摘 要：現(xiàn)場意識是電視新聞傳播的基本要求，只有樹立了現(xiàn)場意識，才能真正實現(xiàn)電視新聞的有效傳播。而在當(dāng)前國內(nèi)電視新聞采訪相關(guān)的教學(xué)中，卻因為沒有注重對學(xué)生現(xiàn)場意識的培養(yǎng)，使得學(xué)生在現(xiàn)場觀察能力、應(yīng)變能力、現(xiàn)場提問能力等方面都十分欠缺。因此，注重對學(xué)生現(xiàn)場意識的培養(yǎng)已經(jīng)成為一個非常重要而且亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：電視采訪；現(xiàn)場意識；培養(yǎng)

中圖分類號：G212.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）09-0137-02

《電視采訪與寫作》是廣播電視專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在國內(nèi)大部分高校都有開設(shè)，目的是培養(yǎng)學(xué)生電視采訪的能力技巧，讓學(xué)生掌握電視新聞的寫作方法。在傳統(tǒng)電視采訪課程教學(xué)中，很多教材及教師多側(cè)重學(xué)生采訪方法和技巧的傳授，而對電視采訪中的一些核心要義并沒有深入挖掘。其中，對學(xué)生在電視新聞采訪中現(xiàn)場意識的培養(yǎng)就是一個重要的內(nèi)容。

一、現(xiàn)場意識是電視新聞傳播的基本要求

電視作為一種聲畫合一的電子傳播媒介，與報紙、廣播等媒介相比，具有強烈的視覺沖擊力和感染力，因此也具有更好的傳播效果。尼爾?波茲曼認(rèn)為，文字傳播改變了口頭傳播感知系統(tǒng)的完整，“每一個方向上的每一個感官延伸，總是要產(chǎn)生另一個方向上的某種感官的某一種截除”，而電子革命則改變了以往印刷媒體帶來單一的感官延伸，將各種感官的延伸完美的結(jié)合起來?！霸陔娮觽鞑ソY(jié)構(gòu)中，在其速度、容量、多向度和多形式中，存在這樣的可能性：它可以使我們恢復(fù)昔日的完整，使我們重新得到利用豐富的多維視角的口頭傳統(tǒng)，可以重新喚醒右腦的創(chuàng)造性。視覺、聽覺、觸覺和味覺可以再一次混合，可以優(yōu)雅、健康地混合成一個整體。[1]”電視作為一種將各種感官完美結(jié)合的大眾傳播媒介，給受眾帶來最為真實、直觀的感受，而這都歸功于電視傳播所特有的現(xiàn)場感。

電視現(xiàn)場意識是指電視新聞工作者在報道時要有“我在場”的觀念，要充分展示事件現(xiàn)場的情況，要善于現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)和捕捉信息[2]。具體來說，現(xiàn)場意識主要包括記者的現(xiàn)場觀察、現(xiàn)場采訪提問、現(xiàn)場應(yīng)變等。

現(xiàn)場意識是電視媒介特性對電視新聞傳播的基本要求，電視新聞記者必須最大限度地接近現(xiàn)場和深入現(xiàn)場，直接獲取視聽材料，維護新聞的最大真實，使觀眾達到視覺和聽覺的最大滿足，盡可能地在現(xiàn)場充分發(fā)揮電視傳播立體直觀、形象生動、迅速及時等優(yōu)勢，充分獲取富有感染力、沖擊力的現(xiàn)場信息，只有樹立了現(xiàn)場意識，才能真正實現(xiàn)電視新聞的有效傳播。

二、學(xué)生電視采訪中現(xiàn)場意識缺乏的表現(xiàn)

在當(dāng)前學(xué)生的電視采訪實踐中，由于學(xué)生社會關(guān)系單一，獲取新聞線索渠道有限，大部分的新聞選題主要集中在校園新聞或者一些非事件性的民生新聞上，由于這些題材缺乏沖突性及故事性等吸引人的元素，因此更依賴對新聞現(xiàn)場的展示和新聞價值的深入挖掘。通常，在進行這些新聞的采訪中，學(xué)生現(xiàn)場意識的缺乏大致有以下幾種情況：

（一）現(xiàn)場報道少

電視新聞現(xiàn)場報道在國際上創(chuàng)始于20世紀(jì)60年代，在我國則興起于80年代。在西方，現(xiàn)場報道意思為“在鏡前報道”或“站著報道”。通過記者身臨其境的“鏡前”新聞敘述，以及對當(dāng)事人或有關(guān)人員的現(xiàn)場采訪，以聲音和圖像的雙重優(yōu)勢，使觀眾產(chǎn)生現(xiàn)場感、親切感和參與感，打破了電視新聞初創(chuàng)時期的現(xiàn)場畫面加畫外音解說的電影紀(jì)錄片式的格局，開創(chuàng)了電視新聞自己的獨特傳播方式[3]。電視新聞的現(xiàn)場報道形象直觀，觀眾從中接受的信息，不僅是記者現(xiàn)場采訪報道的語言，還包括神態(tài)、表情、動作、氛圍等非語言符號，更能增強新聞報道的現(xiàn)場感。但長期以來，受我國傳統(tǒng)新聞報道模式的影響，及對課程中對新聞報道現(xiàn)場意識的忽略，學(xué)生不善于鏡前報道，電視新聞的現(xiàn)場感大打折扣。

（二）不善于運用同期聲

同期聲是指記者在現(xiàn)場采訪的語言及現(xiàn)場的人物語言的效果音。電視新聞強調(diào)現(xiàn)場的紀(jì)實手法，同期聲是再現(xiàn)現(xiàn)場所不可缺少的要素。在采訪實踐中，大部分學(xué)生用畫面和同期聲進行敘事的能力差，更多依賴解說詞的功能，常常造成典型的聲畫兩張皮現(xiàn)象。而即使運用同期聲時，要么同期聲內(nèi)容經(jīng)常和解說詞內(nèi)容重復(fù)，要么同期聲傳遞的信息單一，對現(xiàn)場的表現(xiàn)力度不夠。

（三）現(xiàn)場采訪挖掘信息的能力差

由于信息渠道來源少，學(xué)生習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)新聞或報紙新聞報道中去尋找新聞線索，在進行電視采訪前，并不是詳細地對采訪對象進行案頭資料的準(zhǔn)備工作，而是先入為主地就得出了采訪結(jié)論，認(rèn)為新聞事實就如其他媒體所報道的那樣。因此在采訪現(xiàn)場僅根據(jù)現(xiàn)有文字資料，簡單地拍一些畫面，拍完后進行后期配音和剪輯就完成了一條新聞。由于缺乏了現(xiàn)場感這種電視新聞最核心的要素，作品充其量只是圖像版的報紙新聞和網(wǎng)絡(luò)新聞。由于缺乏現(xiàn)場觀察，學(xué)生在新聞采訪中常常只是停留在簡單地了解新聞事件要素及其關(guān)系上，沒有去挖掘更有價值的信息，捕捉典型的現(xiàn)場環(huán)境及細節(jié)，新聞內(nèi)容空泛，缺乏感染力，難以打動觀眾。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場意識

在新聞現(xiàn)場，記者主要進行的是觀察和采訪活動，因此，學(xué)生現(xiàn)場意識的培養(yǎng)可以貫穿在現(xiàn)場觀察、現(xiàn)場采訪提問等多個環(huán)節(jié)。

（一）培養(yǎng)現(xiàn)場觀察能力，注重環(huán)境和細節(jié)表現(xiàn)

現(xiàn)場采訪是一種搜集資料、調(diào)查事實、印證問題的手段。在新聞現(xiàn)場，記者必須要有敏銳的觀察力，對新聞主要事實發(fā)生、發(fā)展、變化的過程及結(jié)果進行觀察，從現(xiàn)場發(fā)生的事件中或人物活動中捕捉到本質(zhì)的、富有新聞價值的信息。此外，注重電視環(huán)境和細節(jié)的表現(xiàn)也一樣重要。

電視細節(jié)是指在電視新聞報道過程中，電視記者在新聞現(xiàn)場通過采訪、拍攝獲得的（除了新聞五要素之外）對新聞事件發(fā)生、發(fā)展起到直接或間接作用的符號、實物、情景、畫面、語言等細小的環(huán)節(jié)和情節(jié)[4]。電視細節(jié)在電視新聞中起著強調(diào)事實，烘托氣氛，加強視覺沖擊力等效果，對于呈現(xiàn)電視的現(xiàn)場感起著十分重要的作用。環(huán)境作為電視采訪現(xiàn)場的重要構(gòu)成元素，具有獨特、不可代替的作用，它富含的信息使事件人物擺脫了孤立性，成為相互關(guān)聯(lián)的整體，這也是電視采訪的優(yōu)勢。

因此，環(huán)境與細節(jié)是電視采訪現(xiàn)場的重要因素，也是使報道立體化的重要手段。但學(xué)生在電視新聞的采訪過程中，往往忽略對現(xiàn)場環(huán)境和細節(jié)的表現(xiàn)，認(rèn)為只要把握新聞的核心事實內(nèi)容就夠了，而忽略了新聞事實發(fā)生的環(huán)境及相關(guān)細節(jié)。特別是對一些以人物為報道對象的電視新聞來說，由于缺乏了環(huán)境和細節(jié)的烘托刻畫，顯得新聞內(nèi)容刻板，不夠生動。因此，在電視采訪教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場觀察能力，包括新聞事件及其發(fā)生的環(huán)境和細節(jié)的觀察，這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，做出有深度的、有現(xiàn)場感的新聞。

（二）培養(yǎng)現(xiàn)場提問能力，挖掘事實最大新聞價值

記者采訪前的準(zhǔn)備、日常的知識積累、現(xiàn)場的應(yīng)變力及分析判斷力等，都能從提問中顯現(xiàn)出來。美國新聞學(xué)者杰克?海敦在《怎樣當(dāng)好新聞記者》一書中說：“大約90%的新聞是部分或全部地在訪問——也就是以向人提問題為基礎(chǔ)的?！比绻f尋找線索的過程是發(fā)現(xiàn)事實新聞價值的開始，那么提問就是核實事實是否有新聞價值，并不斷開掘出事實的最大新聞價值的過程，提問的重要性由此可見一斑。新聞采訪前，記者一般都要制定采訪計劃，準(zhǔn)備好采訪提綱和提問的問題，但現(xiàn)場情況往往有變化，采訪對象的回答也是事先難以預(yù)料的，這就需要具備現(xiàn)場采訪的臨場應(yīng)變能力。

由于缺乏新聞采訪的框架性和邏輯性，學(xué)生在電視新聞采訪實踐中，提問能力明顯不足。有的提問大量重復(fù)；有的問題游離在核心問題之外，不能圍繞主題，環(huán)環(huán)緊扣；有的問題過于零散，缺乏邏輯性和漸進性。因此要培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場提問能力，從加強對選題的策劃開始，讓學(xué)生深入分析和了解采訪對象情況的習(xí)慣，做好案頭準(zhǔn)備工作，為在現(xiàn)場能順利完成采訪做好準(zhǔn)備。在提問的過程中，要注意提問順序的循序漸進，通過現(xiàn)場的訪問充分挖掘事實。

（三）多種方式還原現(xiàn)場

新聞具有很強的時效性，電視新聞由于需要現(xiàn)場記錄新聞發(fā)生的過程，因此對記者“在場”的要求則更高。雖然如此，但因新聞發(fā)生具有突發(fā)性，記者總是會有“不在場”的時候，那么如何盡可能地彌補這種遺憾？電視新聞的真實性要求不能對新聞事實進行人為的擺拍、扮演，但是我們可以通過圖片，相關(guān)人物訪談，與新聞人物相關(guān)的環(huán)境，細節(jié)來還原現(xiàn)場，盡可能地提供更多的新聞信息。學(xué)生哎新聞實踐中如果遇到這種情況，也可以注重對新聞資料的收集，通過多種方式來增加新聞的現(xiàn)場感。

當(dāng)前，電視傳播面臨著內(nèi)外雙重壓力。一方面，互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體發(fā)展迅猛，用戶數(shù)量快速增長，新媒體的產(chǎn)生一方面帶來了信息傳播的個性、快捷、海量，實現(xiàn)了傳受關(guān)系的互動，另一方面，代表非新聞專業(yè)人士的公民記者大量出現(xiàn)，改變了信息傳播主體的身份，這些都極大地沖擊著報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的受眾市場。與此同時，傳統(tǒng)媒體之間，電視行業(yè)之間競爭也十分激烈。這種形勢下，電視則更需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能應(yīng)對當(dāng)下的局勢。

新聞是很多電視臺的立臺之本，因此樹立現(xiàn)場意識，真實、客觀、全面地展示新聞現(xiàn)場，深入地挖掘新聞事實，實現(xiàn)新聞價值的最大化，是實現(xiàn)電視新聞傳播的有效手段。正如我國的深度調(diào)查類節(jié)目《新聞?wù){(diào)查》提出的理念——“接近真相，從現(xiàn)場開始”，這既是對觀眾視聽習(xí)慣的尊重，更是對新聞規(guī)律的尊重。作為今后廣播電視行業(yè)的主力軍，廣播電視專業(yè)學(xué)生應(yīng)該在相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中牢固樹立現(xiàn)場意識，努力培養(yǎng)自己的現(xiàn)場觀察能力、提問能力、應(yīng)變能力，并掌握各種表現(xiàn)電視新聞特性的技術(shù)手段，為今后成為一名優(yōu)秀的電視新聞記者奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1](加)菲利普.馬爾尚著.何道寬譯.麥克盧漢:媒介及信使[M].北京:中國人民大學(xué)出版社，2003.

[2]葉子.現(xiàn)代電視新聞學(xué)[M].北京:中國廣播電視出版社，2005.

[3]朱佳.從人際傳播看電視新聞中的現(xiàn)場報道[J].當(dāng)代電視，2007(8).

[4]宋曉陽.出鏡記者現(xiàn)場報道指南[M].北京:中國廣播電視出版社，2008.