【摘要】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在課堂教學(xué)中，不要再追求課堂的絕對安靜和學(xué)生的絕對服從，要允許學(xué)生稍稍“亂”些，讓學(xué)生在忘我地投入課堂活動時動起來，這樣課堂才能迸發(fā)出生命的活力。隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。教師無論采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)活動中，使每個活動能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的掌握和語言運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 教學(xué)活動 有效

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）20-0094-01

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。然而，我們在一些觀摩活動中發(fā)現(xiàn)，課上熱熱鬧鬧，課后了無痕跡，這些諸如“中看不中用”或者是“重復(fù)性”的活動，教師在設(shè)計(jì)活動時只注重了活動的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動的有效性，從而導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動將是我們亟待解決的問題。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的有效性略談幾點(diǎn)：

一 活動形式要與內(nèi)容相關(guān)，要能為目標(biāo)服務(wù)

任何活動都應(yīng)是為了學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計(jì)的。如果采用的教學(xué)活動形式脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么最好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)顏色類單詞時，我設(shè)計(jì)了“紅燈停，綠燈行，黃燈等”活動，鞏固復(fù)習(xí)red，yellow，green三種顏色單詞。全班學(xué)生站起來做小司機(jī)，教師分別說三種顏色，學(xué)生作出停車、開車、等待的動作，做錯的學(xué)生坐下，經(jīng)過多次“考核”后，仍然站著者被評為合格“小司機(jī)”。此活動既使學(xué)生掌握了這三個單詞，又使他們不知不覺受到了要遵守交通規(guī)則的教育。

因此，無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的掌握和語言運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

二 活動設(shè)計(jì)要活而有序，要具有可操作性

首先，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在課堂教學(xué)上，不要再追求課堂的絕對安靜和學(xué)生的絕對服從，要允許學(xué)生稍稍“亂”些，讓學(xué)生在忘我地投入課堂活動時動起來，這樣課堂才能迸發(fā)出生命的活力。

其次，一堂課的活動既要靈活多變，又要活而有序。教師在設(shè)計(jì)活動時，既要考慮其多樣性和靈活性，更要考慮其有序性，所以課堂活動要做到富于變化，難度適中，連貫緊湊，循序漸進(jìn)，要能給學(xué)生一種前進(jìn)感。一般來說，活動順序的安排要遵循由簡單到復(fù)雜、由易到難、由理解到運(yùn)用的原則，要使學(xué)生活動之后感覺到進(jìn)步，獲得成就感。

最后，教師要發(fā)揮組織、引導(dǎo)和調(diào)控作用，使活動具有可操作性，這樣才能保障學(xué)習(xí)過程順利進(jìn)行。一要合理分配每個活動的時間，隨機(jī)調(diào)控課堂節(jié)奏；二要考慮每個活動的注意事項(xiàng)，活動前要提出要求；三要設(shè)計(jì)的活動要便于操作，有客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)。

三 活動形式要多而不亂，要有語言知識作支撐

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級的，集中注意力的時間短，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時，要充分考慮其興趣性和活動形式的多樣性，切忌堂堂一個樣，節(jié)節(jié)一個調(diào)，要能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，這樣才能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，通常安排猜謎、角色表演、唱歌、做游戲、講、聽故事、調(diào)查等多種不同的活動類型相結(jié)合，并力求多而不亂。如在教學(xué)牛津小學(xué)英語《It's nice.》一課時，我把學(xué)生分成8個小組，每個學(xué)生分別準(zhǔn)備一件漂亮的衣服（coat，T-shirt，shirt，skirt，blouse，dress，sweater，jacket）。當(dāng)新知呈現(xiàn)教讀完后，我組織大家開一個時裝模特展示會，讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，每組學(xué)生設(shè)計(jì)自己組的展示形式和介紹語，我和學(xué)生在臺下討論，同時給予必要的指導(dǎo)，時裝表演開始了，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場，并且我適時為他們配上音樂，同學(xué)們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語介紹著：“Look at my new jacket. Look， this is my dress.…，”同時臺下的學(xué)生和我一起評論：“It’s nice. It’s pretty. It’s smart.…”此時各小組展開了有趣的競爭，學(xué)生積極性很高，這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練的運(yùn)用，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自主、合作、創(chuàng)新意識。

誠然，采用多樣化的教學(xué)活動是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的語言知識和技能作支撐。因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。如上面開展的“時裝模特展示會”活動之所以取得了良好的教學(xué)效果，是因?yàn)閷W(xué)生在積極參與語言活動中完成了任務(wù)，并掌握了語言知識與技能，獲得了用英語做事情的成就感，從而使學(xué)習(xí)英語的好奇和對活動的喜好轉(zhuǎn)化為持久的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，并在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中得到逐步發(fā)展，最終成為促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

總之，教師要在遵循小學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)的前提下，依據(jù)所學(xué)知識的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，做到適時適度，切實(shí)可行并富有成效。同時，設(shè)計(jì)有效的英語課堂教學(xué)活動還應(yīng)考慮到活動的實(shí)踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素。只有這樣，才能真正有效持久地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕