他為小書法家。老師還要把寫得好的張貼在專欄里，老師還有很多的小獎(jiǎng)品要送給大家。這一下，同學(xué)們可來勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一畫地認(rèn)真書寫。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。評(píng)出來的小書法家們得到了獎(jiǎng)品，心里可高興呢，學(xué)習(xí)興趣自然就調(diào)動(dòng)起來了。

三 細(xì)心幫扶每一位學(xué)生

低年級(jí)的小學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育才能使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶來體現(xiàn)的。

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生是什么都不懂的。我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等都編成兒歌，讓學(xué)生們天天讀，時(shí)時(shí)想，記在心，照著做，并且通過一些有趣的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。例如，在一年級(jí)上學(xué)期，我給他們編了一首兒歌是：“鬧鈴響，快快起，背書包，上學(xué)去，遇同學(xué)，微微笑，見老師，就問好，進(jìn)教室，擱書包，拿出書，快學(xué)習(xí)?！睍r(shí)間一長(zhǎng)，晨讀的習(xí)慣就自然而然地養(yǎng)成了。

教育家斯普朗格曾說過：教育之為教育，正在于它是一個(gè)人格心靈的“喚醒”，這是教育的核心所在。所以，班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心地扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如有位男學(xué)生家里有幾個(gè)姐姐，父母對(duì)他嬌生慣養(yǎng)，他不僅在家里打罵姐姐，不聽大人的話，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課坐不穩(wěn)，不認(rèn)真聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)很難找出優(yōu)點(diǎn)來?？墒俏野l(fā)現(xiàn)他有一次寫字第一個(gè)完成，就及時(shí)表揚(yáng)了他，第二天，他字寫得好看了，于是，我大加表揚(yáng)并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過一段時(shí)間的耐心幫助，他進(jìn)步很快。這件事說明，只要堅(jiān)持耐心扶持，這些學(xué)生也是能進(jìn)步的，而且還會(huì)有意想不到的結(jié)果。

總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)水平。既然人民將此重任賦予我們，我們就要努力工作，更好地為教育事業(yè)服務(wù)，為農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕