摘 要： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是自然學(xué)科一種重要而有效的教學(xué)方法，在隸屬自然科學(xué)分支的地理學(xué)中應(yīng)發(fā)揮重要作用。本文從多角度闡述了地理實(shí)驗(yàn)的必要性，強(qiáng)調(diào)了實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有力推動(dòng)中學(xué)地理教學(xué)改革。
　　關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 必要性 地理教學(xué)改革
　　
　　實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)世界和發(fā)現(xiàn)世界的一種重要手段，是一種直觀、形象的教學(xué)方法。它能高度濃縮地展示人們認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)某一知識(shí)、原理的過程，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)或培養(yǎng)實(shí)際操作能力，并為掌握其他知識(shí)打下基礎(chǔ)。因而它在中學(xué)物理、化學(xué)、生物等屬于自然科學(xué)的理科科目中有著重要位置。由于中學(xué)地理在傳統(tǒng)上被劃入“文科”性質(zhì)，因而很難讓人想到地理跟實(shí)驗(yàn)有關(guān)系。其實(shí)，地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境和人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，是一門兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。特別是2003年教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中已經(jīng)明確將地理學(xué)劃歸為“科學(xué)”和“人文與社會(huì)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這就明確了地理學(xué)科不僅需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)猶如在理化生等學(xué)科中一樣有著重要地位和積極作用。不僅如此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，還能為地理學(xué)科注入新的活力，進(jìn)一步推動(dòng)中學(xué)地理教學(xué)改革。
　　一、中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性
　　1.時(shí)代發(fā)展需要我們重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　在《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中已經(jīng)明確提出要培養(yǎng)符合新時(shí)代發(fā)展需要的高中生。其中“具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，初步具有面向世界的開放意識(shí)?！钡饶繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到十分重要的作用。同時(shí)，隨著時(shí)代發(fā)展，教育有了許多新的資源和工具。我們要充分及時(shí)利用這些新資源和新工具服務(wù)于教育，例如隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)模擬演示實(shí)驗(yàn)可以有更大發(fā)展空間。
　　2.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱地理新課標(biāo)）在基本理念方面提出“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)”。在能力目標(biāo)中，首次強(qiáng)調(diào)“能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息”，并明確提出“基本的地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)”等地理基本技能的新要求。在《新課標(biāo)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)則多處提出地理實(shí)驗(yàn)的建議，如“利用身邊可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料膜、玻璃瓶等）和溫度計(jì)，做一次模擬大氣溫室效應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)”?？梢哉f(shuō)《新課標(biāo)》相比以往的《中學(xué)地理教學(xué)大綱》最大的變化之一就是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)首次提出了明確的要求，而且多處提到具體的地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。地理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)吻合了《新課標(biāo)》的要求。
　　3.學(xué)科性質(zhì)要求我們重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)課程資源的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理、化學(xué)等自然學(xué)科教學(xué)過程中應(yīng)用較為廣泛，其中的功效尤為明顯。地理學(xué)作為自然科學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在揭示地理事物的分布、發(fā)展、變化規(guī)律時(shí)，不能忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在地理教學(xué)中的應(yīng)用。特別是一些宏觀自然現(xiàn)象和過程，如天體運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、地殼變動(dòng)、海水運(yùn)動(dòng)等。這些自然現(xiàn)象和過程，都是不便或不能直接觀察到的，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生才能更直觀地認(rèn)識(shí)和深刻理解。
　　4.新教材特點(diǎn)要求我們重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　不同版本的新教材較舊教材的最大特點(diǎn)是增加了地理實(shí)驗(yàn)實(shí)施要求和活動(dòng)內(nèi)容，其中相當(dāng)部分要求學(xué)生主動(dòng)操作或親身實(shí)踐。例如：在《地理必修I》（湘教版）“第一章宇宙中的地球”中安排了活動(dòng)，要求學(xué)生動(dòng)手演示晝夜交替；用觀測(cè)日影的方法，測(cè)定學(xué)校所在地的經(jīng)度。
　　5.課堂效率需要我們重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　一節(jié)是否高效的地理課，首先取決于學(xué)生是否喜歡這節(jié)課，學(xué)生的課堂參與度如何。如今的學(xué)生知識(shí)面廣，好動(dòng)性強(qiáng)。傳統(tǒng)的“以教師講授為主”的課堂形式已經(jīng)提不起學(xué)生的興趣，且學(xué)生的參與度比較低。根據(jù)對(duì)我校5個(gè)教學(xué)班共193名學(xué)生，“有關(guān)你最喜歡的地理課堂形式”的問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)表明56.9%的學(xué)生喜歡有較多動(dòng)手操作或親身實(shí)踐的課堂，21.9%的學(xué)生喜歡課堂有較多討論交流或者學(xué)生自己講，12.4%的學(xué)生喜歡老師講授為主，7.2%的學(xué)生喜歡看書做作業(yè)，1.6%的學(xué)生選擇了無(wú)所謂?？梢姼咝实牡乩碚n堂需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而且另?yè)?jù)比較實(shí)驗(yàn)證明采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)確實(shí)能提高地理課堂教學(xué)效率。
　　6.高考走向要求我們重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　雖然在近幾年的浙江高考命題中還沒有出現(xiàn)地理實(shí)驗(yàn)題，但作為高中新課程改革的試點(diǎn)?。◤V東）高考中，地理實(shí)驗(yàn)題等新題型不斷出現(xiàn)，如地理實(shí)驗(yàn)（2005年高考題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，以證明地轉(zhuǎn)偏向力的存在，寫出實(shí)驗(yàn)用材、實(shí)驗(yàn)步驟和所得結(jié)論）、地理探究能力（2006年高考題）等。這些有關(guān)實(shí)驗(yàn)題型的出現(xiàn)引起了諸多專家學(xué)者和一線地理教師的高度關(guān)注。我省地理高考命題在《新課標(biāo)》的指引下出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)題型也是遲早的事情，這促使我們對(duì)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起重視。
　　二、實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)極大地推動(dòng)了地理教學(xué)改革
　　1.在教學(xué)指導(dǎo)思想方面
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)化了“以學(xué)生為中心，以學(xué)定教”的教學(xué)指導(dǎo)思想，改變了過去“教師主動(dòng)教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)”的“填鴨式”教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)要求以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息和獲取新知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和溝通理解、合作交流的能力與科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展，這正是新課程改革的核心方向。
　　2.在教學(xué)內(nèi)容方面
　　實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況和本校學(xué)生的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。可以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生的不同要求和個(gè)性發(fā)展需要，豐富了教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)，可以充分借鑒物理、化學(xué)等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)方法，增強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用多方面知識(shí)解決問題和駕馭知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。
　　3.在教學(xué)方法方面
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推行，極大地改變了中學(xué)地理教學(xué)方式機(jī)械乏味的現(xiàn)狀。通過教師演示實(shí)驗(yàn)，師生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主操作實(shí)驗(yàn)等多種實(shí)驗(yàn)形式，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果。地理調(diào)查、地理觀測(cè)等課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分接觸自然和社會(huì)，感受到生活和地理之間的“親和力”。利用多媒體技術(shù)開展地理演示實(shí)驗(yàn)營(yíng)造了有利于學(xué)生形成地理信息意識(shí)和能力的教學(xué)環(huán)境，積極推動(dòng)了新課改。
　　4.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面
　　實(shí)驗(yàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)是注重過程的評(píng)價(jià)方式，是通過考查學(xué)生在完成一系列任務(wù)（如實(shí)驗(yàn)、辯論、調(diào)查、設(shè)計(jì)等）的過程而實(shí)施的評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更關(guān)注活動(dòng)過程中的變化和發(fā)展；既關(guān)注實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中對(duì)知識(shí)的掌握程度和能力水平，更關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度變化。不僅僅如此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中教師還要關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，發(fā)掘、開發(fā)學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都在已有水平上有所發(fā)展。新課程所倡導(dǎo)的“評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制”在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上得到充分表現(xiàn)。
　　5.在教學(xué)資源建設(shè)方面
　　由于中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)際開展較少，實(shí)驗(yàn)資源匱乏。教師重視開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)會(huì)引起相關(guān)部門的重視，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，改善實(shí)驗(yàn)條件。同時(shí)教師之間要相互協(xié)作，認(rèn)真研究教材和學(xué)生，充分利用身邊資源，創(chuàng)造性地開發(fā)符合本校實(shí)情的地理實(shí)驗(yàn)。教師和學(xué)生還可以自制一些實(shí)驗(yàn)教具，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，把身邊的生活用品或者廢棄器材等作為實(shí)驗(yàn)材料，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。
　　總之，中學(xué)地理開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但被實(shí)踐證明有其必要性，而且理論上也有據(jù)可依。教師要更新地理教學(xué)觀念，高度重視并積極開展中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有的多種教學(xué)功能，大力培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，積極推動(dòng)地理教學(xué)改革。
　　
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