圖書館是一個(gè)學(xué)校的靈魂，一個(gè)好的圖書館，厚積底蘊(yùn)，形成深厚的文化積淀。圖書館沒(méi)有好書，就像人沒(méi)有靈魂，圖書館是知識(shí)的宮殿，她的文化底蘊(yùn)博大而又精深，圖書館是課堂教學(xué)以外獲取知識(shí)的最重要的地方，學(xué)校圖書館作為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，圖書館的藏書不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的數(shù)量累計(jì)，藏書建設(shè)工作是圖書館工作的重心，是開展讀者服務(wù)工作的鋪墊，做好圖書館工作必須狠抓藏書建設(shè)。

1 中學(xué)圖書館的藏書建設(shè)存在的問(wèn)題

學(xué)校發(fā)展，文化先行，圖書館反映了一所學(xué)校的文化底蘊(yùn)，藏書質(zhì)量的好壞，是衡量一個(gè)圖書館的管理能力、業(yè)務(wù)水平和工作成就的重要標(biāo)志。由于藏書工作涉及到方方面面的環(huán)節(jié)和受圖書出版市場(chǎng)、采購(gòu)人員素質(zhì)、教育觀念等因素影響，目前中學(xué)圖書館的藏書工作存在著不少的問(wèn)題，提高圖書品質(zhì)是學(xué)校圖書館的重要工作方向，這是一個(gè)迫切需要解決的學(xué)校應(yīng)高度重視的問(wèn)題。

1.1 藏書只求數(shù)量，不問(wèn)質(zhì)量

理想的書籍是智慧的鑰匙。由于評(píng)估體制是從數(shù)量上衡量圖書館的規(guī)模，中學(xué)圖書館的藏書一直以來(lái)只重視數(shù)量，不問(wèn)質(zhì)量，雖有十幾萬(wàn)冊(cè)數(shù)量可觀的館藏資源，藏書質(zhì)量卻不盡如人意，書籍舊、更新慢，廣大師生總覺(jué)得無(wú)書可讀，愛(ài)看的書，圖書館沒(méi)有，圖書館有的，又不愛(ài)看，而且在新課程改革面前顯得陳舊過(guò)時(shí)，新的教學(xué)精神在其中無(wú)法體現(xiàn)，藏書結(jié)構(gòu)不合理，比例失調(diào)，圖書品種單一，復(fù)本多，大多數(shù)圖書館藏書量已達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，但仍存在某些領(lǐng)域方面藏書的缺乏，新課程改革要求教材不斷更新，素質(zhì)教育也對(duì)人才培養(yǎng)的要求不斷提高，新課程改革所需要的圖書極少，這樣的圖書館是沒(méi)法做學(xué)問(wèn)的，無(wú)法完全滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的知識(shí)需要和閱讀多樣化的需求。

1.2 購(gòu)書經(jīng)費(fèi)沒(méi)保障，新書添置沒(méi)有常規(guī)化

購(gòu)買新書是圖書館保持活力的最重要的環(huán)節(jié)，一般情況下至少兩個(gè)月就要采購(gòu)一批新書。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)圖書館并沒(méi)有專項(xiàng)的購(gòu)書經(jīng)費(fèi)，重視圖書館建設(shè)的學(xué)校情況好一些，千方百計(jì)想辦法從辦公經(jīng)費(fèi)中抽出一部分資金用來(lái)購(gòu)書，我們常常呼吁多讀書，卻舍不得在藏書建設(shè)方面投資，經(jīng)費(fèi)的缺乏導(dǎo)致中學(xué)圖書館藏書建設(shè)的隨意性很大，圖書沒(méi)有經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的積累，很多學(xué)校圖書館往往幾年都沒(méi)有一次像樣的圖書采購(gòu)，圖書館沒(méi)有更新圖書，圖書館剔舊工作也無(wú)法進(jìn)行，因?yàn)閳D書剔舊會(huì)影響評(píng)估時(shí)數(shù)量不能達(dá)標(biāo)，沒(méi)有合理的補(bǔ)充與剔舊，書庫(kù)充斥著大量陳舊過(guò)時(shí)的圖書，新出版的書和暢銷書與圖書館無(wú)緣，無(wú)法滿足師生的求知需求。這樣的圖書館對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力且閱讀率低下就成為一種必然。由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，圖書采購(gòu)也存在著很多難題，面對(duì)著全國(guó)每年三十萬(wàn)種海量的新增圖書，品種越來(lái)越豐富，但是真正有創(chuàng)意、有想法的好書卻越來(lái)越少；跟風(fēng)、模仿、抄襲、盜號(hào)、盜版泛濫，往往缺乏選擇的能力。

1.3 突擊購(gòu)書應(yīng)付評(píng)估，館員沒(méi)有采購(gòu)主動(dòng)權(quán)

藏書質(zhì)量的優(yōu)劣是圖書館各項(xiàng)工作能否開展成功的關(guān)鍵之所在，學(xué)校為了順利通過(guò)各種評(píng)估，進(jìn)行一次性購(gòu)置幾萬(wàn)冊(cè)大批量的突擊購(gòu)書。從表面上看，數(shù)量達(dá)標(biāo)了，但藏書質(zhì)量不高、藏書結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題沒(méi)有從根本上解決，而實(shí)際上從藏書質(zhì)量角度出發(fā)考慮，圖書的補(bǔ)充是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，必須是逐年的不斷累計(jì)增加的。可是，圖書管理員卻是心有余而力不足，圖書的采購(gòu)主動(dòng)權(quán)往往不是在圖書館工作人員，只有執(zhí)行上級(jí)的命令行事，因此，對(duì)圖書館進(jìn)行有效的藏書建設(shè)亟需專業(yè)的指導(dǎo)。

1.4 學(xué)校教育工作者教育觀念滯后，圖書館成為可有可無(wú)的擺設(shè)

人的觀念是藏書建設(shè)諸多問(wèn)題的歸因，中學(xué)圖書館是學(xué)校的輔助部門，應(yīng)試教育的大背景下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育理念的滯后，急功近利，對(duì)圖書館的重要性認(rèn)識(shí)存在偏差，導(dǎo)致圖書館的藏書建設(shè)工作得不到重視，認(rèn)為圖書館工作微不足道，不少教師眼中圖書館是面子工程，認(rèn)為圖書館工作非常簡(jiǎn)單，無(wú)非是整理書籍，工作強(qiáng)度不大，只是借書還書分書而已，誰(shuí)都能干。圖書館成為擺設(shè)的事實(shí)，在應(yīng)試教育的背景下自然是可有可無(wú)，學(xué)校管理層成天忙于抓教學(xué)，無(wú)力去規(guī)劃圖書館的發(fā)展，教育部門為了應(yīng)付評(píng)估評(píng)先，在圖書館硬件建設(shè)方面舍得投資，而對(duì)于師生在圖書館的利用情況少有重視，少有過(guò)問(wèn)，他們既沒(méi)有時(shí)間顧暇圖書館的建設(shè)，又沒(méi)有建設(shè)圖書館方面的專業(yè)知識(shí)，造成圖書館的藏書建設(shè)缺乏嚴(yán)格把關(guān)，大批量的招投標(biāo)，讓不少質(zhì)量較低的出版物充斥館藏資源，館藏建設(shè)的合理性、科學(xué)性得不到保證。

1.5 館員專職但不專業(yè)，業(yè)務(wù)素質(zhì)欠佳

目前我國(guó)對(duì)圖書管理員的沒(méi)有一個(gè)具體的任職資格要求，圖書館工作人員很多是從教學(xué)一線過(guò)來(lái)的，不具備圖書館業(yè)務(wù)知識(shí)，單憑自身的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而非專業(yè)知識(shí)去科學(xué)地管理圖書，圖書館工作是學(xué)校照顧身體不好的老師的福利，就算有專業(yè)的圖書館管理人員，只要抓好教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不太重視，館員的工作積極性難以激發(fā)。公共圖書館與大學(xué)圖書館兩萬(wàn)冊(cè)圖書就配備一個(gè)管理人員的編制，中學(xué)圖書館是五萬(wàn)冊(cè)圖書配一個(gè)圖書管理員，很多中學(xué)圖書館都存在一個(gè)共同的問(wèn)題就是日常事務(wù)性的瑣碎工作特別多，一直以來(lái)中學(xué)圖書館在管理體制上屬于教導(dǎo)處，還要承擔(dān)各個(gè)學(xué)習(xí)階段監(jiān)考的教學(xué)方面工作，如果學(xué)校管理職責(zé)方面不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑挘€可能要擔(dān)任檔案室工作等，公共圖書館和大學(xué)圖書館圖書采購(gòu)工作都由專人負(fù)責(zé)，中學(xué)圖書館通常沒(méi)有專門的圖書采購(gòu)人員，學(xué)校目前缺少專業(yè)的圖書采購(gòu)人員，不懂得合理、科學(xué)地進(jìn)行藏書建設(shè)。圖書管理員往往是身兼數(shù)職，每天對(duì)外開放至少是八小時(shí)，流通工作、采購(gòu)工作、分類工作、編目工作、整架工作、報(bào)刊管理工作、教材分發(fā)管理工作、衛(wèi)生清潔工作都是一腳踢，他們往往也沒(méi)有時(shí)間和精力去面對(duì)復(fù)雜的繁瑣的采購(gòu)工作和分類編目工作，無(wú)法展開圖書館深層次方面的服務(wù)工作，藏書的品種不豐富與分類擺放無(wú)序是學(xué)生不愿意去圖書館的重要原因。正規(guī)的圖書館有流通、采編等完整的流程，大家各司其責(zé)，才能為所有學(xué)生提供更好的信息資源服務(wù)，這些客觀原因也是導(dǎo)致一些館藏書質(zhì)量不高的原因之一。

2 中學(xué)圖書館藏書建設(shè)解決途徑的探討

知識(shí)就是力量，而知識(shí)很多是從書籍中獲得的。中學(xué)圖書館目前作為一個(gè)弱勢(shì)而又必不可少的群體在學(xué)校存在著，要想進(jìn)一步提高圖書的準(zhǔn)入門檻以達(dá)到提高整體服務(wù)質(zhì)量的目標(biāo)，改變現(xiàn)狀需要更多實(shí)質(zhì)性的舉措，必須采取強(qiáng)有力措施，標(biāo)本兼治，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和成長(zhǎng)環(huán)境。

2.1 通過(guò)立法來(lái)打破體制障礙，以制度促管理

政府與主管部門應(yīng)該站在關(guān)心國(guó)民素質(zhì)的高度，重視中小學(xué)圖書館藏書建設(shè)，盡快制訂相關(guān)法律法規(guī)，以法治館，在法律上明確圖書館的社會(huì)地位，實(shí)行圖書館員上崗證制度，要求中小學(xué)圖書館的上級(jí)主管裝備部門在以后的工作中，不但要制訂更多更為合理的規(guī)章與制度，更要檢查督促實(shí)踐工作中有關(guān)學(xué)校是否真正貫徹執(zhí)行了這樣的制度，并制訂相關(guān)的違規(guī)懲罰制度。

2.2 提高館員素質(zhì)，抬高館員的準(zhǔn)入門檻

要辦好一個(gè)學(xué)校圖書館不僅僅靠資金投入，更重要的還有人才的投入，要發(fā)揮中小學(xué)圖書館的作用，必須擁有高素質(zhì)的圖書管理人員，提高館員素質(zhì)已是一個(gè)圖書館謀求發(fā)展不爭(zhēng)的事實(shí)。圖書館一方面應(yīng)完善自己的用人制度，抬高館員進(jìn)入的門檻，要求從業(yè)人員具備圖書管理職業(yè)資格；另一方面應(yīng)建立一套科學(xué)的繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制，引導(dǎo)圖書館員不斷提升業(yè)務(wù)水平，圖書館的選書、藏書離不開圖書管理員的專業(yè)素質(zhì)，圖書館需要專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、閱讀面廣、計(jì)算機(jī)水平比較高的復(fù)合人才。而且館員應(yīng)該是一個(gè)愛(ài)書、熱愛(ài)讀書、閱讀興趣廣泛的人。只有愛(ài)書、熱愛(ài)讀書的人，才能更好地全面了解圖書市場(chǎng)，通過(guò)經(jīng)常逛書店或多到公共圖書館實(shí)地考察、瀏覽各種書評(píng)類報(bào)刊雜志、關(guān)注各種新書推薦榜和銷售排行榜、網(wǎng)上參考書友發(fā)表的圖書評(píng)價(jià)等多種方式，采購(gòu)回來(lái)的圖書才會(huì)富有現(xiàn)代知識(shí)的氣息，把好的圖書推介給學(xué)生，滿足學(xué)生的知識(shí)需求，以及更進(jìn)一步的思想需求。

2.3 建設(shè)一個(gè)有特色的藏書體系，明確采購(gòu)方針，加強(qiáng)基礎(chǔ)藏書，保證重點(diǎn)藏書，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)

館藏書刊是吸引讀者到館的最主要因素，藏書建設(shè)是圖書館一項(xiàng)不斷沉淀長(zhǎng)期性、積累性、經(jīng)常性的工作，圖書館作為一種重要的課程資源，研究性學(xué)習(xí)的開展對(duì)圖書館提出了更高的要求，其藏書的質(zhì)量必然會(huì)影響到新課程改革，在針對(duì)讀者的多元化閱讀需求上，更需要花大力氣、費(fèi)大心思選擇適宜的書籍，要注意收集思想性好、知識(shí)性強(qiáng)、趣味性、啟發(fā)性、新穎性、連貫性的讀物，并不斷地更新與補(bǔ)充，才能持續(xù)吸引讀者的眼球。面對(duì)圖書專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)緊張、書價(jià)逐年上漲的現(xiàn)狀，圖書采購(gòu)工作必須突出重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，兼顧其他，堅(jiān)持把有限的經(jīng)費(fèi)花在刀刃上的原則，并且做到盡可能增加品種減少?gòu)?fù)本。圖書文獻(xiàn)的采訪工作是圖書館工作的重中之重，一人計(jì)短二人計(jì)長(zhǎng)，多聽取采納一線教師和學(xué)生的購(gòu)書建設(shè)，采訪形式要根據(jù)實(shí)際需要而確定，通過(guò)招標(biāo)、現(xiàn)場(chǎng)選購(gòu)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)書等方式對(duì)各種圖書資源進(jìn)行采訪征集和補(bǔ)充，從而建立起一個(gè)科學(xué)、合理的藏書體系。

2.4 制定購(gòu)書計(jì)劃，確保圖書的質(zhì)量

館藏圖書的增加，是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，不是一天兩天就能形成的，就算是在短時(shí)期內(nèi)一下子補(bǔ)充而達(dá)到了某一個(gè)數(shù)量的藏書的話，也只是形式上達(dá)到了多少多少冊(cè)的書，但質(zhì)量上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法與每年累計(jì)增加起來(lái)的圖書質(zhì)量相比的。要從根本上提高圖書館的藏書質(zhì)量，就必需從源頭抓起，從購(gòu)進(jìn)的圖書質(zhì)量開始抓起。學(xué)校一定要制定嚴(yán)格的有關(guān)規(guī)章制度，規(guī)定圖書館為學(xué)生采購(gòu)的書籍必須是國(guó)家正式出版，具有思想內(nèi)容健康、科學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)出版社的要求最好是全國(guó)百佳圖書出版單位（即一級(jí)出版社）在組織購(gòu)買中，我們爭(zhēng)取做到的標(biāo)準(zhǔn)是從優(yōu)選擇出版物，每買一本書都力爭(zhēng)買到經(jīng)典，絕不買無(wú)用之書。為了避免學(xué)校應(yīng)付檢查評(píng)估，一次采購(gòu)過(guò)多無(wú)用圖書，突擊采購(gòu)這個(gè)問(wèn)題，制定學(xué)校圖書館每學(xué)期每學(xué)年的購(gòu)書計(jì)劃，規(guī)定出一個(gè)合理的金額作為學(xué)校每個(gè)學(xué)期的購(gòu)書資金。時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)書是最近幾年圖書采訪工作發(fā)展的趨勢(shì)，網(wǎng)購(gòu)可以買到許多價(jià)廉物美的圖書，但網(wǎng)購(gòu)比現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)圖書館工作人員的工作量是成倍增長(zhǎng)，圖書館人員的配置一定要充足。

2.5 做好藏書的剔舊工作，建立一個(gè)適應(yīng)時(shí)代需要與常新的館藏

新陳代謝、吐故納新是事物發(fā)展的普遍規(guī)律。時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，讀者的需求也在不斷變化，圖書館的藏書也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新求變，藏書剔舊工作是圖書館藏書建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，提高藏書活力，增加借閱率的重要舉措之一，藏書采訪和藏書剔除是圖書館藏書建設(shè)的兩個(gè)互相補(bǔ)充的方面，只有不斷地補(bǔ)充新書，并從藏書體系中剔除陳舊過(guò)時(shí)的圖書，促進(jìn)館藏的生命活力，定期進(jìn)行認(rèn)真清理，對(duì)不適合師生閱讀的書籍，尤其是陳舊過(guò)時(shí)書籍、盜版書籍，思想內(nèi)容不健康圖書，將它們劃到二線書庫(kù)，直接面向讀者的一線書庫(kù)保留經(jīng)典，呈現(xiàn)近八年最新的著作，這也是圖書管理員進(jìn)行有效的信息資源篩選，讓讀者在信息天量中快速尋找到有用讀書提供方便，按照國(guó)家規(guī)定每年新增圖書數(shù)量至少相當(dāng)于在校學(xué)生的人數(shù)，才能更有效地提高讀者的信息素養(yǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

圖書館的價(jià)值是通過(guò)藏書價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)的，我們必須要有一個(gè)先進(jìn)的辦館藏理念，把藏書價(jià)值始終擺在圖書館工作的第一位，圖書館的工作才能卓有成效，建設(shè)一個(gè)質(zhì)優(yōu)館藏圖書館，滿足讀者的所需所求是圖書館服務(wù)的最終目標(biāo)，秉承買好書育好人的理念和使命從事藏書建設(shè)，我們的圖書館才會(huì)有豐富的文化底蘊(yùn)沉淀。