德育課要針對(duì)學(xué)生具體情況，采用豐富多彩的教育形式，使之成為一門啟迪智慧、凈化心靈、塑造個(gè)性、完善人格和培養(yǎng)能力的課程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我校部分學(xué)生對(duì)德育課程滿意度有高有低，學(xué)習(xí)效果受到影響，個(gè)別學(xué)生的思想表現(xiàn)令人擔(dān)憂。如何與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)德育教學(xué)，走進(jìn)企業(yè)參與社會(huì)實(shí)踐，讓德育課充滿活力，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成有機(jī)統(tǒng)一，是我校中職德育教學(xué)面臨的新問(wèn)題。

為了解學(xué)生對(duì)德育課的學(xué)習(xí)情況，分析其思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，提高德育教學(xué)的實(shí)效性，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有良好的職業(yè)道德、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)信用、愛(ài)崗敬業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。

1 我校德育教學(xué)與學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 對(duì)象與方法

本次調(diào)查采取整群隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)象為我校一、二年級(jí)的487名學(xué)生，專業(yè)涉及模具、機(jī)電與數(shù)控，具有廣泛的代表性。問(wèn)卷調(diào)查采用無(wú)計(jì)名方式，綜合學(xué)生座談，深入了解學(xué)生德育課堂學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)等各方面情況。針對(duì)調(diào)查與訪問(wèn)情況，進(jìn)行反思，探索可行的對(duì)策，提高德育實(shí)效性。

1.2 結(jié)果分析

1.2.1 德育新課程學(xué)習(xí)的情況分析

從問(wèn)卷調(diào)查及學(xué)生座談會(huì)來(lái)看，對(duì)于德育教學(xué)，只有近43%學(xué)生認(rèn)為比專業(yè)課更重要。四門德育必修課中，喜歡《職業(yè)生涯規(guī)劃》的學(xué)生占51.5%，喜歡《職業(yè)道德與法律》的學(xué)生占31.3%，喜歡《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的學(xué)生占55.2%，喜歡《哲學(xué)與人生》的學(xué)生占68.1%。

不喜歡德育課的原因主要是認(rèn)為上德育課沒(méi)用（占17%）、上課形式單調(diào)或是內(nèi)容深?yuàn)W（占40%）等。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)德育課提出了真切的希望：課堂上能更多些與學(xué)生生活貼近的案例討論，開(kāi)展多形式的師生互動(dòng)，進(jìn)一步豐富德育實(shí)踐活動(dòng)，如多組織課外實(shí)踐活動(dòng)，參觀與自己相關(guān)專業(yè)的企業(yè)等。

1.2.2 學(xué)生思想現(xiàn)狀分析

（1）人生價(jià)值觀。從表1可以看出：①我校絕大部分學(xué)生具有崇高的社會(huì)理想，他們熱愛(ài)勞動(dòng)、敢于維權(quán)、自我保護(hù)、積極向上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀令人欣喜，這與德育課堂教育密切相關(guān)。②近一半的學(xué)生（占54.9%）認(rèn)為人生的價(jià)值不只是奉獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家利益、集體利益與個(gè)人利益的兼容，索取與奉獻(xiàn)并重。原因與社會(huì)變遷，多元價(jià)值并重有關(guān)，德育教育中要有機(jī)滲透。③全心全意為他人、人人為我我為人人、愛(ài)心捐助慷慨解囊的情況表現(xiàn)欠佳。④座談中，大部分學(xué)生坦誠(chéng)讀書(shū)目的主要有三種：為謀求自己美好生活、為在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地、為實(shí)現(xiàn)父母愿望。為民族復(fù)興、國(guó)家強(qiáng)大而讀書(shū)的比例不高。這些想法樸素而真實(shí)，需要進(jìn)一步的德育教育引導(dǎo)。

（2）道德觀念。我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生尊老愛(ài)幼，如讓座、敬老院服務(wù)等表現(xiàn)良好；其他方面參差不齊。第一，近70%的學(xué)生認(rèn)可勞動(dòng)最光榮，值得肯定；同時(shí)個(gè)別獨(dú)生子女不熱愛(ài)勞動(dòng)，逃避艱苦貪圖輕松的傾向令人擔(dān)憂。第二，45%的學(xué)生不愿意上交拾到的錢財(cái)，表明這部分學(xué)生道德認(rèn)知與道德實(shí)踐脫節(jié)，缺乏應(yīng)有的道德責(zé)任感。第三，我校近1/3的學(xué)生來(lái)自貧困家庭，有些學(xué)生需要外出打工補(bǔ)貼家用，有些學(xué)生每月領(lǐng)取學(xué)校贊助。在愛(ài)心捐助方面，他們是心有余而力不足。培養(yǎng)其自強(qiáng)自立，感恩社會(huì)的任務(wù)十分迫切。

座談發(fā)現(xiàn)：學(xué)生“希望的班集體”班風(fēng)良好、團(tuán)結(jié)和諧、互幫互助、理解寬容；說(shuō)明德育教學(xué)能積極促進(jìn)溫馨教室建設(shè)的深化。

（3）法律意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：①我校學(xué)生具有遵守法律、維護(hù)法律的良好意識(shí)?；卮稹凹偃缒慵胰嘶蛴H戚觸犯了法律，你可能采取的態(tài)度”時(shí)，88.7%的學(xué)生選擇“勸其自首、爭(zhēng)取寬大處理”，表明他們是非觀念明晰，懂得基本的守法要求。②自我保護(hù)意識(shí)大大加強(qiáng)。在回答“當(dāng)你受到他人傷害時(shí)，是否會(huì)采取依法保護(hù)自己的行動(dòng)”，有79%的學(xué)生回答肯定；回答“當(dāng)你買了偽劣商品，是否會(huì)理直氣壯地維護(hù)自己的合法利益”時(shí)，66%的學(xué)生回答是肯定的。對(duì)于同學(xué)之間發(fā)生的糾紛，50.7%的學(xué)生會(huì)求助于學(xué)校的老師。

但是，學(xué)生守法的自覺(jué)性是不平衡的，尤其當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益處于矛盾時(shí)，這種自覺(jué)性往往大打折扣。如對(duì)\"到18歲你是否愿意應(yīng)征入伍\"，持肯定態(tài)度的只有50.7%，有47.9%的學(xué)生明確表示不愿意。這么多的學(xué)生不盡公民應(yīng)盡的義務(wù)，不愿意依法服兵役，突顯了其守法觀念淡薄，愛(ài)國(guó)主義教育有待加強(qiáng)。

2 思考與對(duì)策

2.1 調(diào)查了解學(xué)生實(shí)際需求，有的放矢豐富教學(xué)內(nèi)容

把學(xué)生作為生動(dòng)的、有血有肉的、有生命力的人，在德育教學(xué)中貫徹落實(shí)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的要求，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能，使德育課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合。

教育的效果在很大程度上就取決于能不能與學(xué)生的需要、情感結(jié)合起來(lái)，能不能認(rèn)真地看待學(xué)生的需要。要調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，想辦法讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。轉(zhuǎn)變以教師為中心的方法，建設(shè)和諧課堂關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用。

進(jìn)行學(xué)生座談、問(wèn)卷調(diào)查，能很好地了解學(xué)生具體情況，有的放矢豐富德育教育內(nèi)涵，如與時(shí)俱進(jìn)增加社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，討論學(xué)生耳熟能詳?shù)陌咐治錾磉叞l(fā)生的故事，聯(lián)系實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷，嘗試任務(wù)引領(lǐng)的學(xué)習(xí)方式等。備課要做到：備學(xué)生所惑、備學(xué)生所喜、備學(xué)生所需。德育教學(xué)要做到有備無(wú)患，起到事半功倍的效果。

2.2 積極探索課堂改革，提高德育教學(xué)實(shí)效

本次德育課改革突出的亮點(diǎn)：即新教材增強(qiáng)了針對(duì)性、實(shí)效性與時(shí)代感，體現(xiàn)了“三貼近”原則，即教學(xué)要貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容融入德育課程，突出以誠(chéng)信敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育特點(diǎn)。

根據(jù)中職德育課的具體要求，在教學(xué)中我們注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，加強(qiáng)了德育教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)方法上運(yùn)用“五動(dòng)法”來(lái)提高教學(xué)效果。

（1）動(dòng)嘴——鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂。課堂教學(xué)要構(gòu)建平等、互動(dòng)、和諧的師生關(guān)系，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目的，尋求讓學(xué)生多投入、多參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（2）動(dòng)情——強(qiáng)化學(xué)生心理體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)變單向傳授的教學(xué)方式，使學(xué)生通過(guò)參與、體驗(yàn)，得到感悟，最終內(nèi)化。

（3）動(dòng)手——教會(huì)學(xué)生分析。在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題，用文字表達(dá)自己的思想。動(dòng)手體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：課后作業(yè)的完成、課堂活動(dòng)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告等等。通過(guò)動(dòng)手，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

（4）動(dòng)腦——激發(fā)學(xué)生思考。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，精心設(shè)計(jì)一系列與課程內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（5）動(dòng)腿——引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐。教師要通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的分析和把握，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的思想道德水平，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，特別是職業(yè)生涯規(guī)劃、法律教育等，要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、深入社會(huì)。

2.3 整合社會(huì)各項(xiàng)教育資源，拓寬德育教育渠道

德育課教學(xué)要立足課堂，拓展課外，是需要全社會(huì)積極參與的系統(tǒng)工程。德育課程的教學(xué)，就是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，健康成人，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高綜合能力。德育教育要積極整合校內(nèi)外各方資源，形成合力，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、愛(ài)心奉獻(xiàn)等思想道德。

2.3.1 參與校園文化建設(shè)

德育課教學(xué)應(yīng)該和學(xué)校的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等工作緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用上述組織在學(xué)生中的重要作用和影響，如團(tuán)委活動(dòng)、團(tuán)員發(fā)展、青年黨校、青年志愿者活動(dòng)、救災(zāi)捐款、希望工程、學(xué)雷鋒活動(dòng)、升國(guó)旗儀式、文藝匯演、辯論賽、成人宣誓儀式、國(guó)慶征文、演講比賽、上海市“星光計(jì)劃”比賽、“文明風(fēng)采”大賽等活動(dòng)，主動(dòng)配合團(tuán)委和學(xué)生會(huì)組織開(kāi)展工作，做到周密設(shè)計(jì)、精心安排，在活動(dòng)中滲透思想道德素質(zhì)教育，聚焦職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)各種校園文化活動(dòng)，如講演比賽、文藝聯(lián)歡會(huì)、英雄模范報(bào)告會(huì)等課外實(shí)踐性教學(xué)形式，使學(xué)生產(chǎn)生情感想象和情感共鳴，喚起學(xué)生的道德情感、意志，內(nèi)化為學(xué)生的需要，進(jìn)而外顯為其道德行為，達(dá)到“知行合一”的目的，最終提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.3.2 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，要努力挖掘教材中的思想道德教育因素，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，整合社會(huì)德育教育資源，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，如參觀學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的直接觀察，認(rèn)識(shí)客觀事物和現(xiàn)象，補(bǔ)充和豐富課堂知識(shí)，激發(fā)德育學(xué)習(xí)興趣和熱情。要鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，如通過(guò)欣賞、觀摩、參觀、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，喚起、培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的道德情感游覽革命勝地、瞻仰歷史紀(jì)念碑可以陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，使他們深深地感受到“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感。訪問(wèn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物，以他們的典型事跡教育學(xué)生，陶冶學(xué)生。

3 結(jié)論

作為一名中職德育教師，要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，樹(shù)立全新的職教理念，將企業(yè)文化的核心理念轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)要素， 滲透到德育課教學(xué)之中。注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和感悟，通過(guò)豐富的活動(dòng)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)自強(qiáng)、自律、誠(chéng)實(shí)、守信、愛(ài)崗敬業(yè)、有禮貌、舉止文明的學(xué)生。

德育課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、健康地發(fā)展。德育教育要著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。同時(shí)要和班主任、任課教師、團(tuán)委、學(xué)生工作部等加強(qiáng)溝通聯(lián)系，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是育人的陣地。而中職學(xué)校更是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批技能型勞動(dòng)者的主陣地。作為中職德育課教師，我們不僅要提高自身綜合素質(zhì)，而且要在實(shí)際教育教學(xué)工作中不斷摸索，不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新。切實(shí)增強(qiáng)德育課的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力，充分發(fā)揮德育課在學(xué)校德育工作中的主渠道作用。