【摘要】依據(jù)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，迫切需要更多的商務(wù)英語應(yīng)用型人才。本文從制定人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建實(shí)用型課堂體系、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)商務(wù)英語的教學(xué)環(huán)境，以及模擬商務(wù)英語運(yùn)用平臺(tái)等方面闡述了如何在中等職業(yè)學(xué)校做好商務(wù)英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職 商務(wù)英語 專業(yè)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）20-0061-01

近年來隨著高等院校不斷擴(kuò)大招生和高中教育普及政策的實(shí)施，大多數(shù)初中畢業(yè)生毅然決然地把上高中、讀大學(xué)作為自己的人生目標(biāo)， 這就迫使中等職業(yè)學(xué)校取消高分?jǐn)?shù)錄取的政策，從而導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)不斷下降，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)也達(dá)不到社會(huì)企業(yè)所要求的標(biāo)準(zhǔn)。那么，該如何在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)性商務(wù)英語教學(xué)呢？

一 因材施教，明確商務(wù)英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

讓學(xué)生掌握社會(huì)職場的知識(shí)和技能，是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)之一。教學(xué)者要細(xì)致地觀察社會(huì)形勢，根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況，以及對(duì)人才的技能要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校最主要的職業(yè)外語應(yīng)用型專業(yè)是商務(wù)英語。商務(wù)英語的課程包括英語知識(shí)和商務(wù)知識(shí)，因此，學(xué)生不但要掌握英語口語技能，還要掌握一定的商務(wù)技能，這就對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)提出了較高的要求。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要確定商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以社會(huì)的人才需求為根本，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，通過三年不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使其具備運(yùn)用日常商務(wù)英語的能力，并且可以獨(dú)立地進(jìn)行簡單的涉外貿(mào)易，提高他們的綜合能力。盡可能地讓畢業(yè)生順利進(jìn)入相關(guān)企業(yè)和單位，快速適應(yīng)涉外貿(mào)易工作 。

二 因地制宜，加強(qiáng)中職生實(shí)用型課程的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只強(qiáng)調(diào)理論性知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際的英語溝通和交流能力的培養(yǎng)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不能很好地運(yùn)用到實(shí)踐中，這就違背了中職學(xué)校對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的初衷。中職學(xué)校要探討教學(xué)方法和基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，促使中職教師認(rèn)清商務(wù)英語課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合所學(xué)技能特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，把教材里不能結(jié)合實(shí)際或是枯燥乏味的內(nèi)容進(jìn)行刪減和修改，創(chuàng)新一些有利于發(fā)展商務(wù)英語的新知識(shí)體系，同時(shí)把書本中的文化知識(shí)和商務(wù)英語的運(yùn)用緊密地聯(lián)系起來。教師既要傳授給學(xué)生一些關(guān)于商務(wù)英語的“必備”知識(shí)，幫助學(xué)生了解和掌握更多商務(wù)英語的專業(yè)知識(shí)；也要教授具有商務(wù)英語發(fā)展的實(shí)用知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語的實(shí)踐運(yùn)用；還要涉及具有一定深度的商務(wù)英語，拓展學(xué)生的知識(shí)層面。中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)要重視商務(wù)英語的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，促使教師積極主動(dòng)地參與教研工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的積極性。

在專業(yè)課程設(shè)計(jì)上，可以增設(shè)適合于現(xiàn)代商務(wù)英語的應(yīng)用型課程，根據(jù)當(dāng)今國際外貿(mào)的形勢和涉外貿(mào)易的發(fā)展方向，在商務(wù)英語課程的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對(duì)商務(wù)英語聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，合理增設(shè)一些專業(yè)類商務(wù)英語課程。同時(shí)根據(jù)涉外貿(mào)易市場對(duì)應(yīng)用型人才的需求，以就業(yè)為根本目的，把商務(wù)英語課程中的基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)緊密聯(lián)系，這能使學(xué)生深入了解社會(huì)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)。

三 創(chuàng)設(shè)商務(wù)英語的職場教學(xué)環(huán)境

中等職業(yè)學(xué)校的技術(shù)教育要貫徹教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的中心思想，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，并指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而強(qiáng)化他們的技能訓(xùn)練與實(shí)際操作。要制定與社會(huì)職場要求相適應(yīng)的商務(wù)英語課程，使學(xué)生盡快地進(jìn)入職場，成為一名優(yōu)秀的外貿(mào)應(yīng)用型人才。可以邀請一些與商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)的大小企業(yè)的管理人才來校進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解商務(wù)英語在涉外貿(mào)易中的應(yīng)用。同時(shí)，教師要虛心請教企業(yè)管理人員，進(jìn)而掌握企業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把專業(yè)性教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系在一起，以迎合涉外貿(mào)易的市場需求。根據(jù)制定的相關(guān)教學(xué)方案，全方面地培養(yǎng)學(xué)生，使其掌握真正用得上的理論知識(shí)和應(yīng)用技能。

要開展一些關(guān)于商務(wù)英語的興趣活動(dòng)、組織技能競賽，提高學(xué)生實(shí)際操作技能。例如，開展有針對(duì)性的英語小課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們發(fā)揮自己的特長，從而提高他們對(duì)英語的應(yīng)用能力；要有計(jì)劃地組織口語技能競賽、商務(wù)英語應(yīng)用競賽，以及小型的英語演講比賽，以職場需求人才的標(biāo)準(zhǔn)作為競賽衡量尺度，促使學(xué)生在競賽中得到提高和發(fā)展。教師要加強(qiáng)競賽前的輔導(dǎo)工作，提高學(xué)生應(yīng)用商務(wù)英語的基本技能。

四 豐富英語活動(dòng)形式，構(gòu)建商務(wù)英語練習(xí)平臺(tái)

在中職英語教學(xué)的過程中，教師除了要開發(fā)和合理利用教材之外，還應(yīng)積極利用一些教材之外的資源，為學(xué)生構(gòu)建一些商務(wù)英語運(yùn)用的平臺(tái)。教師可以經(jīng)常組織學(xué)生開展一些英語活動(dòng)或比賽，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中說英語、用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，在教室里開辟專門的英語園地，將學(xué)生寫的英語小短文貼在墻上一起探討；建議學(xué)校的廣播站定期播放一些英語小笑話、小短文，讓學(xué)生在休息時(shí)可以練練聽力；將每周五設(shè)為英語交流日，即每逢周五學(xué)生都要使用英語來對(duì)話，給學(xué)生提供一個(gè)使用英語輕松教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生養(yǎng)成開口說英語的好習(xí)慣；經(jīng)常組織學(xué)生觀看一些英文電影，讓學(xué)生更好地了解異國的風(fēng)土人情，為學(xué)生之間的英語交流提供語言素材。此外，還可以經(jīng)常舉辦一些英語辯論沙龍，學(xué)生自己選取感興趣的話題進(jìn)行辯論。例如，我讓學(xué)生圍繞“女生該不該減肥”這一話題進(jìn)行辯論。開展英語興趣活動(dòng)，可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)教材的理解，同時(shí)還可以提高學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要作用。

總之，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，迫切需要一批具有商務(wù)英語綜合技能的人才。商務(wù)英語的學(xué)習(xí)不僅要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的探究，制定培養(yǎng)人才的目標(biāo)，同時(shí)也要結(jié)合職場需求創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建相關(guān)的課程體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)商務(wù)英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡壯麟等.語言學(xué)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，1998

[2]Fiith I.Components of Reading Disability[J].Unpublished Doctoral Disertation.University of New South Wales，Australia，l972

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕