【摘要】語(yǔ)文教師要適應(yīng)變化與發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，必須有深厚的文化底蘊(yùn)，應(yīng)既是“雜家”又是“專家”，對(duì)教育事業(yè)和對(duì)教育對(duì)象要充滿愛(ài)，要把全新的教學(xué)理念和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用于課堂教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生機(jī)與活力，要在教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)手段上尋求課堂創(chuàng)新，要課外課內(nèi)相結(jié)合，建立良好的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】詩(shī)意 創(chuàng)新 語(yǔ)文教學(xué) 課堂氛圍

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）20-0054-02

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)、新理念的推進(jìn)，不斷發(fā)展的教育對(duì)廣大教師也提出了更高的要求，如何適應(yīng)變化與發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)的效率，是語(yǔ)文教師面臨和必須重視的問(wèn)題。

一 教師要有深厚的文化底蘊(yùn)，既是“雜家”又是“專家”

教師要想在課堂上揮灑自如，“瀟灑走一回”，就應(yīng)該有思想、有文化、有情感、有藝術(shù)，努力追尋充滿情趣、充滿智慧、充滿詩(shī)意的課堂教學(xué)氛圍。我們應(yīng)該經(jīng)常問(wèn)自己，作為教師，尤其是青年教師，在自己的教育崗位上站住腳靠什么？要靠由使命感和責(zé)任感引發(fā)的內(nèi)動(dòng)力，不斷超越自己。為了給學(xué)生“一杯水”，自己就要努力開(kāi)鑿“一眼泉”。只有不斷學(xué)習(xí)，自主地探索教學(xué)規(guī)律，才有可能影響學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和鉆研。教師是學(xué)生人生道路上的思想導(dǎo)師，教師要用自己思想的火種去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火把，要引導(dǎo)學(xué)生去思考科學(xué)、人生、未來(lái)。教師只有認(rèn)真閱讀了古今中外教育家的思想后，才能逐步形成自己的教育思想。教師理應(yīng)成為有深厚文化底蘊(yùn)的人，書籍應(yīng)成為其終身的伴侶。教師既是一位博覽群書的“雜家”，又是一位熟讀本專業(yè)書籍的“專家”。有文化才有底蘊(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣。

二 要有真摯的情感，對(duì)教育事業(yè)，對(duì)教育對(duì)象要充滿愛(ài)

情感是課堂教學(xué)的法寶。沒(méi)有情感的教學(xué)是平淡無(wú)味的教學(xué)，是游離文本的教學(xué)?！胺蚓Y文者情動(dòng)而辭發(fā)，夫觀文者批文以入情?！痹谡n堂上打動(dòng)學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的依然是情！多年的課改實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教育的全部技巧就是“愛(ài)”——對(duì)教學(xué)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)教師具有博大深厚的愛(ài)心，課堂上才能真正尊重學(xué)生的人格、見(jiàn)解和差異，才能真心寬容學(xué)生的偏激、缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能真正欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和個(gè)性。這就需要教師具有高度的責(zé)任感與使命感，傾心教育事業(yè)，努力挖掘教材中的情感因素，創(chuàng)設(shè)趣味的情境，加強(qiáng)師生間的情感交流。一個(gè)對(duì)教育工作沒(méi)有滿腔熱情的教師怎么能在課堂上激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，怎么能創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)、情趣、智慧、詩(shī)意、和諧、活躍、思考的教學(xué)氛圍呢？

三 教師要把全新的教學(xué)理念和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用于課堂教學(xué)，追尋詩(shī)意的語(yǔ)文課堂教學(xué)境界

語(yǔ)文教學(xué)是一種互動(dòng)式的平等對(duì)話—學(xué)生與教師的對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生與文本的對(duì)話，學(xué)生與文本的作者的對(duì)話；語(yǔ)文教學(xué)更是一門藝術(shù)——把教學(xué)當(dāng)做“藝術(shù)”，就不會(huì)把教學(xué)當(dāng)做“技術(shù)”，僅僅局限于如何導(dǎo)入新課、如何過(guò)渡銜接、如何結(jié)束課文、如何運(yùn)用電教媒體上。作為“教”和“學(xué)”的組織者的教師，應(yīng)努力使課堂教學(xué)氣氛始終處于能讓學(xué)生充分發(fā)動(dòng)其思維能力的最佳狀態(tài)，做到活而不鬧、松而不散、靜而不死。語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為師生精神的天堂，學(xué)生在課堂上應(yīng)該是自由的、充實(shí)的、快樂(lè)和幸福的。

1.把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生機(jī)和活力

新課程要求每一位教師必須轉(zhuǎn)變觀念，充分突出學(xué)生的主體地位，營(yíng)建自由寬松的氛圍，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的、充滿思維的、活潑高效的課堂。當(dāng)今的課堂教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)習(xí)者為中心的狀態(tài)。教學(xué)過(guò)程要有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓課堂成為在教師的科學(xué)指導(dǎo)下由學(xué)生自己獲取知識(shí)和能力的場(chǎng)所。教師必須給學(xué)生一個(gè)充分的、可以自由翱翔的思維空間，讓他們有所作為，從而滿足他們的成就感。上課時(shí)盡量減少對(duì)學(xué)生不必要的約束，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、大膽思考、敢于猜測(cè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提倡并指導(dǎo)學(xué)生之間的合作交流。鼓勵(lì)學(xué)生采用一題多解、舉一反三等方法，安排的習(xí)題要有利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。課堂上，教師應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解，鼓勵(lì)和發(fā)展求異思維，啟迪并保護(hù)學(xué)生的靈性，支持對(duì)已有認(rèn)識(shí)的懷疑，從而推動(dòng)他們?nèi)ゼm正偏見(jiàn)和誤識(shí)，去探索未知，尋求真理。

2.在教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段上尋求課堂創(chuàng)新

教育創(chuàng)新的原點(diǎn)在課堂。追尋情趣、智慧、詩(shī)意的語(yǔ)文課堂教學(xué)境界，教師在教學(xué)實(shí)踐中，就要不斷地針對(duì)教學(xué)目標(biāo)努力尋求課堂創(chuàng)新。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上進(jìn)行合理、巧妙和藝術(shù)化的設(shè)計(jì)，使教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)最優(yōu)化、教學(xué)手段高效化。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容必須通過(guò)一定的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行。我們要改變不利于培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)和創(chuàng)新思維發(fā)展的教學(xué)方法，沖破傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的模式化，變革教學(xué)過(guò)程的程式化，嚴(yán)格防止單純追求形式而偏離教學(xué)目標(biāo)的花架子。始終保持在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法武裝學(xué)生，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的目的。多采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，力求對(duì)學(xué)生的每一處閃光點(diǎn)都給予肯定，讓學(xué)生享受獲得成功之喜悅。運(yùn)用高效益的現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，以手段的現(xiàn)代化促進(jìn)方法的最優(yōu)化，運(yùn)用多媒體的特殊優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?？傊?，課堂創(chuàng)新要求教師轉(zhuǎn)換主角地位，把教師的“演員”角色轉(zhuǎn)換為“導(dǎo)演”，把學(xué)生的“聽(tīng)眾”角色轉(zhuǎn)換為“演員”。

3.課外課內(nèi)相結(jié)合，建立良好的師生關(guān)系

寫詩(shī)講究“功夫在詩(shī)外”，創(chuàng)設(shè)詩(shī)意的課堂氛圍，同樣也要重視語(yǔ)文課外活動(dòng)。教師要善于采取各種有效的手段，在課外活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如推薦課外讀物，安排階段性閱讀，指導(dǎo)記讀書筆記，組織閱讀交流活動(dòng)、主持人活動(dòng)、辯論會(huì)，創(chuàng)辦校園文學(xué)刊物等。

親其師才能信其道，愉快和諧的人際關(guān)系有助于激發(fā)師生雙方積極主動(dòng)地參與教學(xué)雙邊活動(dòng)，也有助于學(xué)生對(duì)教師的課產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教育學(xué)生時(shí)要加強(qiáng)感情投資，保護(hù)學(xué)生自尊心，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的火花。良好的師生關(guān)系，友愛(ài)的班級(jí)集體，將有助于更好地調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于和學(xué)生做知心朋友，不僅應(yīng)成為學(xué)生的“良師”，也應(yīng)做學(xué)生的“益友”。

四 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，情趣、智慧、詩(shī)意的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍：書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、寫寫練練，學(xué)生眼睛炯炯有神、小臉通紅、小手直舉、小嘴常開(kāi)，學(xué)生興趣盎然、興致勃勃、如沐春風(fēng)，學(xué)生思接千載、浮想聯(lián)翩、如醉如癡，學(xué)生沉浸在美的畫面、詩(shī)的境界、愛(ài)的懷抱之中……這也許是大師才能達(dá)到的境界，但也是每位優(yōu)秀語(yǔ)文教師魂?duì)繅?mèng)縈、苦苦追尋的境界，讓我們?nèi)ヅ?shí)現(xiàn)吧！

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李繼孔〕