高校學生社團是以高校的專業(yè)性、學術(shù)性為背景依托，由部分具有共同的生活理念、業(yè)余愛好、專業(yè)興趣、學術(shù)觀點或其他方面共同追求的在校大學生，按照一定的程序自愿、自發(fā)組織成立的群眾性團體，并通過開展各項有益的社團活動，實現(xiàn)大學生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束。

學生社團活動對于培養(yǎng)大學生的合作精神、創(chuàng)新精神和實踐能力具有十分重要的意義，但也不同程度存在制度建設(shè)不健全、資源分配不合理、文化傳承不夠、活動流于形式等弊端。因此，建立健全學生社團管理機制，促進學生社團的可持續(xù)發(fā)展，是高校學生社團指導老師應(yīng)探討的課題。

1 高校學生社團管理的原則

（1）正確引導原則。目前大學生參與社團的熱情高漲，社團成為大學生學習生活的主陣地。因此，要將思想政治工作引進社團，堅持正確的價值取向，及時掌握社團活動的方向，引導學生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在思想認識、組織管理、活動內(nèi)容、專業(yè)技術(shù)等方面給與全面的指導和引導。

（2）自主活動原則。社團是大學生自發(fā)組成的團體，從社團的籌建，內(nèi)部機構(gòu)的設(shè)置，領(lǐng)導人的產(chǎn)生到活動方案的設(shè)計以及活動經(jīng)費的籌措等，都要充分尊重學生的意愿，充分發(fā)揮學生的才智，堅持以學生為主體開展活動，讓學生在自主性的活動中實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束。但充分發(fā)揮學生的自主性并不意味著放任不管，而是要在把握價值取向和活動性質(zhì)不偏離正確軌道的前提下調(diào)動學生的主動性，使之形成獨立的人格。

（3）統(tǒng)籌管理原則。目前每個學校少則數(shù)十個，多則上百個學生社團，開展的活動豐富多彩，參與的學生眾多。據(jù)抽樣調(diào)查，約有60%以上的學生曾經(jīng)參加過一個或幾個學生社團，每個社團每學年開展的活動數(shù)量可觀。在這種情況下全校社團活動應(yīng)該做到由校團委、學生社團聯(lián)合會等職能部門統(tǒng)一部署，有計劃，有步驟地開展，避免活動一盤散沙，各自為政以致學校資源的浪費，也避免活動過于頻繁、重復而導致學生不堪重負。

2 高校學生社團管理的方法

2.1 建立規(guī)范的審批制度

作為管理者來說，高校應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，規(guī)范學生社團的成立和開展活動等的原則、程序和要求。一般情況下，校團委和院系團委是各級學生社團的登記管理機構(gòu)。申請成立學生社團，發(fā)起人應(yīng)向上述登記管理機構(gòu)提交書面申請、章程草案、指導教師等基本情況。登記管理機構(gòu)自收到成立社團申請之日起，在規(guī)定的期限內(nèi)作出批準或不批準的決定，對于不批準的應(yīng)說明理由。經(jīng)批準成立的學生社團，應(yīng)當自登記管理機構(gòu)批準之日起在規(guī)定期限內(nèi)召開全體大會，通過章程，產(chǎn)生內(nèi)部機構(gòu)，選舉負責人，并以公告或者其他經(jīng)登記管理機構(gòu)認可的方式宣布成立。對于不嚴格按照審批程序進行的學校不予批準，事后經(jīng)復核發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定的予以撤銷。

2.2 建立有效的監(jiān)管制度

俗話說，無規(guī)矩無成方圓，任何一個群體組織的存在，沒有一定的規(guī)章，即使憑借一時的熱情來維系，最終也會因缺乏行動的依據(jù)及行為的約束而分崩離析。因此，必須有一套行之有效的規(guī)章制度來保障各項工作有序開展。監(jiān)管可分為學校對學生社團的外部監(jiān)管和學生社團的自我管理兩方面。一方面，學校管理部門通過開展社團年度備案、規(guī)范活動審批細則、制定社團考核辦法等措施來實現(xiàn)對學生社團規(guī)范化監(jiān)管的目標。另一方面，學生社團通過建立健全內(nèi)部管理制度，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的功能。比如，制定符合大學生實際的規(guī)章條例，明確社團成員的權(quán)利義務(wù)，開展活動的基本原則，以促進社團的規(guī)范化發(fā)展。只有這樣，才能保證學生社團積極健康地發(fā)展，同時也能保障社團發(fā)展的延續(xù)性，避免因指導老師和社團負責人變動而產(chǎn)生的不確定性因素帶來的影響。

2.3 建立科學的評價體系

高校應(yīng)根據(jù)自身辦學特色建立科學的評價體系。要把學生社團活動作為學校貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育的重要組成部分，以育人功能和活動效果為主要指標，以年度考核為主要方式，綜合評價學生社團的活動和建設(shè)。要把學生參與社團活動的情況作為《大學生素質(zhì)拓展證書》記錄的重要內(nèi)容之一，納入到學生綜合測評體系之中。此外要定期對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生社團、成效顯著的社團活動、工作出色的社團負責人、積極參與社團活動的學生、成績突出的社團指導教師和工作人員給予適當?shù)谋碚煤酮剟睿┤缭趯W校層面舉辦每年一度的“五四紅旗社團評比”、“學校十佳社團”、“優(yōu)秀社團指導老師”、“社團活動先進個人”，在社團內(nèi)部推出“社團每月之星”、“社團積極分子”等評選，給予適當?shù)木癃剟詈臀镔|(zhì)獎勵，形成量化的激勵體制。這樣有助于樹立典型，激發(fā)學生開展活動的積極性。

2.4 思想政治工作進社團

當前隨著高校完全學分制的逐步實施，班級的概念日益淡化，社團成為大學生學習生活的主陣地。思想政治工作進社團，不僅有利于把握正確的價值導向，也有助于實現(xiàn)大學生思想政治工作方法的創(chuàng)新。學校團委和相關(guān)職能部門要在學校黨委領(lǐng)導下把握學生社團建設(shè)和發(fā)展的方向，指導老師在日常管理中可采取“以團建帶黨建”的工作思路，在社團中廣泛建立團支部，按照團中央關(guān)于“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要的要求，將共青團活動和社團活動有機結(jié)合其來開展。同時在學生社團內(nèi)開展黨建工作，通過團支部組織調(diào)動社團內(nèi)的學生黨員，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。在符合標準，條件成熟的社團可建立基層黨支部，帶動學生黨建工作向縱深發(fā)展。

2.5 推進社團活動課程化管理

高校人才的培養(yǎng)，在于第一課堂和第二課堂的結(jié)合與互補。第一課堂以教學為主，向?qū)W生傳授理論知識。第二課堂著眼于實踐，是第一課堂的延伸，彌補第一課堂理論性強，實踐能力培養(yǎng)不足的缺點。學生社團活動課程化管理，目的是將自發(fā)性、松散性的活動進行學分制管理，為學生提供理論與實踐相結(jié)合的平臺，使社團活動科學化、規(guī)范化。因此，在高校全面實施完全學分制的背景下，將學生社團活動納入學分制管理是有益的嘗試。

總之，高校學生社團作為大學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束”的學生組織，一直是最具活力最具創(chuàng)新意識的群體，已成為高校培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的重要陣地。學生事務(wù)管理者應(yīng)當以更加開放的思想，更加務(wù)實的態(tài)度，創(chuàng)新學生社團管理機制，促進高校學生社團可持續(xù)發(fā)展。