摘 要： 高校勤工助學(xué)，是高校資助體系的重要組成部分，是大學(xué)生參加社會實(shí)踐的重要渠道。近年來，隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生總量的快速增長，高校貧困家庭學(xué)生的數(shù)量有較大增加。因此，解決高校貧困家庭學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，幫助他們通過自己的勞動換取相應(yīng)的報(bào)酬，解決基本生活困難，使其順利完成學(xué)業(yè)，是幫助每一個貧困大學(xué)生樹立自立自強(qiáng)、熱愛勞動等良好品質(zhì)的重要工作，也是高校人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，更是做好大學(xué)生思想政治教育工作的保證。因而，新時(shí)期、新形勢下，深入開展和探索有效的高校勤工助學(xué)工作體系是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，保障大學(xué)生健康成長的重要任務(wù)。
　　關(guān)鍵詞： 高校勤工助學(xué)工作 大學(xué)生 對策
　　
　　一、高校勤工助學(xué)工作的重要作用
　　大學(xué)生勤工助學(xué)主要是指在校大學(xué)生利用課余或假期在校內(nèi)或校外參加的各種有償?shù)膶?shí)踐活動。尤其是指高校為幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難、完成學(xué)業(yè)組織或提供的各種有償?shù)膶?shí)踐活動。新時(shí)期的勤工助學(xué)工作與過去的勤工儉學(xué)相比，不僅在經(jīng)濟(jì)上發(fā)揮著解困助學(xué)的作用，而且促進(jìn)了大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
　　1.有利于大學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
　　高校學(xué)生管理工作的最佳效果是形成學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的有效機(jī)制，勤工助學(xué)活動無疑為這種機(jī)制的形成起到了良好的促進(jìn)作用。正如列寧所說：“教育絕不能只限于學(xué)校。”勤工助學(xué)正是大學(xué)生走出象牙塔、走向社會、深入實(shí)踐的有效方式之一。在當(dāng)代中國大學(xué)生中，獨(dú)生子女占相當(dāng)比例，他們從小受到家庭寵愛，生活環(huán)境優(yōu)越，大多沒有體會到生活的艱難。參加勤工助學(xué)后，用自己辛勤的勞動換來報(bào)酬，使他們真正體會到“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，真正認(rèn)識到勞動的價(jià)值和意義，從而把勞動所得用到最需要的地方。這不僅有利于他們樹立勞動光榮的觀念，學(xué)會珍惜勞動成果，增強(qiáng)節(jié)儉意識，而且有利于他們增強(qiáng)社會責(zé)任感，主動承擔(dān)起社會賦予的責(zé)任，樹立自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
　　2.有利于幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，培養(yǎng)健全人格。
　　目前，我國高校貧困學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的20%，我校的貧困生比例略高于此值。如何資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)？教育部、財(cái)政部等部委和各級政府結(jié)合我國國情，建立了一套比較完善的資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策體系，各高校通過“獎、助、貸、補(bǔ)、減、免”等方面幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。但是，由于經(jīng)費(fèi)有限，對廣大貧困生而言，要幫助他們從根本上解決經(jīng)濟(jì)上的巨大壓力，除了要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自我，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要盡力做好勤工助學(xué)工作。勤工助學(xué)工作具有典型的“造血”功能，多渠道地提供大學(xué)生勤工助學(xué)的途徑對解決貧困大學(xué)生的實(shí)際困難具有更重要的意義。
　　3.有利于大學(xué)生拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。
　　大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑有兩種，一種是間接地從書本上學(xué)，一種是直接地從實(shí)踐中學(xué)。對一個新時(shí)期的大學(xué)生來說，只具備系統(tǒng)的理論知識是不夠的，必須與社會實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地鞏固理論知識、彌補(bǔ)知識結(jié)構(gòu)、拓展知識領(lǐng)域和檢驗(yàn)所學(xué)知識。勤工助學(xué)的過程是學(xué)生接觸社會、認(rèn)識社會、了解社會的過程，可以使大學(xué)生直接投身豐富的現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)到書本上難以獲得的知識，延伸知識領(lǐng)域，把自己所學(xué)的理論知識融入社會實(shí)踐中，使所學(xué)知識在運(yùn)用中得到升華。勤工助學(xué)活動著眼于理論與實(shí)踐的結(jié)合，著眼于校園與社會的銜接，為學(xué)生提供了一個激發(fā)競爭意識的場所，對大學(xué)生培養(yǎng)生活自理能力、獨(dú)立解決問題能力、交際和社交能力、規(guī)劃和自我調(diào)整能力等方面發(fā)揮了重要的作用。
　　二、當(dāng)前高校勤工助學(xué)工作存在的問題
　　貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)上的困難，在生活上、學(xué)業(yè)上和心理上產(chǎn)生了巨大的壓力，嚴(yán)重影響了身心發(fā)展。對此，國家和學(xué)校為讓他們順利完成學(xué)業(yè)，采取了許多有效措施，絕大多數(shù)高校向社會承諾“不讓一個困難學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”，多方面籌集資金，保證努力學(xué)習(xí)的困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，使貧困大學(xué)生無論在精神上還是物質(zhì)上都得到了極大的鼓勵和支持。但從實(shí)際工作中我們可以發(fā)現(xiàn)仍存在不少問題，主要表現(xiàn)在如下方面。
　　1.勤工助學(xué)崗位有限。
　　一般來說，高校自身提供給大學(xué)生的崗位是有限的，以我校為例，每年的校內(nèi)勤工助學(xué)崗位都會根據(jù)貧困學(xué)生的數(shù)量相應(yīng)增減，滿足他們的需要，但不能滿足非貧困學(xué)生對勤工助學(xué)的需求。這也是諸多大學(xué)存在的共同問題。那么，大學(xué)勤工助學(xué)活動該如何發(fā)展？最好的出路就是把學(xué)校的勤工助學(xué)活動推向社會。但是，這受到諸多因素的制約：一是大學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，尤其是醫(yī)學(xué)生，他們不宜接受長時(shí)間的外出工作；二是大學(xué)生自身有一個從理論到實(shí)踐的過程，所以他們難以立即被用人單位認(rèn)同；三是隨著大學(xué)新校區(qū)的建設(shè)，大學(xué)生一般要在新校區(qū)學(xué)習(xí)2到3年，而新校區(qū)地處偏遠(yuǎn)，大學(xué)生進(jìn)出校園勤工助學(xué)存在著交通不方便及安全責(zé)任等問題。這些都制約著校外勤工助學(xué)活動的市場拓展。
　　2.勤工助學(xué)活動層次較低。
　　勤工助學(xué)活動的層次較低，主要在于勤工助學(xué)崗位多停留在低層次的勞務(wù)型上，諸如，校內(nèi)勤工助學(xué)崗位多為食堂勤雜工、衛(wèi)生保潔員、綠化維護(hù)員，雖然我校在圖書館、實(shí)驗(yàn)室、行政辦公室等部門開辟了助理、助研崗位，但工作內(nèi)容基本上檔次不高。各高校應(yīng)從育人的角度、從增加實(shí)踐機(jī)會的角度優(yōu)先考慮選擇那些能充分發(fā)揮大學(xué)生文化優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢的崗位開展勤工助學(xué)活動，只有這樣才能使他們獲得更深刻、更充分的鍛煉與提高。校外勤工助學(xué)工作最多的是家教，而能發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢的工作很少，這與他們自身的理論和實(shí)踐能力有關(guān)。
　　3.勤工助學(xué)的育人功能發(fā)揮不夠理想。
　　在實(shí)際工作中，由于不能把勤工助學(xué)放到應(yīng)有的高度，即不能將勤工助學(xué)放到教育人、培養(yǎng)人的層次上考慮問題，因此勤工助學(xué)活動難以有實(shí)質(zhì)性、令人滿意的工作進(jìn)展。雖然大多數(shù)學(xué)生把解決生活問題、增長閱歷、鍛煉能力等作為自己參與勤工助學(xué)的主要目的，但勤工助學(xué)在大學(xué)生道德品質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識、思想政治教育等方面起到的作用不夠理想。
　　三、加強(qiáng)新時(shí)期勤工助學(xué)工作對策探討
　　新時(shí)期大學(xué)生勤工助學(xué)工作是進(jìn)一步加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的重要途徑。
　　1.以學(xué)生為本，積極開拓勤工助學(xué)崗位。
　　中共中央、國務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)要探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制，建立將社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、勤工助學(xué)相結(jié)合等系列管理體制，增強(qiáng)社會實(shí)踐活動的效果，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和職業(yè)道德。因此，以學(xué)生為本，積極開拓勤工助學(xué)崗位，不能僅僅局限于為貧困生提供助困崗位的認(rèn)識上，而是必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，增加勤工助學(xué)崗位的類型，以及開拓助學(xué)崗位的市場，范圍從校內(nèi)擴(kuò)大至校外，類型要從勞務(wù)型擴(kuò)展到技術(shù)型、專業(yè)型、綜合能力型。目前，大多數(shù)高校由學(xué)校撥出部分資金用于支付勤工助學(xué)的勞務(wù)報(bào)酬。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，很難滿足更多的勤工助學(xué)者的需求，因此，只有勤工助學(xué)“基地化”，即創(chuàng)辦實(shí)體，從單純由學(xué)?！拜斞鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤拜斞?與自我“造血”相結(jié)合，才能源源不斷地為學(xué)生提供勤工助學(xué)的機(jī)會。例如，我校在校內(nèi)設(shè)立報(bào)刊亭、工作室等，商業(yè)化運(yùn)作，以學(xué)生經(jīng)營、管理為主，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更廣闊的鍛煉空間。因?yàn)?，學(xué)生必須親手經(jīng)營，才能學(xué)會開拓市場、進(jìn)行管理，真正體會到勤工助學(xué)的價(jià)值。
　　2.勤工助學(xué)工作要智力化、層次化。
　　勤工助學(xué)有體力型的，也有智力型的。當(dāng)前各高校勤工助學(xué)工作停留在體力型、校內(nèi)型的低層次上。目前高校已充分認(rèn)識到勤工助學(xué)的重要作用，非常重視大學(xué)生勤工助學(xué)工作，尤其重視貧困大學(xué)生的勤工助學(xué)。但學(xué)校的空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了越來越多的大學(xué)生參加勤工助學(xué)的需求，只有社會才能為大學(xué)生勤工助學(xué)提供廣闊的舞臺。這要求全社會認(rèn)識到勤工助學(xué)活動不僅僅是解決大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的手段，更是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑。高校要努力使勤工助學(xué)在多方位、多層次上開展起來，從校園到社會，從勞務(wù)到科研，努力做好勤工助學(xué)工作的三結(jié)合：一是與科技活動相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；二是與教師的科研工作相結(jié)合，這既有利于教師科研課題的完成，又有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，鍛煉科研能力；三是與專業(yè)特長相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，體現(xiàn)學(xué)以致用的原則，最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛工作、熱愛科學(xué)、奉獻(xiàn)社會的優(yōu)秀品質(zhì)，使之成為祖國未來建設(shè)的棟梁之才。
　　3.勤工助學(xué)要以發(fā)揮教育功能為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
　　國務(wù)院2004年68號文指出：“要把解決高校貧困家庭學(xué)生困難問題同加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來，形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、自強(qiáng)自立、艱苦奮斗的好校風(fēng)?！鼻诠ぶ鷮W(xué)活動的實(shí)踐告訴我們：“四有” 人才的培養(yǎng)絕不能只是靠課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生需要在課外和校外的實(shí)踐活動中鍛煉，勤工助學(xué)活動正是思想政治工作大有作為的地方。充分發(fā)揮勤工助學(xué)的思想教育載體功能，有組織有目標(biāo)地開展思想教育與心理教育活動，對貧困生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成十分重要。例如，我校面向貧困生成立勤工助學(xué)聯(lián)誼會、開展“自強(qiáng)之星”評比及表彰晚會等活動，一方面加強(qiáng)了貧困生之間的交流與溝通，讓貧困生感受到集體的溫暖，化解自卑、孤獨(dú)、抑郁等不良情緒，另一方面為他們樹立了榜樣，提供了展示自我的舞臺，培養(yǎng)了他們的自信心。并且通過“勤工助學(xué)報(bào)”、“勤工助學(xué)網(wǎng)”等媒體宣傳，激勵更多的學(xué)生在勤工助學(xué)中做出更好的表現(xiàn)。
　　高校勤工助學(xué)工作的內(nèi)容是多方面、多層次的。實(shí)踐告訴我們，將“智力型”與“勞務(wù)型”結(jié)合，育人與解困結(jié)合，教育與管理結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，創(chuàng)新與實(shí)踐結(jié)合，已成為高校大學(xué)生勤工助學(xué)工作的發(fā)展方向。