家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育是學(xué)校教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。家庭教育對(duì)學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)、審美情操等起著啟蒙和培養(yǎng)作用。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，家庭教育尤為重要。由于大多數(shù)住校生一周才回家一次，與父母交流的時(shí)間相對(duì)少了一些，父母更要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想及心理健康，才能讓孩子健康發(fā)展。可是有的父母完全依賴學(xué)校教育，這其實(shí)是錯(cuò)誤的。因?yàn)閷W(xué)生的心理、思想、情感都會(huì)發(fā)生變化。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于家庭因素不同，父祖輩對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)，以及傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的影響，家庭教育出現(xiàn)了許多誤區(qū)和盲區(qū)，有的重智輕德，有的重身輕心，有的重說(shuō)教輕示范，有的重他律輕自律，等等。教師應(yīng)主動(dòng)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，做到家校協(xié)同共育新人。
　　一
　　案例一：我校高二八班有一名聰明伶俐的男生，他的性格內(nèi)向、靦腆，不敢與老師、同學(xué)溝通，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平。我經(jīng)常找他交流談心，關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活，幫助他解決疑難問(wèn)題。半學(xué)期后，他能主動(dòng)與老師、同學(xué)交流了，在學(xué)校，他成了活潑可愛(ài)的男孩。有一次，下課后他悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師，這周我能不能留校？我不想回家?！蔽衣?tīng)到這句話感到很吃驚，一個(gè)孩子離開(kāi)家已經(jīng)一周了，怎么能不想回家呢？于是，我把他叫進(jìn)辦公室，問(wèn)他究竟是什么原因？原來(lái)，他與父母親之間有著心理隔閡。他小時(shí)候跟奶奶一起長(zhǎng)大，因父母長(zhǎng)期在外地做生意，很少溝通，感情自然疏遠(yuǎn)了，加上他的父母常擺著一副“父母”的架子，即使跟他溝通交流，也是一副嚴(yán)肅的面孔，甚至采用打罵的方式“教育”他。因此他不愿意與父母在一起。得知原因后，我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在與他父母交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子有嚴(yán)格的要求，望子成龍心切，但他們忽視了孩子的心理教育。家長(zhǎng)著急地跟我說(shuō)：“老師，我們?cè)撛趺崔k？孩子常躲著我們，寧肯到同學(xué)家，也不愿跟我們待在一起，每次回家，不是躲在房間，就是到同學(xué)家，一走就是一整天，連聲招呼都不跟我們打，我也不知道這孩子到底怎么啦？變得如此不懂事。”我耐心地與家長(zhǎng)交流了教育方法。我認(rèn)為，父母要與孩子多溝通交流，了解孩子生理、心理的變化規(guī)律，談話時(shí)做到平等民主，提倡“親和、理解、民主”，不必?cái)[出一副長(zhǎng)輩的樣子。心靈的溝通是解決矛盾的重要渠道。過(guò)后，他的家長(zhǎng)常常與我聯(lián)系，試著與孩子親近，用親切的語(yǔ)言去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，采用民主平等的方式去指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)、如何做人，收到了良好的效果。
　　案例二：2008年秋，我校高一四班以“聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲”為主題，開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，有一位學(xué)生是這樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)心里話的：“親愛(ài)的爸爸、媽媽，謝謝你們來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)！有些話憋在我心MFEmMxKPZ+vv4vocSgEqmg3UgwgqT7zurqxVp6bd0ww=里很久了，今天借此機(jī)會(huì)讓我痛快地說(shuō)說(shuō)。爸爸、媽媽，你們都希望女兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，具有豐富的知識(shí)，高尚的情操，將來(lái)做個(gè)有出息的人，可是，你們整天打麻將賭錢，三更半夜才回家，有時(shí)直到通宵，要是贏錢則高興，要是輸錢則大吵大嚷，難道你們就不怕影響我嗎？你們的時(shí)間用于賭錢消遣，不用于學(xué)習(xí)工作，又怎樣來(lái)教育我珍惜時(shí)間，認(rèn)真讀書(shū)呢？”學(xué)生的一番心里話觸動(dòng)了每一個(gè)家長(zhǎng)的心。是呀，有部分家長(zhǎng)確實(shí)是重他律輕自律了。家長(zhǎng)的言行舉止、思想情操直接影響到孩子的身心健康。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，很多家長(zhǎng)意識(shí)到了要規(guī)范自己的言行舉止，端正自己的思想行為，通過(guò)“以身作則”的方式來(lái)影響孩子、教育孩子。
　　案例三：我校高一七班的有位同學(xué)，老實(shí)憨厚，學(xué)習(xí)一向不怎么理想。他的父母是開(kāi)藥店的，平日比較忙，對(duì)孩子的教育也就少了。他的父母完全依賴學(xué)校教育，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活關(guān)心得較少，孩子的思想、心理變化也一無(wú)所知。2011年暑假，他與他的堂哥一起走進(jìn)了網(wǎng)吧，玩起了網(wǎng)絡(luò)游戲。沒(méi)想到一發(fā)不可收拾，整天泡在網(wǎng)吧里，把老師布置作業(yè)拋到九霄云外。他的父母忙于做生意，根本沒(méi)有察覺(jué)孩子的變化。直到開(kāi)學(xué)后，我在他的日記里發(fā)現(xiàn)，他寫(xiě)的內(nèi)容都是有關(guān)于網(wǎng)吧游戲的事，什么升級(jí)，什么戰(zhàn)爭(zhēng)，等等。日記的文字表達(dá)不清，內(nèi)容含糊。平時(shí)與同學(xué)交流也是游戲的事，根本沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。我從他的思想上看出他已迷戀網(wǎng)吧。這時(shí)，我及時(shí)與他的父母取得聯(lián)系，共同教育孩子，要求家長(zhǎng)在家里對(duì)他嚴(yán)格要求，不許他踏入網(wǎng)吧大門(mén)，同時(shí)教育學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：?，教育家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活及思想動(dòng)態(tài)。在家長(zhǎng)的配合下，這位學(xué)生終于改正了缺點(diǎn)，踏上了認(rèn)真學(xué)習(xí)之路。通過(guò)這件事，家長(zhǎng)深深地認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。
　　二
　　上述案例充分說(shuō)明了家庭教育的重要性。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，我們必須加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)。這不僅是當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育改革的需要，而且是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。教育好孩子是教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。使學(xué)生接受教育并取得提高和進(jìn)步，是教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。所以，在家長(zhǎng)會(huì)上，我向家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)要求，希望家長(zhǎng)在家中配合老師做好以下工作。
　?。ㄒ唬┙逃龑W(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，只有遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)就顯得格外必要。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)地遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。
　?。ǘ┽槍?duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解孩子。在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)多和老師聯(lián)系，一方面可以使老師的工作更加具有針對(duì)性，另一方面也可以使學(xué)生產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。
　?。ㄈ┒嚓P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，讓他們時(shí)時(shí)處處能感受到父母的愛(ài)。為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了我們美好的理想，家校應(yīng)盡快協(xié)同起來(lái)，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任，只要搞好了家校協(xié)同教育，就定能培育出新世紀(jì)的創(chuàng)新之才。