摘 要： 隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活的必需品，作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的定義和特征、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的使用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出了網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生帶來(lái)的一些影響，并就大學(xué)生應(yīng)如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)生活、如何利用網(wǎng)絡(luò)資源等問(wèn)題提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò) 生活現(xiàn)狀 思想政治教育
　　
　　網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)深入我們的生活中，從搜索引擎、電子郵件、BBS，到人人網(wǎng)、微博等的出現(xiàn)，各式各樣的互聯(lián)網(wǎng)工具逐漸走進(jìn)了我們的日常生活中，如今手機(jī)上網(wǎng)功能、wifi普及，無(wú)論什么時(shí)候走到哪里，什么時(shí)候，都可以迅速看到最新的消息?？梢哉f(shuō)是網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)生活的必需品時(shí)，當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況、網(wǎng)絡(luò)行為正日益受到社會(huì)的關(guān)注。如何引導(dǎo)大學(xué)將網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)運(yùn)用到成長(zhǎng)過(guò)程中，增強(qiáng)信息辨識(shí)能力，提高自律能力，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。
　　一、網(wǎng)絡(luò)定義及特征
　　網(wǎng)絡(luò)生活空間是一個(gè)具有實(shí)在性的數(shù)字空間，一個(gè)新的社會(huì)公共領(lǐng)域，被視為人類的第二生存空間，通過(guò)數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)系展現(xiàn)人與人之間的關(guān)系，擁有自己的向度和規(guī)則。它具有以下幾個(gè)特征。
　　1.多維性和全球性。
　　多維性是社會(huì)關(guān)系的基本屬性，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)以超地域性將地球連接成一個(gè)小小的村落時(shí)，網(wǎng)際關(guān)系在廣度和深度上都在我們無(wú)法想象的空間中蔓延、伸展著，這樣的多維性使得現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系相形見(jiàn)絀。網(wǎng)際關(guān)系突破了種族、國(guó)家、地區(qū)等各種各樣的限制，真正體現(xiàn)了全球范圍內(nèi)的人類交往。
　　2.虛擬性。
　　所謂虛擬性，指網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)得以依附的行動(dòng)空間是一種不同于現(xiàn)實(shí)的物理空間的網(wǎng)絡(luò)空間或賽伯空間（Cyberspace）。以賽伯空間為活動(dòng)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)，不具有現(xiàn)實(shí)物理空間中的社會(huì)行動(dòng)那樣的可觸摸的時(shí)空形態(tài)，而只有功能上的實(shí)在性和可重復(fù)性。
　　3.不確定性。
　　信息的龐雜性、虛擬性和超時(shí)空特征使得作為行為目的、意義和情感的傳播通道并不是清晰可辨的。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)開(kāi)放多元的世界，使得發(fā)生在人與人之間的網(wǎng)絡(luò)交往易變、混沌，網(wǎng)絡(luò)世界中的人際關(guān)系也因此充滿了不確定性。
　　4.非中心化。
　　網(wǎng)絡(luò)交往突破了人們現(xiàn)實(shí)社會(huì)行為所具有的以自我為中心的互動(dòng)特征。它消滅了權(quán)威式中心化的主體意志，而代之以平等自由的主體間交往所形成的非中心化的網(wǎng)際關(guān)系。
　　網(wǎng)絡(luò)的以上特征，使得生活在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)大背景下的大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重大影響，關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)精神狀態(tài)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育有著深遠(yuǎn)的意義。
　　二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的基本現(xiàn)狀
　　中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）調(diào)查顯示，截至2010年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.57億，較2009年底增加7330萬(wàn)；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3%，較2009年提高5.4個(gè)百分點(diǎn)；2010年，學(xué)生、企業(yè)一般職員、個(gè)體戶/自由職業(yè)者三大群體在網(wǎng)民中占比進(jìn)一步增大，分別占整體網(wǎng)民的30.6%，16.2%和14.9%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要使用人群。
　　為了解當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的基本現(xiàn)狀，我進(jìn)行了調(diào)查研究。選取上海海事大學(xué)大一至大四的本科生作為問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，其中有效問(wèn)卷98份，有效回收率為98%，其中男生76人，占77.6%；女生22人，占22.4%。整個(gè)調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容包含調(diào)查對(duì)象的性別、年齡、網(wǎng)齡上網(wǎng)頻率、網(wǎng)絡(luò)重要性、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度，上網(wǎng)的原因、內(nèi)容、方式，對(duì)信息的判斷力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的看法（大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的控制力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)友、網(wǎng)絡(luò)色情等的價(jià)值判斷），以及高校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)德育方面的情況。
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與其他網(wǎng)民相比，大學(xué)生網(wǎng)民具有如下特點(diǎn)。
　　1.上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)、頻率高。
　　上網(wǎng)時(shí)間頻率方面，被調(diào)查學(xué)生中，62%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，32%的學(xué)生有時(shí)上網(wǎng)，沒(méi)有從不上網(wǎng)的。76%的學(xué)生每天上網(wǎng)，并且38%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間在1—2個(gè)小時(shí)，28%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間為2—4小時(shí)，14%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間為4—6小時(shí)，而平均每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)6小時(shí)的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)3KZdCM/44XNhSaJXUQPL1w==的6%。這一數(shù)據(jù)顯示，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷提高和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的不斷豐富，高一年級(jí)大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間大于低一年級(jí)大學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生能較好地控制上網(wǎng)的時(shí)間，但仍有少部分學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。隨著年級(jí)的升高，大學(xué)生網(wǎng)民的上網(wǎng)時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。
　　2.學(xué)習(xí)型、娛樂(lè)型上網(wǎng)多。
　　網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新興的信息傳播工具，受到愈來(lái)愈多的大學(xué)生的青睞。調(diào)查表明，大學(xué)生的娛樂(lè)興趣正從以前的單向娛樂(lè)（如聽(tīng)音樂(lè)，看娛樂(lè)新聞、電影等）向聊天、博客等雙向互動(dòng)型娛樂(lè)轉(zhuǎn)變。大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的集中在聊天交友、學(xué)習(xí)查資料、聽(tīng)音樂(lè)看電影、網(wǎng)上購(gòu)物、參加論壇討論、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等方面。絕大部分大學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)查資料和娛樂(lè)。上網(wǎng)聽(tīng)音樂(lè)、看電影的占了74%；上網(wǎng)學(xué)習(xí)的大學(xué)生占60%；46%的學(xué)生是瀏覽新聞，拓展課外知識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)商業(yè)的發(fā)展，42%的學(xué)生選擇了網(wǎng)上購(gòu)物。另外值得關(guān)注的是，男生上網(wǎng)娛樂(lè)的目的更強(qiáng)一些，但是女生比男生更喜歡網(wǎng)上聊天；男生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的比例高于女生，男生較喜歡對(duì)抗性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)游戲，而女生更喜歡休閑類游戲。
　　3.大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力、控制力較弱。
　?。?）大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息辨別力較弱。對(duì)于網(wǎng)站上的新聞，50%的學(xué)生認(rèn)為大部分是真實(shí)的，28%認(rèn)為是半真半假的，16%認(rèn)為是完全真實(shí)的，少數(shù)的人認(rèn)為大部分是不真實(shí)的。面對(duì)論壇上的帖子、網(wǎng)友的聊天內(nèi)容和免費(fèi)的郵件內(nèi)容，多數(shù)人認(rèn)為是半真半假的，56%認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)上的廣告大部分不真實(shí)。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的真假信息有自己的斟酌、分析能力。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的信息系統(tǒng)，少數(shù)大學(xué)生失去甄別、判斷的能力，或迷茫無(wú)助、無(wú)所適從，或沖動(dòng)盲目。
　?。?）大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的控制能力較弱。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于網(wǎng)上獲取的信息，70%的學(xué)生只作為參考和引據(jù)，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)論壇中的言論應(yīng)先通過(guò)搜索引擎甄別再說(shuō)；24%的學(xué)生會(huì)分析歸納后提煉出己見(jiàn)；只有6%的學(xué)生略作修改基本照抄。這表明大多數(shù)大學(xué)生能正確、客觀地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的信息內(nèi)容。少數(shù)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上信息缺乏正確的認(rèn)識(shí)，片面認(rèn)為網(wǎng)上內(nèi)容健康或有害信息多，這不利于大學(xué)生有效地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為自己的生活或者學(xué)習(xí)服務(wù)，需要高校教育工作者有針對(duì)性地加以教育。
　　4.網(wǎng)絡(luò)法律、道德意識(shí)淡薄。
　　調(diào)查顯示，38%的學(xué)生在遇到不宜觀看的文字、畫(huà)面時(shí)會(huì)立即關(guān)掉窗口，20%的學(xué)生會(huì)點(diǎn)開(kāi)瀏覽，40%認(rèn)為無(wú)影響。在對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不道德行為的調(diào)查中，30%的學(xué)生在網(wǎng)上抄襲過(guò)論文，故意傳播過(guò)病毒或破壞他人的電腦系統(tǒng)，侵犯過(guò)他人的隱私，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布他人的隱私或者惡意攻擊他人，在網(wǎng)上散發(fā)過(guò)不良政治謠言。這表明大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法律（甚至網(wǎng)絡(luò)犯罪）意識(shí)淡薄，大學(xué)生在網(wǎng)上違法和不道德的行為狀況不容樂(lè)觀，必須引起我們的重視。
　　5.網(wǎng)上交流熱、現(xiàn)實(shí)交流冷淡。
　　為了緩解現(xiàn)實(shí)交流的壓力和痛苦，許多大學(xué)生選擇投身于網(wǎng)絡(luò)交流。在“網(wǎng)上交流的原因”一題中，64%的學(xué)生選擇了排遣壓力放松一下，40%是交流自己的感受，38%認(rèn)為是結(jié)交朋友，30%是打發(fā)時(shí)間，少數(shù)人選擇了能夠得到某種心理滿足。60%的學(xué)生以匿名的方式上網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)的匿名的方式修飾自己、虛夸自己的行為，這樣會(huì)潛移默化地影響大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致自我角色的迷失。因此，網(wǎng)絡(luò)交流解決了大學(xué)生一時(shí)的心理問(wèn)題，又造成了他們更大的心理落差和心理壓力。長(zhǎng)時(shí)間與電腦相處，會(huì)在情感上對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生眷戀和過(guò)分依賴，出現(xiàn)“人機(jī)熱，人際冷”的現(xiàn)象。
　　
　　6.大學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)關(guān)注不夠。
　　目前高校校園網(wǎng)的建設(shè)在吸引大學(xué)生興趣和登陸率方面仍顯乏力和弱勢(shì)。尤其“紅色網(wǎng)站”在欄目的設(shè)置、內(nèi)容、形式，互動(dòng)平臺(tái)的建立和管理等方面，與擁有巨大量資金支持的商業(yè)網(wǎng)站相比還有很大的差距。調(diào)查顯示，68%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)上過(guò)思想政治教育德育的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，12%不知道有思想政治教育的網(wǎng)站，僅20%的學(xué)生知道并且上過(guò)網(wǎng)站，多數(shù)學(xué)生較少關(guān)注和瀏覽大學(xué)生思想政治的網(wǎng)站。由此可見(jiàn)，我們要積極推進(jìn)校園網(wǎng)的軟硬件建設(shè)，不斷開(kāi)發(fā)和強(qiáng)化以各種主題活動(dòng)為主題的欄目建設(shè)，真正為思想政治教育工作提供強(qiáng)有力的支持和保證。
　　縱觀大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀，整體狀況是好的，大多數(shù)大學(xué)生能夠正確對(duì)待上網(wǎng)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)有明確的目的，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息具有一定的辨別能力，能較好地利用網(wǎng)絡(luò)為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。但也存在一些值得關(guān)注的問(wèn)題，需要給予高度重視和及時(shí)的引導(dǎo)。
　　三、大學(xué)生上網(wǎng)對(duì)策分析
　　基于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)，我們要不斷培養(yǎng)大學(xué)生在多元化的價(jià)值觀體系下的鑒別力與選擇力，避免失落與盲從，積極規(guī)范和引導(dǎo)其網(wǎng)絡(luò)行為。
　　1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律和應(yīng)用能力。
　　加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，不僅是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的迫切需要，而且是大學(xué)生成長(zhǎng)的迫切需要。我們要?jiǎng)?chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，除了要重視法制建設(shè)，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，特別要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)民的網(wǎng)上行為自律，對(duì)于引導(dǎo)和規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)行為，60%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)民的自律。通過(guò)增強(qiáng)自律意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)間的管理能力，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間管理能力，并在學(xué)校中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)做文明網(wǎng)民。還可以在網(wǎng)上開(kāi)展網(wǎng)德大討論等活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法制觀念。
　　2.切實(shí)關(guān)注大學(xué)生的人際交往需求。
　　人際交往能力的提高是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過(guò)第一課堂、第二課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)，以及心理健康教育，幫助大學(xué)生提高人際交往能力，引導(dǎo)青年開(kāi)展積極健康的人際交往活動(dòng)。在當(dāng)今，許多大學(xué)生僅把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做獲取信息的工具，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏交流和分享意識(shí)，限制了網(wǎng)絡(luò)積極作用的發(fā)揮。這種現(xiàn)象既阻隔了個(gè)體間的誠(chéng)摯理解，又有可能使個(gè)體沉迷網(wǎng)絡(luò)，逐漸迷失本體而被網(wǎng)絡(luò)“異化”。這時(shí)的網(wǎng)絡(luò)不是“工具”而是“主體”。因此，大學(xué)生們應(yīng)轉(zhuǎn)變態(tài)度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，增強(qiáng)認(rèn)同感、歸屬感。除此之外，應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的人際交往，經(jīng)常性地參加社團(tuán)、學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，了解自身的心理需求，經(jīng)常性地開(kāi)展人際交往。
　　3.樹(shù)立教育由傳統(tǒng)“主客體”向網(wǎng)絡(luò)“雙主體”轉(zhuǎn)化的理念。
　　教育者要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，一是利用網(wǎng)絡(luò)手段，以生動(dòng)、有趣、活潑的方式向?qū)W生宣傳思想政治理論。網(wǎng)下網(wǎng)上對(duì)接，變封閉為開(kāi)放，變單一為全方位手段。二是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，資源共享，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通交流、解答學(xué)生的各種問(wèn)題，關(guān)注和回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。三是展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)工作，提高學(xué)生思考問(wèn)題的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力、自主選擇的能力和自我修養(yǎng)的能力，促進(jìn)學(xué)生能力和個(gè)性協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。四是堅(jiān)持傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相統(tǒng)一，思想政治教育與服務(wù)學(xué)生相統(tǒng)一，網(wǎng)上教育與網(wǎng)下工作相統(tǒng)一，建設(shè)監(jiān)督與正面引導(dǎo)相統(tǒng)一，主動(dòng)灌輸與互動(dòng)交流相統(tǒng)一，并最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)載體與高校思想政治教育的有機(jī)整合。
　　4.把網(wǎng)絡(luò)作為高校思想政治教育新的重要載體。
　　首先，要以主題網(wǎng)站為核心，把握統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向。把校內(nèi)的圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)單位網(wǎng)站、管理服務(wù)部門主頁(yè)、團(tuán)學(xué)網(wǎng)站、學(xué)生個(gè)人主頁(yè)等全部校園網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行集成，在復(fù)雜的交互式的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，引領(lǐng)輿論走向。其次，應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)。將一些優(yōu)秀教育教學(xué)軟件、素材，優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄和資源庫(kù)及名師公開(kāi)課資料、錄像轉(zhuǎn)化成網(wǎng)上資源；建立課件庫(kù)，開(kāi)設(shè)教研論壇、課題研究、學(xué)生點(diǎn)擊等鼓勵(lì)上網(wǎng)。再次，培養(yǎng)建立一支既懂思想政治工作，又懂信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的干部隊(duì)伍。思想政治隊(duì)伍要善于分析網(wǎng)上搜集來(lái)的各種信息，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。最后，思想政治教育單純地借助于課堂主渠道和一些校園文化的輔助渠道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該盡可能地深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每個(gè)方面。從調(diào)查結(jié)果看，校園BBS是大學(xué)生瀏覽最多、最受歡迎的校園網(wǎng)站。因此，加強(qiáng)校園網(wǎng)BBS輿論引導(dǎo)和思想輔導(dǎo)功能，是唱響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主旋律的中心環(huán)節(jié)。這樣不但能積極占領(lǐng)網(wǎng)上思想陣地，而且能加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)。
　　網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代思想政治工作的一個(gè)嶄新載體和一種全新的現(xiàn)代教育手段。它有助于大學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我研究、自我開(kāi)發(fā)使自己的知識(shí)得到完善、綜合、滲透與發(fā)展，從而使個(gè)體逐步形成符合社會(huì)需要的價(jià)值觀和行為，為大學(xué)生主體素質(zhì)的現(xiàn)代化及發(fā)展提供可能性，因此，積極引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為具有重大意義。
　　
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