摘 要： 自我教育是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的內(nèi)部力量，是協(xié)調(diào)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的主體性因素。深刻解讀自我教育的內(nèi)涵及心理機(jī)制，是進(jìn)行自我教育的理論基礎(chǔ)。我們應(yīng)沿著明確自我教育目的、提高自我認(rèn)識(shí)、正確評(píng)價(jià)自我、學(xué)會(huì)自我調(diào)控、加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)的基本路徑，構(gòu)建大學(xué)生自我教育的生態(tài)模式，不斷推進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)生就業(yè) 自我教育 自我意識(shí)
　　
　　我國(guó)大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難是毋庸置疑的教育發(fā)展瓶頸和社會(huì)難題。深化理論研究，強(qiáng)化根本，是我們長(zhǎng)期的責(zé)任。以往的研究主要集中于就業(yè)難的客觀原因，如全球化經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，世界經(jīng)濟(jì)低迷，我國(guó)高等教育大眾化與質(zhì)量提高的失衡，等等，以及這些因素盤(pán)根錯(cuò)節(jié)關(guān)系的持續(xù)影響，對(duì)大學(xué)生自己應(yīng)承擔(dān)的主體性責(zé)任重視不夠。如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)？選擇雖多，但強(qiáng)化系統(tǒng)的自我教育才是上策。無(wú)論是優(yōu)秀的大學(xué)生，還是學(xué)業(yè)有問(wèn)題的大學(xué)生，都必須從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種有利條件，樹(shù)立主人翁的態(tài)度，加強(qiáng)自我教育，走自強(qiáng)自立之路，提高適應(yīng)生存和發(fā)展的能力，迎接新生活的挑戰(zhàn)。這不僅僅是解決個(gè)人的切身利益問(wèn)題，更重要的是關(guān)系到國(guó)家的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及安定團(tuán)結(jié)的大問(wèn)題。
　　一、自我教育及其心理機(jī)制
　　自我教育是教育理論中的一個(gè)重要概念，是相對(duì)教育而言的。什么是自我教育？一般有狹義和廣義的理解，前者是指自己促進(jìn)自身品德發(fā)展