大學(xué)時(shí)代是人格形成和發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)大學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和健康的人格是是高等教育人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。輔導(dǎo)員是高校日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和管理者，是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的引導(dǎo)者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，肩負(fù)著培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任。輔導(dǎo)員自身只有具備高尚的品德、廣博的學(xué)識(shí)、真誠(chéng)的情感、善良的心靈等優(yōu)良素質(zhì)所顯現(xiàn)出來(lái)的人格魅力，才能增強(qiáng)思想政治教育的感染力和吸引力，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的說(shuō)服力和示范力。輔導(dǎo)員美好的人格形象和魅力，不僅是大學(xué)生直接模仿、學(xué)習(xí)的對(duì)象和內(nèi)容，而且也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效德育教育的重要資源和有效手段。

1 輔導(dǎo)員人格魅力的內(nèi)涵和特點(diǎn)

輔導(dǎo)員人格魅力主要是指輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐中積累起來(lái)的在品德、學(xué)識(shí)、能力、個(gè)性等方面對(duì)學(xué)生所具有的一種影響力和吸引力，一種感染、凝聚的力量。由于輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是做人的思想政治工作，決定了它的人格魅力是一種獨(dú)特的教育資源并具有重要的教育價(jià)值。首先，人格魅力具有廣泛性的特點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生的影響更為廣泛，可以觸及到思想、品德、知識(shí)、才能、作風(fēng)等諸多方面，甚至可以超出人格魅力者的職權(quán)范圍。其次，人格魅力具有感化性的特點(diǎn)，它完全憑借持有者自身的素質(zhì)去影響和感化學(xué)生，使學(xué)生在情感交融和心理認(rèn)同的基礎(chǔ)上產(chǎn)生自覺(jué)行動(dòng)，從而內(nèi)化為學(xué)生自身的人格。再次，它具有持久性的特點(diǎn)，高尚的人格魅力內(nèi)化為學(xué)生的人格之后便比較穩(wěn)定，不會(huì)隨著環(huán)境的變化和時(shí)間的推移而消失或改變，具有深厚的影響力和持久力。

2 輔導(dǎo)員人格魅力在學(xué)生工作中的作用

當(dāng)今的大學(xué)生大部分都思想開(kāi)放、思維活躍、個(gè)性突出、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，但同時(shí)也在一定程度上存在著集體主義觀念不強(qiáng)，誠(chéng)信意識(shí)淡薄，心理承承受能力弱、社會(huì)責(zé)任感缺失等問(wèn)題，在成長(zhǎng)過(guò)程中人格的形成難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。而培養(yǎng)大學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、健全的人格等，促使大學(xué)生德育和智育并舉、知識(shí)和能力齊升、思想和行為一致，高校輔導(dǎo)員的人格魅力起著重要的作用。

2.1 對(duì)學(xué)生價(jià)值取向的引領(lǐng)作用

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的迅速發(fā)展，西方文化的滲透，當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越處于一個(gè)價(jià)值多元化的世界中，大學(xué)生在道德觀念、自我價(jià)值、愛(ài)情婚姻觀念、就業(yè)觀等許多方面，都表現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代意識(shí)并存的兩重性特點(diǎn)。作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，輔導(dǎo)員如何用主流價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生是思想政治教育工作中的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的內(nèi)在要求和關(guān)鍵。輔導(dǎo)員可以通過(guò)各種場(chǎng)合和途徑，將自己堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德品質(zhì)、廣博的知識(shí)和才學(xué)貫穿于價(jià)值引導(dǎo)中，用自己的言行帶動(dòng)和感化身邊的學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和修養(yǎng)。而這種人格魅力的引導(dǎo)作用相對(duì)于傳統(tǒng)單純的說(shuō)教更具活力和生機(jī)，從而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

2.2 對(duì)學(xué)生道德升華的榜樣作用

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造時(shí)期，可塑性大、模仿力強(qiáng)。在這一時(shí)期，他們需要確立自己的生活坐標(biāo)和道德判斷力，以最終完成自我道德價(jià)值觀的構(gòu)建和完善。由于輔導(dǎo)員平時(shí)和學(xué)生接觸較多，自身的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、道德行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范和引導(dǎo)作用，成為學(xué)生效仿的典范。輔導(dǎo)員應(yīng)將自身的道德品質(zhì)和道德行為貫徹到學(xué)生的日常思想、學(xué)習(xí)、生活教育中，通過(guò)自己的一言一行去影響和感化學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到要按照教師所顯現(xiàn)的具體可感知的道德形象來(lái)要求自己，從而促使學(xué)生道德品質(zhì)的提高和升華。

2.3 對(duì)學(xué)生情感優(yōu)化的陶冶作用

當(dāng)代大學(xué)生自我主體意識(shí)較強(qiáng)，渴望得到別人的認(rèn)可和尊重，渴望與輔導(dǎo)員平等交流，渴望輔導(dǎo)員了解自己的思想，走進(jìn)自己的內(nèi)心世界。而在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，輔導(dǎo)員用真誠(chéng)、平等友善的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理感動(dòng)與情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的心理共鳴，從而達(dá)到心與心的交融。當(dāng)學(xué)生悲觀失望時(shí)，輔導(dǎo)員及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和開(kāi)導(dǎo)，用自己真摯的情感去對(duì)待和幫助學(xué)生，使學(xué)生走出困境，重獲希望和信心。輔導(dǎo)員真摯的情感和鼓勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到重視和尊重，并進(jìn)而形成接納自我、關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的情感態(tài)度。因此，教師人格魅力的影響，不是用強(qiáng)制性的命令，而是通過(guò)耐心細(xì)致的教導(dǎo)和和藹可親的形象，如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田，促使學(xué)生良好情感的形成。

3 輔導(dǎo)員人格魅力的培養(yǎng)途徑

3.1 提高自身修養(yǎng)

加快輔導(dǎo)員自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高和完善是素質(zhì)教育的要求，是時(shí)代發(fā)展的需要，更是輔導(dǎo)員工作崗位職責(zé)所要求的。輔導(dǎo)員自身素質(zhì)如何，對(duì)學(xué)生的思想道德教育和學(xué)生工作將起到重大的影響作用。教育的實(shí)踐證明，輔導(dǎo)員人格力量作用的發(fā)揮更多地體現(xiàn)在輔導(dǎo)員必須要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立為人師表形象，恪守良好的師德風(fēng)范和具有高度的敬業(yè)精神。首先，輔導(dǎo)員要表里如一，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己先要做到，處處給學(xué)生以榜樣；要為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染和帶動(dòng)學(xué)生；其次，要充滿(mǎn)愛(ài)心和責(zé)任感，對(duì)學(xué)生要熱情、真誠(chéng)，要把學(xué)生當(dāng)作自己的親人去關(guān)愛(ài)，做到兼具學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的統(tǒng)一。

3.2 加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)

思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，她的工作對(duì)象又是活生生的有思想、有感情、有個(gè)性的學(xué)生群體，這要求輔導(dǎo)員必須具備較高的文化知識(shí)和業(yè)務(wù)技能。知識(shí)是智慧和力量的象征，有了淵博的知識(shí)和修養(yǎng)就會(huì)產(chǎn)生一種吸引力和影響力。輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)造詣深，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，博學(xué)多才是使自己形象閃光的重要源泉。輔導(dǎo)員必須以強(qiáng)烈的求知欲望和進(jìn)取精神，來(lái)拓展自己的知識(shí)面，提升自己的知識(shí)修養(yǎng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心學(xué)習(xí)思想政治教育、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，廣泛涉獵哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律、歷史等方面的知識(shí)。掌握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的科技手段，不斷關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和高校學(xué)生工作新特點(diǎn)。

3.3 提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力

輔導(dǎo)員工作千頭萬(wàn)緒，除了做好各種日常學(xué)生事務(wù)工作外，還有黨團(tuán)工作、思想教育工作、就業(yè)工作、大學(xué)生心理健康教育、安全教育等各項(xiàng)工作，因此輔導(dǎo)員在繁忙的工作中應(yīng)注重自己能力的鍛煉和提高。善于做好班級(jí)管理和班干部選拔培養(yǎng)工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)功能；善于觀察了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，具有敏銳的洞察力，面對(duì)突發(fā)事件，具有較強(qiáng)的處事能力；善于用文字和語(yǔ)言來(lái)宣傳自己的思想；還要善于占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想主陣地，特別是在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、信息渠道多元化的時(shí)代，要注意培養(yǎng)自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和能力，具有高度信息敏感度和創(chuàng)新意識(shí)，這些對(duì)培養(yǎng)輔導(dǎo)員自身的人格魅力會(huì)起到很好的作用。

總之，輔導(dǎo)員的人格魅力具有強(qiáng)大的力量，在學(xué)生德育教育中的占有重要的地位和作用，具有其他教育形式和教育力量所不具備的優(yōu)勢(shì)和功能。輔導(dǎo)員人格魅力在學(xué)生德育教育中的作用，是輔導(dǎo)員真、善、美健全人格在學(xué)生心目中建立起來(lái)的真正威信。作為輔導(dǎo)員，從心靈到學(xué)識(shí)到情感全面塑造自己的人格形象，努力成為學(xué)生“治學(xué)”和“做人”的好榜樣，切實(shí)發(fā)揮人格魅力在德育工作中的影響力作用。