百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。這是因?yàn)?，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教學(xué)教風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，著力提高教師隊(duì)伍思想道德素質(zhì)，是學(xué)校改革發(fā)展的需要。高中藏語(yǔ)文課程改革更是刻不容緩 在新形勢(shì)下如何成為一名稱職高中藏語(yǔ)文教師？教師應(yīng)具備以下幾方面的師德、知識(shí)和能力，才能更好完成高中藏語(yǔ)文課程的改革。

據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面提高國(guó)民素質(zhì)，加快社會(huì)主義進(jìn)程，國(guó)家制定了中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，西藏自治區(qū)于2010年8月開(kāi)始實(shí)施新課程改革，其中藏語(yǔ)文課程也有了很大的改革與突破。五省區(qū)藏語(yǔ)文編寫(xiě)小組編寫(xiě)了一套普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，共有五本必修與三本選修書(shū)。

這套教材的問(wèn)世給藏語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)很大的沖擊，使藏語(yǔ)文課程有了不少的改革。

一 教學(xué)理念的改革

1.從傳授—接受教學(xué)到問(wèn)題—發(fā)現(xiàn)教學(xué)

傳統(tǒng)的藏語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)為主易脫離生活實(shí)際，學(xué)生感到抽象、枯燥，教師講的多而學(xué)生活動(dòng)少，出現(xiàn)注入式教學(xué)，缺乏教學(xué)民主，啟發(fā)誘導(dǎo)而強(qiáng)迫命令，壓抑學(xué)生的主動(dòng)性，而經(jīng)過(guò)教材的改編及教師教學(xué)理的改變，目前已采取問(wèn)題—發(fā)現(xiàn)教學(xué)，學(xué)生作為主體，教師處于輔導(dǎo)地位，激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，提高獨(dú)立思考，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

2.從應(yīng)試教育到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的能力對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義

應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，克服應(yīng)試教育的傾向。高中藏語(yǔ)文課程改革應(yīng)對(duì)此問(wèn)題，全面落實(shí)兩位課程方案，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課，為學(xué)生提供更多選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

二 耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)進(jìn)步

培養(yǎng)學(xué)生的良好作業(yè)習(xí)慣，是件長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作，特別是對(duì)于已經(jīng)形成臟、亂、差弊病的班級(jí)和學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，又要耐心指導(dǎo)，既要嚴(yán)格要求，又要不斷鼓勵(lì)其進(jìn)步。不要將“嚴(yán)格”變?yōu)椤皣?yán)厲”，簡(jiǎn)單的“退回重做”，“錯(cuò)一罰十”的行為，或者動(dòng)輒板起面孔訓(xùn)斥，出示臟亂作業(yè)加以羞辱。藏語(yǔ)文又比較難學(xué)這樣極其容易引起學(xué)生的反感，產(chǎn)生抵觸情緒。經(jīng)常懲罰還會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，造成學(xué)生厭棄學(xué)習(xí)。作業(yè)臟、亂、差，不符合格式要求，主要是態(tài)度問(wèn)題。對(duì)不認(rèn)真做的，要耐心教育動(dòng)之以情；對(duì)不會(huì)做的，要耐心指導(dǎo)曉之以理。要注意發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)。對(duì)于信心不足的，可以有意創(chuàng)造條件，給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。使其對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文也就不會(huì)排斥了，例如，事先對(duì)其差錯(cuò)給予及時(shí)指導(dǎo)，幫助其改進(jìn)，使其作業(yè)比較符合要求，然后在同學(xué)面前對(duì)比他的兩次作業(yè)，實(shí)事求是地肯定他的進(jìn)步，以提高他的信心。千萬(wàn)不要拋棄那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，只要有愛(ài)心，有耐心，幫助得法，他們是可以逐步提高作業(yè)水平的。

三 課程內(nèi)容的改革

1.重視課程內(nèi)容的理論化與綜合化

在藏語(yǔ)文課程中以五本必修書(shū)為主三本選修為輔，必修書(shū)內(nèi)容涉及文學(xué)、歷史、語(yǔ)法、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容由從前的繁雜到簡(jiǎn)明，理論脈絡(luò)清晰，注重拓寬知識(shí)面，增加一些新知識(shí)，注重發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。選修書(shū)中 將文學(xué)、語(yǔ)法、口語(yǔ)等知識(shí)逐步拓寬，在必修的基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)一步依照個(gè)體的差異豐富專業(yè)知識(shí)。

2.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)化

在藏語(yǔ)文必修書(shū)中內(nèi)容分為閱讀與鑒賞；語(yǔ)言與交流；探究性學(xué)習(xí)；文學(xué)常識(shí)與美文推介四部分，更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性與結(jié)構(gòu)化。以閱讀與鑒賞為主體內(nèi)容，其中分單元概括文體，結(jié)構(gòu)明了。在語(yǔ)言與交流中將語(yǔ)法、修辭學(xué)、因明學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)地概述，并運(yùn)用于日常的寫(xiě)作與交流。在探究性學(xué)習(xí)中安排了藏語(yǔ)俗語(yǔ)，藏語(yǔ)敬語(yǔ)，藏語(yǔ)翻譯等內(nèi)容，使學(xué)生知識(shí)面更廣，更接近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生采取獨(dú)立思考與合作研究的方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。在文學(xué)常識(shí)與美文推介中將基礎(chǔ)知識(shí)與范文相結(jié)合，使學(xué)生更易接受，教師更易傳道，授業(yè)，解惑。

總之，高中藏語(yǔ)文課程改革正在一步推進(jìn)，其中存在很多困難與不足之處，但是此次改革對(duì)于西藏的藏語(yǔ)文教育是邁出了重要的一步，在西藏教育的歷史上有著舉足輕重的地位。我們堅(jiān)信藏語(yǔ)文教育會(huì)更快地進(jìn)入信息化進(jìn)程，形成各類人才輩出，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕