近年來，隨著研究生招生規(guī)模不斷壯大，應用型專業(yè)學位不斷增加，研究生管理壓力也越來越大，研究生這個群體也逐漸顯現(xiàn)出許多新特點，這對研究生的管理工作提出了新的要求。

1 研究生管理工作特點分析

目前，管理的對象不同帶來管理措施的特點不同，高校研究生群體的差異性必然帶來研究生管理工作的多樣化。研究生現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下幾個方面的特點：

（1）研究生群體平均年齡較高。由于攻讀應用型專業(yè)碩士學位的研究生逐年增多，已經(jīng)參加工作好幾年甚至是工作了十幾年的已婚人士重新回到了研究生隊伍。這樣就造成了研究生年齡整體上比本科生高出很多。相對于本科生，研究生理論水平和表達能力更強，看待和考慮問題更為實際，獨立意識較強，但往往以自我為中心，集體觀念淡薄。

（2）年齡層次呈現(xiàn)多樣化。我校研究生從20歲剛出頭到40歲應有盡有。研究生所具有的這些特點，使得研究生管理工作難以形成合力，難度較大，整體結構松散化。這種年齡結構使得研究生管理呈現(xiàn)松散、多樣、復雜等諸多特點。

（3）結構組成復雜?；橛隣顟B(tài)復雜、來校前各種經(jīng)歷復雜、生源地、知識結構和能力以及對專業(yè)學習的訴求復雜等等。造成高校研究生管理工作壓力大、存在的困難多，很難面面俱到。

（4）專業(yè)方向分散，授課時間分散、授課地點分散等。

（5）對研究生諸多方面的管理存在標準制定難、規(guī)范執(zhí)行難、機制監(jiān)督難、量化考核難等特點。

（6）隨著高校擴招比例的增加，研究生數(shù)量日益增多，其實也意味著研究生入學準入門檻的降低，研究生整體水平較以往有大幅度的下降。由于擴招，造成教育資源緊張狀態(tài)甚至部分院校出現(xiàn)“枯竭”之感。

上述各方面諸多特點使得研究生管理與本科生管理相比有著迥然不同的特點，要求我們要有獨特的思路，從思政教育、日常管理、學術培養(yǎng)、文化建設、生涯規(guī)劃等諸多方面，全面、系統(tǒng)地開展研究，尋求正確的對策和方法。

2 提高研究生管理質量的對策

通過對研究生現(xiàn)狀的分析我們可以看出，研究生具有獨立、自我、結構松散、多樣、復雜等諸多特點。針對這些特點，我們應當采取如下的相應措施：

2.1 狠抓研究生專職管理隊伍建設

近幾年研究生招生數(shù)量的劇增，研究生管理的工作量也成倍的增長，但相應的管理人員配備的數(shù)量存在不同程度的缺失。許多研究生管理人員在超負荷的工作壓力面前身心疲憊，不堪重負；同時許多管理者身兼數(shù)職，感覺力不從心，一臉無奈，于是對管理工作趨于放任自流；再加上本身一些管理者自身的素質難以跟上復雜多變的研究生管理工作等等原因都直接影響研究生管理的工作效率。因此，當務之急是要把研究生管理隊伍從質和量兩個方面配齊、配好。同時還要狠抓管理老師的繼續(xù)教育、業(yè)務素質的不斷提高。

2.2 強化導師責任制

高校應該根據(jù)研究生教育特點，把強化導師職責落實到每個環(huán)節(jié)，一是要求導師要站到學術前沿，每年根據(jù)導師科研經(jīng)費與學術成果審定招生資格；二是要求導師與研究生協(xié)同創(chuàng)新，為研究生提供必要的研究實踐條件和助研補貼；三是以培養(yǎng)質量為重點，對導師進行任期考核。目前，高校對研究生的培養(yǎng)模式主要采取的是導師責任制。導師責任制，主要是導師在研究生的整個培養(yǎng)過程中，自始自終都起著引導和督促作用，最明顯的特點就是強化導師在研究生培養(yǎng)中的地位和作用，明確導師的責任和權力，只有這樣，才能使研究生的整個培養(yǎng)過程得到有效保證。筆者認為，這一制度的貫徹落實是解決研究生獨立性、自我化以及結構松散帶來的管理松散、復雜、多樣的良方。但是，從我國目前來看，這一制度并沒有取得很好的效果，在一定程度上名存實亡。這主要是因為，導師肩負教學和科研任務，有的還從事行政工作，導致精力分配不過來，從而抽不出太多的時間來指導、關心自己的學生。甚至有的學生在入學時見過導師一次面后，就再也沒有和導師單獨會晤交流過，這些情況，很容易造成“放牛式” 的師生關系。

導師是第一責任人，他不僅在學術和專業(yè)上給予自己的學生一定的指導，還應該承擔起研究生的思想政治教育工作。目前研究生教育管理中一個主要問題在于，對培養(yǎng)質量的監(jiān)控主要由管理部門來實施，面對眾多特征顯著的研究生，管理部門做不到差別化管理，管理無法細化到每個研究生。這種“一刀切”的制度既不公平也無效率。所以，把監(jiān)控研究生培養(yǎng)質量的責任落實到導師身上，并與導師的業(yè)績考核指標相匹配，真正形成以導學關系為主的師生關系，是研究生管理中的重中之重。強化導師責任制，就能使師生協(xié)同創(chuàng)新積極性普遍高漲，就能取得一批有學術和應用價值的成果。

導師對研究生的具體情況最為了解，導師對研究生最具調控力，研究生更愿意接受導師的思想指導，而這些恰恰是研究生德育工作深入開展的重要前提。導師參與德育工作，將會使德育工作更為高效、內(nèi)容更有針對性。同時導師自身所具有的良好的思想道德素質、淵博的學識、嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，本身就是對研究生的垂范，研究生都會心悅誠服地接受導師的教誨。

2.3 搞好研究生信息化管理

積極利用QQ群、公共郵箱、BBS、網(wǎng)站、研究生信息管理系統(tǒng)等媒體實行研究生信息化管理，適應時代的要求，使分散的研究生隊伍走向整體。研究生自身具有的零散、凝聚力差等特點，給管理工作帶來很大困難，如果借用網(wǎng)絡，難度就會大大降低。如發(fā)布會議通知、傳遞就業(yè)信息、傳播學術知識，組織思想討論等，借助網(wǎng)絡媒體將更快捷、更高效?？梢杂行У乇苊庥捎诓块T分立、專業(yè)分散造成的學生信息重復采集、信息不統(tǒng)一等問題，既節(jié)省人力物力，又能實現(xiàn)信息共享。當然，網(wǎng)絡也存在散布謠言快、電腦病毒、黑客、軟件缺陷等潛在風險，我們不能掉以輕心，盡管如此，信息化管理是大勢所趨。

2.4 注重差別化管理工作措施落實

以湖南科技大學研究生情況為例，應屆畢業(yè)本科生考上研究生的學生年齡大多在20~24歲之間，但也有很多大齡學生，特別是一些專業(yè)型學位研究生，有的甚至有四十多歲的研究生，針對年齡跨度大，性格迥異，學習訴求絕然不同的學生，要求我們必須實施差別化管理，同時也要求我們的管理老師要有“多面人”的特點，要有十八般武藝。例如：隨著研究生的高齡化，往往有如下的傾向：成熟有余活潑不足；生活經(jīng)驗充足，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力卻相對不足；學習動機明確，但學習效果相對較差；生活模式單調，與導師和同學聯(lián)系相對較少但內(nèi)心的精神感受卻很豐富；生活壓力大，學習壓力更大。對這些學生，我們很多老師極容易產(chǎn)生一種簡單的思維來代替上述復雜的狀況，這些老師往往認為年齡大的學生懂事，自我管理就行了，疏于對這些大齡學生的管理，以至于造成管理上的悲劇，甚至有大齡學生在這種疏忽中輕生。

2.5 控制招生的規(guī)模，優(yōu)化專業(yè)結構

近年來，全國研究生招生規(guī)模地不斷擴大，研究生教育培養(yǎng)形式逐漸呈現(xiàn)出了其多樣性和復雜性的特點。雖然本科生教育與研究生教育之間有區(qū)別，但研究生教育必須依托大學本科教育的基礎，其教育也是在大學知識教育基礎上向研究能力延伸。目前，很多專業(yè)的研究生往往是跨專業(yè)考取的研究生，而這些跨專業(yè)的研究生很多并不是因為自己喜愛這一研究方向而是其它方面的原因。例如：大量的英語專業(yè)考生涌入到教育學、心理學、中文、思政等專業(yè)，既造成了大量的教學資源的浪費，也帶來了許多管理方面的問題。同時，由于擴招致使很多專業(yè)基礎知識較薄弱的學生涌入到研究生行列，以至于出現(xiàn)個別專業(yè)倒掛—本科學生比研究更好找工作的怪現(xiàn)象。因此筆者認為，控制現(xiàn)有的招生規(guī)模，調整現(xiàn)有的招生專業(yè)結構是當務之急、刻不容緩。全國人大代表、武漢大學校長顧海良認為，從目前國內(nèi)的發(fā)展形勢來看，我國的碩士研究生應該更多地轉向專業(yè)碩士學位，這也是近二三十年來，世界范圍內(nèi)研究生培養(yǎng)趨勢的一個重大變化。

2.6 加強導師隊伍的培養(yǎng)與建設

隨著研究生招生規(guī)模地不斷擴大，許多高校都存在著教學資源不足的現(xiàn)象。許多導師不是在帶研究生，而是在帶研究生班。許多碩士點專業(yè)教師嚴重不足。

高校應該根據(jù)研究生培養(yǎng)類別、規(guī)模發(fā)展和提高培養(yǎng)質量的需要，建設了一支數(shù)量充足，結構合理、素質優(yōu)良的研究生導師隊伍。高校還應該嚴格控制導師指導研究生的數(shù)量，確保導師有足夠的時間和精力指導研究生。高校應該根據(jù)下屬各院系科研經(jīng)費、培養(yǎng)條件和社會需求安排招生計劃；提倡形成新老導師傳、幫、帶機制和導師團隊指導方式，以師生互選為基礎合理安排導師指導研究生人數(shù)。高校應該明確導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，貫徹以科學研究為導向的研究生培養(yǎng)理念，在加強導師制度建設的同時，向嚴格要求導師要質量。

2.7 舉辦豐富多彩的研究生學術論壇與文體活動

研究生是一個精力旺盛、思維非?；钴S的群體，他們有著比較強烈的表現(xiàn)自我、彰顯個性、展現(xiàn)個人才華的欲望。根據(jù)這個特點，我們很有必要開展研究生教育實踐活動、學術活動和各類文化娛樂活動。例如我們學校就制定了《湖南科技大學研究生實踐活動、學術活動和在讀期間學術應用成果的管理規(guī)定》，《湖南科技大學研究生獎助管理辦法》等制度，同時分別制定了全日制、非全日制研究生《專業(yè)實踐管理細則》，印制了《研究生實踐考核手冊》。根據(jù)各類研究生特點，分別提出了實踐環(huán)節(jié)組織和考核的明確要求并分類安排專項經(jīng)費進行資助。學校每年定期舉辦了“惟實·創(chuàng)新”學術論壇活動、“五四”青年文化藝術節(jié)、話劇藝術節(jié)、“保護母親河”行動、校園十佳歌手大獎賽、才藝比武、職業(yè)技能比賽、演講比賽、文明活動周等等。通過這些豐富多彩的活動，提高了研究生的學習興趣，夯實了研究生的知識基礎，提高了研究生的就業(yè)水平，穩(wěn)定了研究生的思想情緒。

深入開展研究生的學業(yè)實踐和研究實踐活動，是高校研究生管理必不可少的一個環(huán)節(jié)。所謂學業(yè)實踐，這里主要是指以校內(nèi)“三助”崗位為主的學業(yè)實踐。比如我們學校明確要求研究生從入學起就應該提交“助研”申請報告書，通過參與導師和本學科科研項目，進行研究實踐，由指導教師提供或推薦“助研”崗位，相關項目組考核并提供助研津貼。同時，學校每年另外設立350個左右的“助教”與“助管”崗位，由學校和用人單位提供部分津貼。通過“三助”崗位競聘與工作訓練，培養(yǎng)研究生合作溝通能力與職業(yè)素養(yǎng)。

所謂研究實踐活動，主要是指以組織課外科技活動為主的研究實踐。研究生在結合導師科研項目進行學位論文研究的同時，學校組織研究生承擔省、校、院級的研究生創(chuàng)新項目，參加國家設立的研究生科技競賽活動等課外創(chuàng)新研究實踐。

2.8 切實提高教學硬件設施

教室、電腦、圖書館、資料室等教學設備是為學生提供學習、科研的服務場所。但隨著學生規(guī)模日漸龐大，高校圖書館普遍存在著空間小、讀者多、資料不全等弊端。由于研究生專業(yè)多、授課時間分散，大部分高校沒有足夠的教室提供，很多研究生上課是在導師的辦公室、會議室，甚至是導師家里完成的，這些現(xiàn)象都亟待我們?nèi)ゼ右越鉀Q。