在幼兒教育中，教師要通過科學(xué)的教育方法滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的心理環(huán)境，形成鼓勵(lì)幼兒探究科學(xué)的心理氛圍；多渠道地開展科學(xué)教育活動(dòng)。注重培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感和探究科學(xué)的能力，從而推動(dòng)幼兒科學(xué)教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“科教興國”的戰(zhàn)略思想。

幼兒；科學(xué)教育；激發(fā)興趣；探索精神

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的貫徹實(shí)施，各地學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的紛紛出臺(tái)，大力發(fā)展學(xué)前教育正成為我國教育事業(yè)發(fā)展的一道亮麗風(fēng)景線。推動(dòng)幼兒科學(xué)教育的發(fā)展，是幼兒教育全面發(fā)展的重要組成部分。幼兒科學(xué)教育是教師有目的、有計(jì)劃地組織幼兒主動(dòng)地參與各種科學(xué)探索活動(dòng)，以豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)探索精神的教育過程。在這一過程中，需要運(yùn)用科學(xué)的方法，注意幾方面常見的問題，力求使幼兒科學(xué)教育卓有成效。

1.培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的方法

培養(yǎng)好奇心，激發(fā)幼兒探索興趣。想象是智慧的翅膀，尤其是幼兒時(shí)期的想象，它能讓幼兒追逐那富有魅力的知識(shí)火花，又能讓幼兒超脫真實(shí)與現(xiàn)實(shí)，肆意揮灑自己的意愿與情感。幼兒的想象不受經(jīng)驗(yàn)的束縛，只要我們以適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)和開發(fā)，將會(huì)成為他們成人后創(chuàng)造和發(fā)明的基石。幼兒天生的好奇心是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)，“迷”上科學(xué)。為此，教師為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是幼兒感興趣的，是符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的。教師要善于在日常生活中觀察幼兒，了解幼兒的興趣點(diǎn)，并善于把幼兒自發(fā)的觀察納入到教師有組織的活動(dòng)中去。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，教師還要鼓勵(lì)和接受幼兒的新奇想法和做法，并給予幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。同時(shí)，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒可以自由操作、探索、想象和創(chuàng)造。而從小培養(yǎng)的興趣會(huì)成為幼兒以后學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的強(qiáng)大動(dòng)力。可以說，幼兒園科學(xué)教育中培養(yǎng)起來的興趣，對(duì)幼兒一生的發(fā)展都有著十分重要的影響。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激勵(lì)幼兒探究精神。在幼兒行為管理上也要采取溝通優(yōu)先原則，注重教師和幼兒之間的溝通，幼兒與幼兒之間的溝通。幼兒不停的接觸到新鮮的事物，他們的言行之間充滿好奇，很多在成人看來習(xí)以為常的事情，他們也許會(huì)有很多奇特的想法。幼兒的腦中充滿著天馬行空、無可挑剔的想象。幼兒是環(huán)境的一分子，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的心理環(huán)境，幼兒才會(huì)主動(dòng)投入進(jìn)去，無拘無束、大膽地展開思維活動(dòng)，進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中尊重和接納每一位幼兒的觀點(diǎn)和興趣。使幼兒產(chǎn)生安全感。幼兒才會(huì)根據(jù)自已對(duì)事物的真實(shí)感受作出回答和解釋。教師要尊重并努力尋求幼兒的真實(shí)認(rèn)識(shí)及其來源，支持和鼓勵(lì)幼兒的探索。

開展活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勤于思考習(xí)慣。靈活而巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)。筆者認(rèn)為，在幼兒教學(xué)中，要根據(jù)教育活動(dòng)的目的有針對(duì)性的選擇操作材料。如果教師能巧妙設(shè)計(jì)，有效組織教學(xué)活動(dòng)，就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動(dòng)性。例如：在組織《空氣在哪里？》這一主題活動(dòng)時(shí)，首先把塞了一塊小毛巾的杯子豎著扣在水里，然后拿出毛巾讓幼兒觀察，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)毛巾沒有濕，于是爭先恐后的嚷道“老師是個(gè)魔術(shù)師，老師會(huì)變魔術(shù)……”然后告訴孩子們這不是魔術(shù)，這就是一種科學(xué)現(xiàn)象。在這一活動(dòng)中，幼兒正是在濃厚的學(xué)習(xí)興趣地推動(dòng)下，積極主動(dòng)地投入到觀察和操作活動(dòng)之中去的。

在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)游戲中讓幼兒掌握基本的自然科學(xué)知識(shí)。幼兒在游戲中的想象是一個(gè)從無意識(shí)到有意，從被動(dòng)到主動(dòng)的發(fā)展過程，所以，成人在組織幼兒游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒對(duì)物體的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中各種事物的啟發(fā)下發(fā)揮想象力。通過操作和觀察，然后發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最后再通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。從而培養(yǎng)了幼兒善于動(dòng)腦，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒的想象思維能力。

2.幼兒科學(xué)教育中應(yīng)注意的事項(xiàng)

要注重培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感。教師對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)教育不能只看結(jié)果，而要注重幼兒探究科學(xué)的過程。允許幼兒有失敗，有和別人不一樣的行為或探索方法。即使是我們認(rèn)為是破壞行為，老師也應(yīng)隨時(shí)了解事情的經(jīng)過和原因。科學(xué)教育既要豐富幼兒粗淺的科學(xué)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，探求科學(xué)的能力（觀察能力、比較能力、思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、合作能力等），培養(yǎng)幼兒不怕困難、不怕失敗。敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)品質(zhì)。

要重視幼兒的表達(dá)與交流。給孩子創(chuàng)造寬松的交流平臺(tái)，所謂的“一百個(gè)幼兒一百種語言”。幼兒語言表達(dá)能力的好差，決定著他們思維發(fā)展水平的高低。在幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中，教師不僅要引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐操作，感知科學(xué)的樂趣，還要引導(dǎo)幼兒把科學(xué)實(shí)踐過程和獲取的結(jié)果用圖示或語言表達(dá)出來，使幼兒的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)化為語言存在于意識(shí)之中，促進(jìn)幼兒智力的提升。

家長的支持參與是孩子學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)。在生活中，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察他們周圍的環(huán)境和事物，還可以利用幻燈片、電視、電影等多媒體影像讓幼兒的視覺、聽覺以及其他知識(shí)形象更加完整，讓他們腦海中產(chǎn)生豐富而形象的事物表象，這是發(fā)展幼兒想象力的基礎(chǔ)。家園共育是科學(xué)教育活動(dòng)開展的又一個(gè)場(chǎng)所。這個(gè)場(chǎng)所，時(shí)間多，（雙休日的時(shí)間孩子和家長朋友在一起，會(huì)看到、聽到許多事情，往往這些事都有許多科學(xué)道理，我們要及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教育。）材料多，家里的工具比較多，可以利用的廢舊物也比較多，家長朋友一起參與可以更好的鼓勵(lì)幼兒的自信心。家長可以啟發(fā)，引導(dǎo)。更多的時(shí)候是觀察記錄，不干預(yù)孩子正常的活動(dòng)。

運(yùn)用正確的教育方法，重視幼兒科學(xué)教育中常見的幾個(gè)問題是幼兒科學(xué)教育成功的重要因素，是孩子不斷探求，不斷成功，不斷進(jìn)步，在科學(xué)的海洋中健康成長的有力保障。在教學(xué)實(shí)踐中積極開展幼兒科學(xué)教育是落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略和培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的迫切需要和現(xiàn)實(shí)選擇，更是幼兒園應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起這一神圣使命。