近些年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了方便。同時(shí)，因過(guò)度沉浸于互聯(lián)網(wǎng)而造成的“網(wǎng)絡(luò)成癮”現(xiàn)象越來(lái)越多。有研究顯示，截止2007年6月，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)達(dá)了1.62億人，其中18~24歲的網(wǎng)民占33.5%，擁有大專、本科文化程度的用戶占42.0%。①大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用的重要人群，由于學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力的加大，很容易成為網(wǎng)絡(luò)成癮的易患人群。

1 網(wǎng)絡(luò)成癮的概念

Goldberg最先提出了“互聯(lián)網(wǎng)成癮癥”的概念，②它是指由頻繁使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的一種迷戀狀態(tài)，使個(gè)體有再度使用的強(qiáng)烈欲望；同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生想要增加使用時(shí)間的張力與耐受性、克制等現(xiàn)象，對(duì)上網(wǎng)所帶來(lái)的快感一直有心理與生理上的依賴。

錢(qián)銘怡等認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)成癮”也可稱為“網(wǎng)絡(luò)依賴”，是指過(guò)度利用聊天室、網(wǎng)絡(luò)論壇等網(wǎng)絡(luò)的交際功能，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界虛擬的親密關(guān)系，而忽略現(xiàn)實(shí)中人際關(guān)系的發(fā)展和維持，導(dǎo)致個(gè)體心理、社會(huì)功能受損的一種不正常狀態(tài)。③

曾躍霞從心理學(xué)角度考慮，將“網(wǎng)絡(luò)成癮”歸結(jié)于人格障礙，她認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)成癮”患者普遍存在逃學(xué)、閑蕩等消極行為以及違抗父母和老師、性的幻想與不檢點(diǎn)等人格障礙，需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交往與游戲得到滿足。④

2 網(wǎng)絡(luò)成癮的危害

2.1 損害個(gè)體的身心健康

大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，若毫無(wú)節(jié)制的長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)造成飲食不正常、作息不規(guī)律，久而久之，人體正常的新陳代謝、生物鐘就會(huì)遭到破壞，身體處于亞健康狀態(tài)，嚴(yán)重的還會(huì)誘發(fā)各種疾病，如焦慮癥、抑郁癥、頭痛、失眠等。

2.2 影響正常的學(xué)業(yè)完成

有研究顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮患者每周上網(wǎng)時(shí)間平均為38.5小時(shí)，而非成癮者只有4.9小時(shí)。⑤網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生把大部分的時(shí)間和精力放在網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天等方面，嚴(yán)重干擾了正常的學(xué)習(xí)生活，有的學(xué)生甚至連正常的上課、學(xué)習(xí)都保證不了，遲到、早退、曠課的是常常發(fā)生，以致期末考試大部分課程不及格，情況嚴(yán)重的還為此留級(jí)、推遲畢業(yè)等。

2.3 導(dǎo)致人生觀、價(jià)值觀扭曲

任何事物都有其兩面性，網(wǎng)絡(luò)世界雖然豐富多彩，但卻內(nèi)容復(fù)雜、良莠不齊，作為人生觀、價(jià)值觀尚未正式形成的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)上不良的思想和內(nèi)容會(huì)使辨別力、抵制力較差的大學(xué)生喪失基本的判斷，導(dǎo)致人生觀、價(jià)值觀的扭曲。

2.4 人際交往能力下降

研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮者會(huì)有社會(huì)孤立和焦慮感，抑郁、孤獨(dú)等消極情緒也會(huì)增加，從而減少現(xiàn)實(shí)生活的社會(huì)卷入度，影響個(gè)體的人際交往。⑥網(wǎng)絡(luò)成癮者認(rèn)為虛擬的網(wǎng)絡(luò)可以讓自己張揚(yáng)個(gè)性，表達(dá)真實(shí)的自己，同時(shí)可以暫時(shí)忘記現(xiàn)實(shí)中的煩擾，進(jìn)而會(huì)更沉迷于網(wǎng)絡(luò)，忽略現(xiàn)實(shí)中人際交往的必要性，逐漸與周圍的老師、同學(xué)、朋友等人際關(guān)系隔絕。

3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素

3.1 人際交往特征

人際交往是人與人之間溝通和互動(dòng)不可或缺的方式，也是在校大學(xué)生生活的基本內(nèi)容之一。有研究顯示，人際交往，尤其是與異性之間的人際交往情況對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮這一現(xiàn)象有一定的預(yù)測(cè)作用。⑦有嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的人更容易在與異性交往方面出現(xiàn)障礙，可能是他們將大部分的時(shí)間和精力都用在了虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，在現(xiàn)實(shí)世界中與人交往時(shí)間有限，因而逐漸與其生疏、脫節(jié)，導(dǎo)致交往障礙。

3.2 成人依戀類型

成人依戀是指?jìng)€(gè)體與目前同伴之間持續(xù)、長(zhǎng)久的情感聯(lián)系，其依戀對(duì)象與嬰兒時(shí)期有所區(qū)別，可以是父母、戀人、組織或抽象的形象。⑧李同歸根據(jù)Bowlby提出的“內(nèi)部心理表征模型”將成人依戀分為四種類型：安全型、懼怕型、專注型和冷漠型。⑨有研究顯示，大學(xué)生依戀類型對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮有顯著影響，依戀回避較高的個(gè)體（如冷漠型和懼怕型），不愿輕易相信他人，也不愿輕易尋求社會(huì)支持，社會(huì)支持可利用度低，為了彌補(bǔ)這一心理，因而更易形成“網(wǎng)絡(luò)成癮”傾向。⑩

3.3 人格特征

人格特質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)成癮形成的基礎(chǔ)。臺(tái)灣大學(xué)林以正教授在對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的研究中指出：“具有不同個(gè)人特質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)使用者，會(huì)受到不同的網(wǎng)絡(luò)功能特性所吸引，而產(chǎn)生不同的網(wǎng)絡(luò)成癮形態(tài)”。豘梅松麗等人通過(guò)采用艾森克人格問(wèn)卷對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮組和非網(wǎng)絡(luò)成癮組測(cè)試進(jìn)行調(diào)查，也認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)雖然具有誘惑力，但并非所有人都會(huì)上癮，上癮與否更多地與個(gè)體的人格特質(zhì)有關(guān)。精神質(zhì)、內(nèi)外傾、神經(jīng)質(zhì)和掩飾性4個(gè)人格特質(zhì)均與網(wǎng)絡(luò)成癮密切相關(guān)。豙

3.4 父母教養(yǎng)方式

有研究發(fā)現(xiàn)，父母教養(yǎng)方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮與否也有一定的影響，父母對(duì)子女若表現(xiàn)出較少的情感溫暖、理解和較多的拒絕、否認(rèn)以及嚴(yán)厲懲罰，有可能是導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因。豛李濤也研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生的父母較對(duì)照組更多地采用過(guò)分千涉、懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)的教養(yǎng)方式。豜

總之，網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素很多，除上述幾種因素外，研究者還認(rèn)為，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、父母對(duì)待其上網(wǎng)的態(tài)度、自制力都會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的形成產(chǎn)生一定的影響。大學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才，借助于網(wǎng)絡(luò)的快捷、便利，大學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和交際已成為日常生活的一部分，但同時(shí)也要警惕網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，以免使自己走入網(wǎng)絡(luò)成癮的深淵。