1 大學(xué)本科生活現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生活很自由，學(xué)習(xí)很輕松，考試很難不及格；（2）大學(xué)課程很多，都是泛泛地學(xué)、大概地學(xué)；（3）大學(xué)課程偏重理論，實(shí)用的少，脫離實(shí)踐；（4）本科生畢業(yè)動(dòng)手能力不及職業(yè)技校學(xué)生，就業(yè)難，考研、出國是出路所在；（5）大學(xué)老師像咨詢師，下課后很難碰到；（6）一流大學(xué)研究生招生競爭白熱化，二本三本變相考研集中營。目前大學(xué)生的生活普遍存在的問題是：（1）對所學(xué)專業(yè)沒有明確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動(dòng)力；（2）不適應(yīng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃，自由時(shí)間隨性支配；（3）對就業(yè)前景困惑，選課、讀書近景意識(shí)嚴(yán)重，不重視哲學(xué)、數(shù)學(xué)和人文科學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；（4）不會(huì)利用圖書館等教學(xué)資源，依賴網(wǎng)絡(luò)同時(shí)不能正確有效地利用網(wǎng)絡(luò)；（5）智商較高而情商低下，與人溝通缺乏素養(yǎng)，師生關(guān)系淡漠；（6）以自我為中心，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的張揚(yáng)，觀點(diǎn)激進(jìn)和片面；（7）缺乏感恩和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，對父母關(guān)愛習(xí)以為常；（8）功利心態(tài)嚴(yán)重，付出講求回報(bào)，缺乏追求理想的毅力。

2 大學(xué)本科教育理念和目標(biāo)

為了尋求以上現(xiàn)象的解決之道，我們首先要知曉大學(xué)本科教育對我們?nèi)松膬r(jià)值。關(guān)于大學(xué)教育理念和目標(biāo)，并非一個(gè)新的論題，大師專家們早有研究?！端臅髮W(xué)》謂：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！迸_(tái)灣社會(huì)學(xué)家楊國樞教授指出：①“大學(xué)教育必需同時(shí)達(dá)成五大類目標(biāo)：（1）培養(yǎng)大學(xué)生對自己內(nèi)在身心特質(zhì)的了解；（2）培養(yǎng)大學(xué)生求取新知的方法與能力；（3）培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)個(gè)人生活所需之較高品質(zhì)的能力、情操及行為；（4）培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活所需之較高品質(zhì)的能力、情操及行為；（5）培養(yǎng)大學(xué)生理解與關(guān)懷全世界、全人類所需之較高品質(zhì)的能力、情操及行為?！蔽錆h大學(xué)教授郭齊勇認(rèn)為：②“思想獨(dú)立，學(xué)術(shù)自由，創(chuàng)造精神，與社會(huì)熱點(diǎn)潮流，與商業(yè)化的大眾文化保持距離和培養(yǎng)人才的全面性、反思性，和諧發(fā)展，是大學(xué)與大學(xué)教育的靈魂?！痹B續(xù)20年擔(dān)任哈佛大學(xué)校長的德雷克·博克所著的《回歸大學(xué)之道》一書，從類型、性質(zhì)和背景極端分化的美國高校體制中，提煉出了一組具有統(tǒng)領(lǐng)全局的大學(xué)目標(biāo)，包括：③（1）運(yùn)用母語準(zhǔn)確而優(yōu)雅地進(jìn)行書面和口頭表達(dá)的能力；（2）運(yùn)用邏輯和數(shù)理推理方法進(jìn)行批判性思維的能力；（3）提高學(xué)生的道德意識(shí)；（4）培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)；（5）適應(yīng)多元文化環(huán)境的素養(yǎng)；（6）全球化素養(yǎng)；（7）培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)術(shù)興趣，避免過分專業(yè)化帶來的視野狹隘的傾向，也是大學(xué)的重要職責(zé)；（8）就業(yè)能力的培養(yǎng)。

3 大學(xué)本科學(xué)習(xí)生活行動(dòng)指南

思考大師專家們對大學(xué)教育理念和目標(biāo)的詮釋，不難體會(huì)他們觀點(diǎn)的相似和共同之處，用幾個(gè)詞可以表達(dá)：“品德”、“能力”、“素養(yǎng)”。這些詞似乎過于概括和抽象，如何具體落實(shí)到我們大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中去，本人咨詢了一些老師和學(xué)長，從個(gè)人角度進(jìn)行解讀，歸納總結(jié)出四個(gè)行動(dòng)指南。

（1）首先培養(yǎng)信息素養(yǎng)，提高掌握知識(shí)的效力。作為現(xiàn)代大學(xué)生，不能僅靠老師的言傳身教去獲取知識(shí)，必須學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上。個(gè)人知識(shí)的儲(chǔ)存能力是有限的，但要學(xué)會(huì)不斷汲取和更新知識(shí)，這就是提高自身的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)簡單地說就是從信息需求的挖掘、信息的獲取、信息的分析、信息的處理到信息的應(yīng)用說應(yīng)有的能力與素質(zhì)。掌握信息獲取的技能是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的第一步，大學(xué)低年級(jí)就應(yīng)該學(xué)習(xí)“信息檢索”，包括文獻(xiàn)信息和網(wǎng)絡(luò)信息，在國家精品課程資源網(wǎng)（www.jingpinke.com）上已經(jīng)有八門信息檢索類的課程可供學(xué)習(xí)。關(guān)于信息意識(shí)，分析加工應(yīng)用的能力，則需要其他知識(shí)的共同積累與融會(huì)貫通才能逐步培養(yǎng)和提高。目前網(wǎng)絡(luò)信息資源是信息的主要存儲(chǔ)地，而中文資源只占整個(gè)資源的很小部分，加上發(fā)達(dá)國家科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性，所以學(xué)好英語是十分必要的。另外，計(jì)算機(jī)是信息交流和提高效率的工具，辦公自動(dòng)化Office以及統(tǒng)計(jì)分析軟件都是大學(xué)生應(yīng)該會(huì)使用的軟件。

（2）了解學(xué)科的交叉和聯(lián)系，弄清基礎(chǔ)學(xué)科范圍。大學(xué)里課程很多，不同專業(yè)同名的課程也不少，一般而言，馬哲、思品、英語、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)類的課程低年級(jí)總是要開設(shè)的。這說明這些課程是基礎(chǔ)知識(shí)，也反映了學(xué)科之間的交叉性。大學(xué)生們往往不能正確地理解馬哲、思品課程的作用，它們是思維模式與人生價(jià)值觀塑造的重要課程，培養(yǎng)的是認(rèn)識(shí)世界與觀察問題的出發(fā)點(diǎn)和角度。數(shù)學(xué)是一切科學(xué)研究和社會(huì)生活必須的手段與方法。如果我們不去思考這些課程的價(jià)值內(nèi)涵和之間的關(guān)聯(lián)，包括它們在工作生活中的應(yīng)用，就會(huì)覺得課程雜而知識(shí)散，老師講課課時(shí)少，所學(xué)廣泛而膚淺，脫離實(shí)際。大學(xué)應(yīng)該提高我們的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維能力，用咨詢的眼光（公正、客觀、獨(dú)立）去看待事物，只有厚基礎(chǔ)將來才能寬口徑地適應(yīng)社會(huì)和工作。

（3）增強(qiáng)人文素養(yǎng)和公民意識(shí)。強(qiáng)國是我們每個(gè)中國人的夢想，作為一個(gè)有知識(shí)的大學(xué)生，更應(yīng)該了解歷史，以史為鑒。中國傳統(tǒng)美德和文化精髓，例如孝道、信義、和諧，是大學(xué)生必須修養(yǎng)的品德。還有基本的與工作和生活相關(guān)的法律法規(guī)，平時(shí)也要多關(guān)心和了解，守法愛國是公民的基本守則。

（4）正確的人生觀、健康的生活方式。當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，就業(yè)壓力大，急功近利、拜金主義流行。大學(xué)生對自己人生沒有計(jì)劃和規(guī)劃，生活沒有目標(biāo)缺乏理想的也比比皆是。玩游戲看視頻，作息時(shí)間顛倒，曠課遲到的大有人在。尤其是生活習(xí)慣差，不愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，集體觀念淡漠，不善于與人溝通等等。對父母只知索取不知回報(bào)，對老師同學(xué)的友情不懂感恩，缺少責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)。這些現(xiàn)象要靠學(xué)校、老師、家長、同學(xué)共同關(guān)心和疏導(dǎo)。建立良好的心態(tài)，合理釋放壓力，可以讓我們在成敗面前有正確的認(rèn)識(shí)，也能使我們成為對社會(huì)有用的人才。

以上四個(gè)方面在具體實(shí)施時(shí)需要經(jīng)過我們仔細(xì)的琢磨和體會(huì)，用心是做一切事情的前提。知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合可以是各種形式的，不能片面理解為非要自主創(chuàng)業(yè)，非要去打工才算實(shí)踐。在上課時(shí)間之余，在寒暑假，我們都可以根據(jù)自身和學(xué)校條件接觸與了解社會(huì)，如申請國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，參加學(xué)校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)工作等?？傊?，我們樹立了正確的人生價(jià)值觀，增強(qiáng)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)了學(xué)科基礎(chǔ)，大學(xué)本科的教育價(jià)值就能在今后的學(xué)習(xí)工作生活中得到體現(xiàn)，就能成為社會(huì)所需的人才。