1 高校信息化≠數(shù)字化設(shè)備＋信息化人才

高校信息化是高等教育現(xiàn)代化的需要。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)將引發(fā)高等教育的巨大變革，高校要發(fā)揮“新世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展火車(chē)頭”的作用，就必須加快構(gòu)筑與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的信息化體系，這是高等教育現(xiàn)代化的必然選擇?，F(xiàn)階段，各類(lèi)型高校以校園網(wǎng)建設(shè)為基礎(chǔ)的信息化建設(shè)發(fā)展勢(shì)頭較好，“數(shù)字化校園”、“信息化校園”比較普遍。但在高校信息化建設(shè)的過(guò)程中，存在著重技術(shù)輕應(yīng)用、重建設(shè)輕管理、重當(dāng)前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)等問(wèn)題，忽視信息化人才建設(shè)規(guī)劃、缺乏統(tǒng)籌管理等問(wèn)題。高校信息化建設(shè)至少是三個(gè)方面的立體結(jié)構(gòu)：信息化器材——物的要素，體制結(jié)構(gòu)——制度要素，以及實(shí)施一切工作所必不可少的——人的要素。立體結(jié)構(gòu)之外，高校信息化建設(shè)還是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。某一單位在某一個(gè)時(shí)間定點(diǎn)，或許已經(jīng)達(dá)到了信息化要求，但設(shè)備會(huì)過(guò)時(shí)，人才會(huì)流動(dòng)，制度會(huì)出現(xiàn)運(yùn)行障礙，真正的信息化高校，必須有持續(xù)性。信息化建設(shè)，必須考慮到這種持續(xù)性。

2 全力推進(jìn)高校信息化建設(shè)人才要素培養(yǎng)

重視信息化人才建設(shè)中人的要素培養(yǎng)，有利于以下三個(gè)方面的工作：

首先，高校信息化是深化教學(xué)改革、培養(yǎng)新型人才的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)發(fā)展，迫切要求高等學(xué)校培養(yǎng)出的人才，必須掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，同時(shí)又必須具備多渠道獲取知識(shí)和信息的能力，通過(guò)知識(shí)和信息資源的借鑒和吸收，開(kāi)發(fā)自身智能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，完善和發(fā)展自己。

其次，全面建設(shè)與各方協(xié)調(diào)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的飛速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)思維觀念下的高校人才信息化建設(shè)與管理系統(tǒng)的建設(shè)與實(shí)施提出了新的要求和挑戰(zhàn)，引發(fā)了高校人才信息化建設(shè)與管理的深刻變革。但是，信息化人才建設(shè)管理，越到具體和細(xì)微的子目標(biāo)，彼此之間的關(guān)系必將越來(lái)越錯(cuò)綜復(fù)雜。可以說(shuō)，每個(gè)子目標(biāo)的工作都是牽一發(fā)而動(dòng)全身的。

第三，根據(jù)情況細(xì)化目標(biāo)。專(zhuān)家指出，信息化人才建設(shè)與管理要作頂層設(shè)計(jì)，即發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。作為發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，首要的是確定戰(zhàn)略目標(biāo)(包括遠(yuǎn)景目標(biāo)和階段性目標(biāo))，弄清實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，弄清未來(lái)的全球信息化環(huán)境，信息化社會(huì)發(fā)展中需要什么樣的能力，需要多大的能力。在發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，才能建構(gòu)技術(shù)框架、數(shù)據(jù)鏈接。作為系統(tǒng)設(shè)計(jì)，就要考慮到縱向和橫向的聯(lián)系，運(yùn)用大系統(tǒng)思想和大系統(tǒng)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。處于頂層的各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)立足于本部門(mén)的業(yè)務(wù)分工所搞的規(guī)劃，都有指導(dǎo)性。

3 高校信息化建設(shè) “人才要素”的開(kāi)發(fā)

《高等教育法》第五條規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才……”從法律層面上明確規(guī)定了高等教育的中心任務(wù)。對(duì)于高校的人才工程建設(shè)要明確，信息化人才，不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)是善謀劃、會(huì)分析、能綜合，素質(zhì)全面的復(fù)合型創(chuàng)新人才。高校在國(guó)家信息化建設(shè)中，是被視為人才的輸出者，其輸出人才的方式，主要是指高校教育的根本目的是培養(yǎng)人。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代的大學(xué)教育注入了新的內(nèi)容，即如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)擁有創(chuàng)新思維和信息化思維的人才。

顯然，“輸出人才”優(yōu)先，因?yàn)樗歉邔蛹?jí)目標(biāo)決定的，整個(gè)高校的信息化建設(shè)應(yīng)建立在這個(gè)思路上。輸出應(yīng)是什么樣的人才。由前述可知，我們所應(yīng)致力于輸出的，不僅是“信息化人才”，而是更為廣義的“信息化建設(shè)人才”。包括其他一切能夠適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化建設(shè)需要的人才。但更為基礎(chǔ)的，是探索信息化建設(shè)的“人的要素”的開(kāi)發(fā)，具體就是，便所有人都能夠適應(yīng)“輸出信息化建設(shè)人才”這一任務(wù)的需要并日漸成長(zhǎng)，而這在教學(xué)、管理、服務(wù)、保障各方面各有體現(xiàn)，簡(jiǎn)言之，沒(méi)有人能置身事外。

4 高校信息化建設(shè) “人才要素”的管理

高校本身也在進(jìn)行信息化建設(shè)，實(shí)施信息化人才工程建設(shè)。但如何實(shí)施“人才要素”建設(shè)的管理，與開(kāi)發(fā)思路的關(guān)系如何把握，這都是頂層設(shè)計(jì)者需要考慮的問(wèn)題。高校的行政機(jī)構(gòu)是為了大學(xué)生獲得知識(shí)和接受教育，教師們更好地創(chuàng)造知識(shí)而派生出來(lái)的服務(wù)系統(tǒng)。也就是說(shuō)，高校的行政機(jī)構(gòu)是為學(xué)生和教師服務(wù)的特殊機(jī)構(gòu)。因此，在信息化迅速程度發(fā)展的現(xiàn)在，高校管理人員必須樹(shù)立現(xiàn)代管理理念，打破傳統(tǒng)的管理方式，用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，為學(xué)生營(yíng)造成為創(chuàng)新信息人才的環(huán)境和氛圍。

首先，統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)規(guī)劃。組織技術(shù)骨干和專(zhuān)家隊(duì)伍，立足高校實(shí)際，認(rèn)真調(diào)研、廣泛論證、統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)決策，盡快編制高校信息化建設(shè)人才發(fā)展整體規(guī)劃。其次，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。設(shè)立以專(zhuān)家、行業(yè)精英和院校主要負(fù)責(zé)人直接參與的專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮職能，加強(qiáng)統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，積極調(diào)動(dòng)廣大師生的主動(dòng)性，整體推進(jìn)信息化人才資源建設(shè)。第三，建立制度，規(guī)范管理。要重視制度建設(shè)，逐步理順管理關(guān)系，不斷優(yōu)化資源配置，尤其要注意發(fā)揮各類(lèi)信息化資源的整合優(yōu)勢(shì)，逐步實(shí)現(xiàn)信息化人才資源建設(shè)工作的規(guī)范運(yùn)作和系統(tǒng)管理。

在推進(jìn)信息化建設(shè)的過(guò)程中，一方面要重視信息資源建設(shè)、加快信息人才資源建設(shè)；另一方面，也要改進(jìn)信息人才培養(yǎng)和管理模式，尤其要重視專(zhuān)業(yè)管理隊(duì)伍和技術(shù)骨干隊(duì)伍的建設(shè)，力爭(zhēng)在人才建設(shè)、管理質(zhì)量等方面形成高校自主特色，并初步具有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和示范效應(yīng)。