【摘要】職業(yè)道德對學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展起著決定性的作用，五年制高職護理專業(yè)的學(xué)生正處于人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，要注重加強對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】護理 五年制高職學(xué)生 職業(yè)道德

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）20-0033-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010～2020）中關(guān)于職業(yè)教育方面的要求提出：職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。其中，把職業(yè)道德培養(yǎng)置于職業(yè)學(xué)校各項工作的首位，強調(diào)了職業(yè)道德培養(yǎng)對職業(yè)技術(shù)人才的重要性。隨著社會的開放，面對商品經(jīng)濟大潮的沖擊，五年制高職護理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)加強職業(yè)道德教育，要使護生不僅學(xué)到專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德，為今后更好地為病人服務(wù)打下堅實的思想基礎(chǔ)。學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的途徑和方法很多，在具體的實踐中可以不拘一格，筆者結(jié)合所在學(xué)校護理專業(yè)學(xué)生的實際，從以下三方面來進行分析。

一 注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)文明禮儀

1.規(guī)范校園的文明用語

學(xué)校是社會文明的窗口，是孕育和傳播精神文明的圣地。它對當?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)會產(chǎn)生強大的輻射和推動作用。可以說，學(xué)校文明是當?shù)厣鐣拿鞯囊粭U標尺。同時，文明用語在人際交流中具有重要的作用，文明用語的及時使用，一方面可以表現(xiàn)出個人的性格的素養(yǎng)，另一方面也有助于提高交流的效果，由此可見，職業(yè)學(xué)校不可忽視校園文明用語的規(guī)范工作。

學(xué)校在櫥窗、教學(xué)樓走廊等地方張貼著“您好、請、對不起、謝謝”等文明用語，以此來打造良好的文明用語氛圍。比如，學(xué)生之間用一句“您好”可以給對方一絲溫暖，師生之間用一句“您好”可以改變老師高高在上的感覺，拉近相互之間的心靈距離；學(xué)生之間、師生之間一句“對不起”能夠表達出說話者意識到自己的錯誤并表達了自己的歉疚之意，希望對方原諒自己的不當言行……當然，校園文明用語遠遠不止這些，學(xué)?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的主人翁意識，發(fā)動學(xué)生的力量收集更多的文明用語甚至護士文明用語并編輯成小手冊發(fā)給老師和學(xué)生，師生共同努力打造良好的文明用語氛圍。

2.規(guī)范學(xué)生的日常行為

中國素以“文明古國，禮儀之邦”著稱于世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。在中國更加向世界開放的今天，禮儀不僅體現(xiàn)出豐厚的歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)，更富有鮮明的時代內(nèi)涵。隨著人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來，對營造和諧的人際關(guān)系，顯得尤為重要?？梢哉f，禮儀是一張人際交往的名片。文明禮儀可以幫助我們“規(guī)范言談舉止，學(xué)會待人接物；塑造良好形象，贏得社會尊重；架設(shè)友誼橋梁，通向成功之路”。

五年制高職學(xué)生正出于人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，可以決定個體的人生作為以及社會所作貢獻的大小。學(xué)?？梢詫W(xué)生的日常行為分類別、分階段、有層次進行培養(yǎng)。如上課要認真聽講，不做與課堂無關(guān)的事；進餐時要排隊，不可打鬧，浪費糧食；不穿奇裝異服；不燙發(fā)染發(fā)；積極參加集體活動等。在日常生活中，學(xué)校各部門要做到抓好細節(jié)、抓好小事，加強對表現(xiàn)突出的學(xué)生的宣傳，樹立榜樣的作用。

二 加強賞識教育、培養(yǎng)人生信念

我們經(jīng)常說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。五年制高職的學(xué)生多數(shù)為應(yīng)試教育的失敗者，他們在中小學(xué)階段大多不被老師和同學(xué)重視，到了新環(huán)境以后，他們更加渴望被接受、被表揚，渴望展示自己的能力。在我校，通過賞識教育，可以讓學(xué)生感受到新環(huán)境、新教師的溫暖，可以讓學(xué)生放下思想包袱，全心全意投入到護理技能的掌握之中。

1.賞識教育就是對學(xué)生要欣賞、認可

賞識教育是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育，我校在全校范圍內(nèi)開展了“四星”，即“厚德、博愛、精業(yè)、篤行之星”評選活動，這就不僅僅關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，還包括思想品德、志愿者活動參與程度等各方面。通過學(xué)校管理者、老師、同學(xué)的細心發(fā)現(xiàn)，尋找學(xué)生的進步之處，并通過廣播、櫥窗、校園網(wǎng)、開表彰會等予以表揚和宣傳，讓學(xué)生感受到學(xué)校和老師在關(guān)注自己的進步，從而會使得學(xué)生更加刻意地提高自己的成績，改正缺點，也大大增加了學(xué)生的自信心，在充滿自信的心理作用下，正確面對自己的專業(yè)，并不斷取得進步。

2.賞識不等于驕縱

每個學(xué)生都有強烈的自尊心，他們都希望得到老師的呵護和尊重，所以老師要維護孩子的尊嚴，在尊重和信任的基礎(chǔ)上，在寬容與樂觀的期待中，溫和地走進每一個學(xué)生，與他們進行精神的交流、心靈的對話。有的教師對賞識教育的認識有一個誤區(qū)，認為賞識就是不能批評，尤其對那些好學(xué)生，總是表揚，很少批評，生怕批評會降低他們的威信或者打消他們的積極性，致使這些學(xué)生驕傲自大，人際關(guān)系很差。所以，賞識不等于驕縱，也不是不批評，只是應(yīng)該掌握賞識的藝術(shù)，否則，我們的賞識教育只會滿足孩子們的虛榮心，膨脹他們的私欲，結(jié)果適得其反。

三 加強競賽，樹立職業(yè)競爭意識

競賽是職業(yè)教育改革發(fā)展的動力，普通教育有高考，職業(yè)教育有競賽，這是近幾年國家教育部提出的號召。五年制高職的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，表現(xiàn)出對成功的強烈渴望，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長，形成良好的競爭意識，為學(xué)生以后順利走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

1.技能競賽是改變學(xué)生職業(yè)生涯的動力

近幾年來，本校學(xué)生積極參與護理技能大賽的人數(shù)逐年增加，2010年獲江蘇省賽一等獎5名、二等獎3名、三等獎2名；2011年獲江蘇省賽一等獎7名、二等獎3名……市賽、校賽中更是有大量學(xué)生獲得了榮譽，學(xué)生在各級比賽中得到獎勵是一家光榮、全校光榮。通過大賽充分展示了廣大師生積極向上的精神面貌和良好的職業(yè)風(fēng)范及高超的專業(yè)技術(shù)水平。大賽有助于拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)團隊意識與合作精神。

2.技能競賽是學(xué)生職業(yè)技能展示的平臺

技能競賽促進了學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的推動效應(yīng)。通過宣傳、動員、組織，學(xué)生們大多都知道專業(yè)技能的重要性，教師們看著學(xué)生站在領(lǐng)獎臺上，自己也臉上有光。許多學(xué)生都表示要加強專業(yè)技能的培訓(xùn)，即使不能上臺領(lǐng)獎也能提高自己的能力，增強綜合競爭力。通過職業(yè)技能競賽活動，極大地促進了學(xué)校與醫(yī)院之間的聯(lián)系，提高了學(xué)校之間同類專業(yè)的競爭力。各學(xué)校更加重視教師隊伍建設(shè)，注重加強平時的培訓(xùn)，在學(xué)校內(nèi)部形成了比技術(shù)、學(xué)技能的氛圍。廣大學(xué)生看到了自己學(xué)習(xí)的知識在職業(yè)崗位上的價值，增強了認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技術(shù)，努力提高技能，爭做社會最需要的技能人才的信心，奠定了今后個人發(fā)展的基礎(chǔ)優(yōu)勢。學(xué)校通過競賽與醫(yī)院、社會架起了溝通的橋梁，對促進校企合作、工學(xué)交替的辦學(xué)形式，起到良好的作用。

對學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的途徑和方法很多，采取不同的方法，其效果也不同。職業(yè)道德在學(xué)生就業(yè)和人生發(fā)展中有著不可替代的作用，職業(yè)學(xué)校要加強重視，有計劃、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生，以達到最好的效果。

〔責任編輯：王以富〕