百年大計(jì)，教育為本。知識(shí)改變命運(yùn)，教育斬?cái)喔F根。只有教育才能打斷貧窮遺傳的鏈條！胡錦濤總書記提出：“努力辦好讓人民群眾滿意的教育”。溫家寶總理也指出“最大的公平就是教育的公平”。在教育上體現(xiàn)公平、正義，讓每個(gè)人都有接受良好教育的機(jī)會(huì)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。規(guī)范管理，全面提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

1 建章立制，規(guī)范管理

一所學(xué)校首先要有一套科學(xué)規(guī)范的規(guī)章制度，才能人人有法可依，有章可循，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部形成良好的管理機(jī)制。我校在廣泛聽取了廣大教職工的意見和建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《學(xué)校教職工考勤管理制度》、《教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《安全管理制度》、《控輟保學(xué)管理制度》、《學(xué)校行政人員職責(zé)》、《教研組長職責(zé)》等一整套科學(xué)的管理制度。用制度來管理學(xué)校，堅(jiān)持制度面前人人平等，做到制度無情，管理有情，無私工作，有情做人。避免了校長及各部門中層領(lǐng)導(dǎo)與違紀(jì)教師之間的矛盾，使全體教職工意識(shí)到不是領(lǐng)導(dǎo)給自己過不去，而是制度對(duì)自己違紀(jì)行為的懲處。

2 重視教學(xué)過程管理，規(guī)范常規(guī)工作

2.1 抓常規(guī)管理，做好做細(xì)教學(xué)工作

根據(jù)《泉港區(qū)中學(xué)教師目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則》，重視教學(xué)常規(guī)的過程管理。為了強(qiáng)化過程管理，學(xué)校建立檢查監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格教學(xué)各環(huán)節(jié)、各個(gè)時(shí)階的檢查、督促和指導(dǎo)，實(shí)行全程管理，做到目標(biāo)到位，要求到位，措施到位，檢查到位，堅(jiān)決克服開學(xué)查，結(jié)束查，中間無人管的“二緊一松，過程真空”的現(xiàn)象。校長、分管教學(xué)副校長，教務(wù)主任認(rèn)真檢查教師教學(xué)計(jì)劃的制定及教學(xué)中備、教、批、輔、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)，每學(xué)期組織對(duì)教案、作業(yè)、聽課記錄等進(jìn)行不定時(shí)檢查3次，組織各教研組集體聽課、評(píng)課（平均每周至少一次），學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行推門聽課，并當(dāng)堂檢查教案，隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)，召開學(xué)生代表座談會(huì)了解教師教學(xué)情況等。將教師目標(biāo)管理考評(píng)量化分作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱等主要依據(jù)，有效地促進(jìn)了教師工作積極性，使教育教學(xué)質(zhì)量得到提高。

2.2 深化教育科研，提高教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證，抓好教學(xué)研究則能進(jìn)一步挖掘潛力，做到教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，樹立“每位教師都是研究員”的意識(shí)。提高教學(xué)效率，深化教學(xué)研究，開發(fā)教學(xué)生產(chǎn)力。為此，學(xué)校制定“六個(gè)一”的教研活動(dòng)制度。一是教研組每周必須召開一次活動(dòng)，活動(dòng)前要定主題，活動(dòng)要有記錄，討論要有內(nèi)容；二是教師每周進(jìn)行一次聽課和評(píng)課；三是每月提供一個(gè)典型課例；四是教師每學(xué)期至少開一次示范課或公開課；五是每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)心得或課改論文；六是每周有2次讀書筆記。這六個(gè)硬性指標(biāo)，作為年終教師的目標(biāo)考評(píng)內(nèi)容，下組行政及教研組長做好帶頭示范作用，每學(xué)期初就把教研內(nèi)容確定下來。

2.3 實(shí)施分層次教學(xué)，使學(xué)生享受成功的快樂

我校是農(nóng)村初中校，學(xué)生基礎(chǔ)差，要想使全體學(xué)生都按照統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，很難得到預(yù)期的教學(xué)效果。要求科任教師在備課、講課、輔導(dǎo)、布置作業(yè)的過程中，充分考慮到好、中、差三個(gè)檔次學(xué)生的實(shí)際情況，分層次進(jìn)行備課、授課，布置作業(yè)，使每一個(gè)學(xué)生都感覺到自己能聽懂、能學(xué)會(huì)、能獨(dú)立完成作業(yè)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，體會(huì)到成功的喜悅和快樂。

2.4 確實(shí)做好控輟保學(xué)工作，提高辦學(xué)效率

現(xiàn)在農(nóng)村初中校，輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，控輟保學(xué)工作非常重要。學(xué)校實(shí)行承包責(zé)任制，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)，班主任包班，科任教師包學(xué)生，將工作分解到人，責(zé)任落實(shí)到人，開學(xué)初，所有掛鉤教師對(duì)學(xué)生及家庭情況逐一進(jìn)行了解、家訪、談心，落實(shí)“兩免一補(bǔ)”等政策，并且，配合鎮(zhèn)、村進(jìn)行流生動(dòng)員，從而有效減少流生，提高辦學(xué)效益，同時(shí)，大力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量來留住學(xué)生。

3 堅(jiān)持辦學(xué)特色

3.1 以體育為龍頭，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

我校地處革命老區(qū)，學(xué)生吃苦耐勞，很多學(xué)生從小就有爬山路鍛煉習(xí)慣，為中長跑訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。目前，學(xué)校培養(yǎng)中長跑國家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員1人，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員36人，三級(jí)運(yùn)動(dòng)員50多人。曾代表省、市、區(qū)參加各級(jí)競賽，均取得優(yōu)異的成績。2011年10月份，我校組隊(duì)代表泉港區(qū)參加市第八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，又奪得13枚金牌、10枚銀牌、2枚銅牌，連續(xù)十年獲得泉港區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)（初中級(jí)）第一名，實(shí)現(xiàn)“十年冠”，學(xué)校先后被評(píng)為“福建省體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“福建省青少年體育工作先進(jìn)單位”，2005年12月，學(xué)校被評(píng)為“泉州市中小學(xué)體育教育工作先進(jìn)單位”及“2005-2008年度泉州市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（田徑）”等。發(fā)動(dòng)學(xué)生自行購買跳繩、羽毛球、毽子、乒乓球等活動(dòng)工具，利用課間，下午第七節(jié)等時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，讓整個(gè)校園充滿生機(jī)活力。

3.2 重視學(xué)生養(yǎng)成教育、人文環(huán)境教育

我校十分重視校園文化建設(shè)，緊抓泉港區(qū)教育工委、教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園文化建設(shè)，下大力氣進(jìn)行校園德育“雙十”建設(shè)的契機(jī)，對(duì)校園進(jìn)行硬化、綠化、美化、香化、凈化、知識(shí)化，使整個(gè)校園成為一個(gè)學(xué)子學(xué)習(xí)好場所，讓環(huán)境說話，讓環(huán)境育人，使學(xué)生的情操得到良好熏陶，品格得到提升，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育，“培養(yǎng)好習(xí)慣，奠定好人生”，培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)，不說臟話，罵人，不打架，不賭博，講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，開展“與文明握手，向陋習(xí)告別”主題活動(dòng)。同學(xué)之間互相尊重，團(tuán)結(jié)互助，理解寬容、真誠相待，冷靜，忍讓，注意安全，使用禮貌用語，不自卑，不嫉妒，不偏激，相信教師、父母。有一顆感恩之心，孝敬父母、了解父母、理解父母、感謝父母，尊敬教師，學(xué)校精心配制一份包含“敬長、勞動(dòng)、自律、實(shí)踐、公益、修身、安全”七個(gè)主題菜單。菜單內(nèi)容豐富，包括每天為爸媽沏一杯熱茶、洗一次腳，為長輩表演一個(gè)小節(jié)目，選擇一項(xiàng)如洗衣服、洗襪子、買糧食、澆花、洗碗等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，自己收拾房間，自己理財(cái)，堅(jiān)持每天做一次廣播體操，在校園、社會(huì)開展撿臟護(hù)綠活動(dòng)，讀一本世界名著或偉人傳記，看一部愛國主義教育影片等，開展評(píng)“文明之星”、“禮儀之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“勞動(dòng)之星”、“敬長之星”、“安全之星”等。

4 教育管理體制要改革

4.1 深化人事制度改革，實(shí)行教師編制動(dòng)態(tài)管理

由于受編制限制，從2002年后中小學(xué)未補(bǔ)充新教師，出現(xiàn)了教師年齡斷層，相當(dāng)一部分農(nóng)村中小學(xué)教師觀念陳舊，知識(shí)老化，造成了農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍整體水平下降，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。上世紀(jì)九十年代后期，最后一批民辦教師轉(zhuǎn)正，這批教師年齡多在45歲以上，大部分集中在農(nóng)村，他們當(dāng)中盡管許多人學(xué)歷已經(jīng)達(dá)到與國家規(guī)定的學(xué)歷要求，但由于缺乏系統(tǒng)的師范專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在知識(shí)體系，教學(xué)能力，綜合素質(zhì)等方面都未得到相應(yīng)的提高和改善，只是憑借自身積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作。故對(duì)不合格的教師及不安心教學(xué)的教師應(yīng)采取提前退休和買斷工齡等方式，將部分不合格教師所占崗位騰出來，在嚴(yán)格把關(guān)的前提下有序補(bǔ)充高校畢業(yè)生，從而改善農(nóng)村師資隊(duì)伍年齡、知識(shí)、能力、學(xué)科結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新教師管理體制，教師全部由單位人變?yōu)橄到y(tǒng)人，便于優(yōu)化組合，按需設(shè)崗，科學(xué)管理，為教師的定期流動(dòng)創(chuàng)造條件。

4.2 學(xué)校行政人員，實(shí)行有序交流

適當(dāng)?shù)牧鬓D(zhuǎn)，對(duì)行政人員的素質(zhì)能力提高大有好處。一個(gè)人在同一地方呆久了，就會(huì)產(chǎn)生惰性，工作沒干勁，欠熱情，欠創(chuàng)新性，會(huì)產(chǎn)生很大負(fù)作用。行政人員在一所學(xué)校工作6年左右，應(yīng)進(jìn)行全面的政績考核，以決定升遷調(diào)動(dòng)。新提拔行政人員，一定要到農(nóng)村中小學(xué)任職鍛煉。

4.3 建立城鄉(xiāng)教師交流制度

新修訂義務(wù)教育法第三十二條明確規(guī)定：縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。一是教師評(píng)高級(jí)職稱的，應(yīng)有農(nóng)村任教的年限，支教年限以3年為宜，小學(xué)可以完成一個(gè)教學(xué)小循環(huán)，中學(xué)剛好從初（高）一跟班至初（高）三。讓支教不是走過場，而是實(shí)實(shí)在在安下心來拿出教學(xué)成績，從而促進(jìn)農(nóng)村教育質(zhì)量的提高。二是對(duì)在鄉(xiāng)下工作的教師在經(jīng)濟(jì)上予以適當(dāng)補(bǔ)貼。三是在職稱評(píng)聘方面，對(duì)在農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校工作的教師予以傾斜、照顧。四是長期扎根偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師子女就讀高校和本市重點(diǎn)高中予以優(yōu)惠政策。五是新招聘教師均應(yīng)到農(nóng)村校任教至少3年。政府要加大對(duì)農(nóng)村初中校資金的投入，增加教師福利，改善辦學(xué)條件，讓優(yōu)秀教師安心在農(nóng)村校工作，為學(xué)校教育質(zhì)量提高作保證。