當前，“90后”大學生已成為校園文化的主體。他們崇尚自由，個性張揚，希望通過自己的努力創(chuàng)造生活。但同時也存在著政治信仰迷茫、團隊意識薄弱等不足。新的校園文化主體，面對多元文化沖擊的新形勢，必然呈現(xiàn)出新的思想動態(tài)。面對這“三新”，高校思想政治教育工作者必須適時改進工作方法，加強與大學生的經(jīng)常性溝通，從而正確把握大學生的思想動態(tài)，為促進大學生全面成長成才奠定堅實基礎。因此，探索多維思想政治教育溝通渠道成為提高大學生思想政治教育有效性的必然。

1 深入推進高校思想政治理論課的改革

思想政治教育溝通，之所以強調“溝通”，就是要表明在思想政治教育的過程中，教育主客體之間交流與互動的重要性。以往的思想政治理論課總是以“一言堂”、“滿堂灌”的單一方式為主，缺乏對受眾需求的思考，內容僅限于書本，且與學生現(xiàn)實生活有一定距離，廣大學生在缺乏積極性的前提下被動接受教育內容，以致高校思想政治教育工作的收效甚微。鑒于此，高校思想政治理論課教師應該正確把握“90后”大學生的思想、心理特點，分析其思想傾向并認真回答學生普遍關心的問題，相應的對思想政治理論課做出調整和改革，從而提高思想政治教育溝通的有效性。

在分析了傳統(tǒng)教學模式和總結以往經(jīng)驗的基礎上，思想政治理論課的教學應該走向“理論與實踐相結合”的道路，即研討型教學模式。該模式以實踐為基礎，使學生圍繞一個擬定的教學主題，課前主動做好調研，利用圖書館、網(wǎng)絡等現(xiàn)代科技手段，查閱相關資料，發(fā)現(xiàn)疑難問題；課中進行課堂討論，通過學生之間彼此溝通交流，相互借鑒，取長補短，實現(xiàn)資源與信息的共享。同時，思想政治理論課教師進行答疑解惑，科學引導，以強化教學內容，提高學生的理性思辨能力；課后進一步深入思考，將思想政治教育的內容逐漸內化，并轉化為實際行動。這種研討式的教學模式，啟發(fā)了學生的思維，調動了學生的積極性、主動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，鍛煉了學生的表達能力，為大學生思想政治教育溝通搭建了有效的平臺。

2 優(yōu)化網(wǎng)絡思想政治教育溝通平臺

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)深入人們的日常生活，尤其是“90后”大學生，網(wǎng)絡已經(jīng)成為其學習生活不可或缺的一部分。因此，高校要順利開展思想政治教育，就必須主動占領“網(wǎng)絡”這個思想政治教育溝通的陣地，突破傳統(tǒng)教學模式時空的限制，克服思想政治教育滯后性、被動性、枯燥性的缺點。教育者可以繼續(xù)通過QQ、博客、飛信等方式，及時與廣大學生溝通，將主流意識形態(tài)滲透在交談中。同時，還要與時俱進，善于利用新的手段和途徑進一步加強與學生的溝通。

例如現(xiàn)今所流行的“微博”，即微型博客，已經(jīng)成為一種全新的溝通渠道。它是一種新型的互聯(lián)網(wǎng)社交形式，同學們可以通過手機、QQ、MSN等途徑，將所想所見及時發(fā)布到微博上與網(wǎng)友分享討論。它突出的特點就是每條信息的字符較少，可以上傳圖片，用戶可以隨時隨地自由的表達自身觀點和分享心情。它增大了焦點事件的傳播力度，對關于大多數(shù)人利益的公共問題展開熱議，形成強大的輿論影響力。每個學生都有機會與上層人士進行一對一、一對多的直接交流，這給廣大學生提供了一個平等的表達個人見解的溝通平臺，適應了現(xiàn)代社會自由言論以及快節(jié)奏的生活方式。因此，高校要利用好“微博”這種新型的媒介，為加強思想政治教育，搭建教師與學生之間進行思想溝通的橋梁。具體來說，第一，高?？梢岳眯@德育網(wǎng)站，創(chuàng)建微博發(fā)布平臺，促進學生與教師，學生與學生，學生與學校之間的互動交流，旨在塑造大學生的健康心靈，提高文化素養(yǎng)，為學生提供學習、生活、心理方面的指導。第二，建立以手機為依托的微博發(fā)布平臺，為廣大學生尤其是沒有電腦的同學提供點對點的信息互動交流。第三，高?？梢砸劳性合祵W生會、各種學生社團、黨員等群體，分類建立溝通平臺，增強思想政治教育溝通的針對性和實效性。

當然，面對新媒介的產(chǎn)生，我們不僅要看到其優(yōu)勢，更要積極應對其帶來的負面影響。思想政治教育者在利用網(wǎng)絡所提供的便捷時，應主動幫助大學生鑒別良莠不齊的海量信息，培養(yǎng)大學生的媒介素養(yǎng)，最終在溝通中潛移默化地幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成蓬勃向上的學習風氣，妥善處理復雜的人際關系，理性對待各種矛盾和沖突，使大學生能夠在健康、和諧的校園氛圍中成長成才。因此，科學利用互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)化網(wǎng)絡思想政治教育溝通的平臺，是信息時代提高大學生思想政治教育有效性的重要途徑。

3 切實抓好兩個學生群體

為了提高思想政治教育溝通的有效性，必須切實抓好兩個學生群體，即學生干部和黨員。

學生干部是高校黨政機關及各院系與學生之間溝通的橋梁，是學校順利開展思想政治教育工作必須依靠的主要力量。在日常的學生工作中，要注重培養(yǎng)學生干部的“三感”，即責任感、榮譽感和成就感。具體來說，就是在干部選拔的過程中，強調學生干部的責任，培養(yǎng)學生干部的責任感；在開展工作的過程中，合理運用獎懲制度，適時給予學生干部應有的榮譽，使其體驗到榮譽感和成就感。通過這種方式，能夠增強“90后”大學生的團隊合作意識，提高學生組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而進一步發(fā)揮其在大學生思想政治教育溝通中的作用。

學生黨員是大學生日常學習和生活中的領頭羊，他們是廣大學生中的先進分子，在學生中占有一定的比例。因此，高校思想政治教育者要充分利用黨員這個群體，掌握新時期學生的思想動態(tài)、學習情況、生活狀態(tài)、心理狀況、精神面貌方面的情況，發(fā)揮其在廣大學生中的先鋒模范帶頭作用，讓黨員成為大學生中的一面旗幟，將思想政治教育溝通落到實處。

4 優(yōu)化高校思想政治教育溝通環(huán)境

人類是環(huán)境之子，環(huán)境對人的成長有巨大的影響作用。大學生思想政治教育溝通是在一個開放的環(huán)境中進行的，它與周圍環(huán)境——學校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境之間，總是進行著一定的信息交換，相互影響，相互作用。因此，大學生思想政治教育溝通的環(huán)境必然需要優(yōu)化。

學校環(huán)境包括以物質形態(tài)存在的校園“硬環(huán)境”和以精神形態(tài)存在的校園“軟環(huán)境”。校園“硬環(huán)境”，主要是指校園內的工作、學習、生活、文化娛樂等基礎設施。教學樓的建筑風格、教室內的桌椅及墻壁掛飾的布置、校園內的名人雕塑等，它們都是高校教育理念的物化，滲透著一種精神，能使大學生在和諧愉悅的氛圍中受到感染和熏陶，激發(fā)其積極向上，促進其全面發(fā)展。正如蘇霍姆林斯基所說：“一所好的學校連墻壁也能說話。”還有室外的文體活動設施，它是一所高校辦學水平的體現(xiàn)。通過開展各類文體活動，不僅給大學生提供了一個展示自我的平臺，還讓“90后”大學生意識到團隊的力量，更愿意融入集體，在張揚自我個性的同時，更顧及整體的共性，認識到個人的力量終歸有限，整合集體的力量才能創(chuàng)造無限奇跡。①校園“軟環(huán)境”，是圍繞于高校大學生的一種文化氛圍以及精神氛圍，包括高校的校訓、校風，教風、學風，以及學校的校紀、校規(guī)等。通過學術、科研、制度等載體，將高校的辦學理念和優(yōu)良傳統(tǒng)滲透其中，潛移默化的影響著大學生的思想和行為。

社會環(huán)境。這里的社會環(huán)境主要是指社會輿論環(huán)境，是大眾對社會關注問題的言論。在社會這個大集體中，匯聚著各種思想、觀點、看法和主張，各中見解，褒貶不一，但它卻是民意的反映，在一定程度上體現(xiàn)了人心向背，成為一種巨大的精神力量，影響著大學生的認知、態(tài)度、行為及價值取向。反之，與思想政治教育溝通內容相悖的輿論環(huán)境則會影響到溝通的順利開展。因此，面對多元文化的沖擊，高校思想政治教育者應該堅持正確的輿論導向，利用好網(wǎng)絡、報刊、廣播、電視等途徑，為“90后”大學生營造良好的輿論氛圍。

家庭環(huán)境。和睦的家庭關系、嚴謹?shù)募医淌怯欣跍贤ǖ募彝キh(huán)境，它能夠對學校教育的內容進行補充和強化。父母的思想觀念、行為習慣等，通過日常的表現(xiàn)和溝通對其子女的成長成人產(chǎn)生潛移默化的影響，即使子女外出求學或參加工作之后，也仍然和父母保持聯(lián)系，這時父母的愿望和希望往往更富有教育性。

由此可以看出，學校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境都對大學生思想政治教育溝通起著重要作用。為了提高大學生思想政治教育溝通的有效性，學校、社會、家庭這三方面主體要善于整合各方資源，統(tǒng)一認識、目標一致，相互之間保持聯(lián)系，開展經(jīng)常性的溝通，拓展學校教育的社會領域，幫助學校教育獲得家庭的支持，為高校思想政治教育溝通創(chuàng)造良好的環(huán)境資源，形成教育合力。