摘 要： “單招”班主任要抓好學(xué)生的思想教育工作，把思想教育滲入班主任日常管理工作中。作者深入研究單招部學(xué)生情況，通過加強(qiáng)制度管理，培養(yǎng)班干部，開展富有特色的班級活動，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力等各項(xiàng)有效措施，建立了良好的師生關(guān)系，營造了積極向上的班級氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了日常工作中經(jīng)常遇到的問題，形成了一些行之有效的單招班主任工作方法。
　　關(guān)鍵詞： 中職院校 “單招”班主任 有效管理
　　
　　隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，“對口單招”以其獨(dú)具的特性在職業(yè)教育發(fā)展中起著不可估量的作用。我校近幾年在“對口單招”中取得了較好的成績，其社會效益日益被學(xué)生、家長與社會認(rèn)可。做好單招工作對提升職業(yè)教育的形象，促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。目前，單招部分中專生的管理難度比各類學(xué)生相對大，原因是初高中生普遍有升學(xué)的熱望，大學(xué)生有較強(qiáng)的自制能力，而中專生往往覺得自己已經(jīng)“到頂”了，在學(xué)校是混畢業(yè)文憑的，缺乏對美好前途的追求和向往。如果管理不當(dāng)，就極有可能造成師生的對立、班級整體的散亂，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的違紀(jì)事件。“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。”這句話很有哲理。學(xué)生中存在的各種問題:厭學(xué)、愚鈍、不守紀(jì)律、班級散亂等，總有產(chǎn)生的原因，歸根結(jié)底很大一部分是教師和班主任的失職或無能。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作，影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪，又感到任務(wù)的艱巨。
　　1.現(xiàn)狀分析
　　全面掌握本班級學(xué)生的特點(diǎn)，是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。當(dāng)然這里說的“勝”，并不是把學(xué)生作為對手，而是做好學(xué)生工作。單招班主任必須深入學(xué)生中，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。我校作為四星級中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)生的年齡在15—17歲的占絕大多數(shù)，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，人生觀、價(jià)值觀逐漸形成，他們希望在同齡人中標(biāo)新立異，但是缺乏控制力，缺乏恒心和韌性，且情緒多變，容易沖動。有些同學(xué)因中考落榜，未能進(jìn)入普通高中就讀，嚴(yán)重缺失信心。中職院?！皢握小庇捎趧倓偲鸩剑幱?b style="position:absolute;left:-100000px;">TVkHfd4CNlbzDg50Tww0zQ==上升階段，無論在辦學(xué)理念、管理模式，還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都存在著這樣那樣的問題；也沒有現(xiàn)成的班主任模式可資借鑒，因而各中職院校一般采用傳統(tǒng)的班主任制度。這種班主任制度存在著許多缺陷，遠(yuǎn)不能盡如人意。其突出問題就是很難建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，且成本高、效率低，人員多、效果差。
　　2.建立融洽師生關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)有效管理打基礎(chǔ)
　　蘇霍姆林斯基指出：“我堅(jiān)信，常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學(xué)校內(nèi)許許多多的沖突，其根源都在于教師不善于與學(xué)生交往?！边@一精辟見解以反證的形式強(qiáng)調(diào)師生交往在教育活動中的重要性。師生的交往是學(xué)校工作的主渠道，交往中形成和諧的師生關(guān)系是建設(shè)和諧校園的主旋律。和諧師生關(guān)系的形成，從心理學(xué)角度來說就是強(qiáng)調(diào)教育中的師生情感交融，即指教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，在共同參與教學(xué)活動中相互合作，達(dá)到情感上的溝通、融洽，處于積極和諧的師生情感關(guān)系之中。良好的師生關(guān)系，需要師生相互的信任與尊重。班主任應(yīng)多去教室、寢室、操場、食堂，從時(shí)間上保證增加與學(xué)生正面接觸的幾率?？梢远ㄆ诓欢ㄆ诘嘏c單個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生知道老師一直在關(guān)注他。深入來說，中職階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任正確地引導(dǎo)，可以形成良好的師生關(guān)系，甚至可以對學(xué)生形成樂觀的心態(tài)，最終使其終身受益。班主任應(yīng)努力建立融洽的師生關(guān)系，這是對班級進(jìn)行有效管理的前提。
　　3.重視和加強(qiáng)班主任工作，充分調(diào)動班主任的工作積極性
　　班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對建立良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它要求班主任嫻熟地運(yùn)用工作規(guī)律進(jìn)行富有創(chuàng)新性的工作方式和方法，它是班主任在工作過程中的思想、作風(fēng)、知識、能力、情感、技巧的結(jié)合、凝聚和外在表現(xiàn)，具體地反映了班主任的全面素質(zhì)。故在新班班主任選定中，應(yīng)將此作為標(biāo)準(zhǔn)，選擇素質(zhì)全面、具有活力、富有工作熱情及愛心的教師擔(dān)任班主任工作。對于第一次擔(dān)任班主任工作的教師有必要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，可采取兩種方式：一是舉辦崗前培訓(xùn)班，通過講座形式介紹有關(guān)班主任知識；二是施行班主任助理制度，在正式擔(dān)任班主任前先行熟悉班級管理過程。
　　4.有效管理，實(shí)現(xiàn)班級、學(xué)生的雙贏
　　4.1分析現(xiàn)狀，合理梳理。
　　“單招”中專學(xué)生正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時(shí)期，他們愛好廣泛，精力充沛，富有個(gè)性。單獨(dú)招生專業(yè)課考試則側(cè)重于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)中職校各專業(yè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的專業(yè)課程確定不同專業(yè)的考試科目不同，對于中職學(xué)生來說是他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，對于普通高中學(xué)生來說則是從未接觸過的新內(nèi)容，比文科綜合或理科綜合要陌生得多。而大多數(shù)考生到最后關(guān)頭才決定參加單獨(dú)招生考試，學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)間有限，加上受自身學(xué)習(xí)能力條件的限制，即使考生參加了相應(yīng)的補(bǔ)習(xí)，達(dá)到專業(yè)考試基本要求也不容易，想考上理想學(xué)校和專業(yè)更不容易。所以必須加以雙倍的付出，才能有所收獲。
　　4.2強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
　　班主任首先要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該鼓勵(lì)的則鼓勵(lì)，該教育的則教育。在班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，每學(xué)期一大結(jié)。班內(nèi)干部配備是否恰當(dāng)直接關(guān)系班級目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。首先，通過他們以身作則的示范效應(yīng)影響和帶領(lǐng)全班同學(xué)走向目標(biāo)。其次，可以通過他們實(shí)現(xiàn)班級紀(jì)律的有效管理。最后，按照競爭原理、能級原理、“民主集中原理”，人人都有機(jī)會當(dāng)班干部，調(diào)動大家積極性。這樣的教育方法能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)參與各項(xiàng)活動的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念和競爭意識，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，促進(jìn)好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成和鞏固。
　　總之，“對口單招”是一個(gè)龐雜而系統(tǒng)的工程，包括方方面面的環(huán)節(jié)，會出現(xiàn)各種各樣的問題，班主任的工作具有多變性和挑戰(zhàn)性，不僅要學(xué)習(xí)、總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，而且要不斷探索未知領(lǐng)域，做到與時(shí)俱進(jìn)。班主任不僅僅要借鑒經(jīng)驗(yàn)、提高能力，如何提高班級管理效率，使班級的管理更加高效是班級管理的重大課題。因此，必須關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展與變化，把握單招考試的脈搏和方向。只要付出扎實(shí)而辛苦的工作，就一定會在“對口單招”工作中取得好的成績。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們在實(shí)踐中要探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。