摘 要： 思想政治理論課對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著非常重要的作用，它不僅有利于大學(xué)生思想道德理論素質(zhì)的提高，而且有利于大學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。本文首先分析了思想政治理論課在大學(xué)生創(chuàng)造力培育方面的作用，針對傳統(tǒng)思想政治理論課的教學(xué)模式，要發(fā)揮其作用，就要進行教學(xué)改革；其次從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革兩個角度進行了探索，提出了提高大學(xué)生創(chuàng)造力的模式。
　　關(guān)鍵詞： 思想政治理論課 教學(xué)改革 大學(xué)生創(chuàng)造力
　　
　　傳統(tǒng)的思想政治課教育模式，以理論講授的方式向?qū)W生灌輸知識，不僅沒有發(fā)揮思想政治教育的作用，而且使很多大學(xué)生對這類課興趣大減，認(rèn)為這類課程理論性太強，枯燥無味。學(xué)生沒有了興趣，被動地接受教學(xué)，不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高?！板X學(xué)森之問”把高等學(xué)校創(chuàng)造性教育的使命現(xiàn)實地擺在了我們的面前。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力，除了進一步提高對其重要性的認(rèn)識以外，更需要、更為迫切的是探索創(chuàng)新教育的行之有效的途徑。值得注意的是，大學(xué)生創(chuàng)造力的培育，與我們當(dāng)前倡導(dǎo)的思想政治理論課的教學(xué)改革方向是一致的。探索靈活、愉悅、互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，是思想政治理論課的出路，是我們的努力方向，也是學(xué)生創(chuàng)造力培育的有效方式。因此，促進思想政治理論課教學(xué)改革，對提高大學(xué)生創(chuàng)造力意義尤為重大。
　　一、思想政治理論課在大學(xué)生創(chuàng)造力培育方面的作用
　　思想政治理論課作為一門公共課，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，在人才的培養(yǎng)上發(fā)揮著非常重要的作用。它是大學(xué)生成長成才的基礎(chǔ)，關(guān)系到大學(xué)生能否成為全面發(fā)展的人，對社會有貢獻的人。但傳統(tǒng)的思想政治理論課的教學(xué)模式與我們當(dāng)前提出的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的目標(biāo)是背道而馳的。思想政治理論課作為一門公共課，應(yīng)該在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力上發(fā)揮重要作用。
　　培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。思想政治理論課是一門思想性、政治性的課程，它有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著重要的引導(dǎo)作用。它要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠結(jié)合自身的實際情況，學(xué)會如何適應(yīng)大學(xué)生活，開拓人生新境界；使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠了解到一些偉人的豐功偉績，了解到一些模范標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，用他們的精神和品質(zhì)激勵自己，不斷進取，學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，取得更大的成績。
　　鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。思想政治理論課涉及一些社會問題，要求大學(xué)生學(xué)會客觀地看問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，正確地分析問題和解決問題。在學(xué)生的相互交流和討論過程中，實現(xiàn)思想火花的碰撞。同時，能夠針對現(xiàn)實問題，集思廣益，為和諧社會的發(fā)展獻計獻策。思想政治理論課對于大學(xué)生了解社會發(fā)展規(guī)律，積極思維，提高對現(xiàn)實問題的分析能力和解決能力，將來工作都有很大的作用。
　　如何更好地發(fā)揮思想政治理論課對大學(xué)生創(chuàng)造力的培育作用，要從思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個方面入手。
　　二、改進思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)生創(chuàng)造力
　　改進思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，豐富充實教學(xué)內(nèi)容，從而提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地參與到課堂中來。
　　（一）貼近實際，開闊大學(xué)生的眼界。
　　當(dāng)今的大學(xué)生不限于對書本知識的了解，希望更多地了解社會，為日后進入社會做準(zhǔn)備。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往列舉一些響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物，通過這些歷史人物不凡的人生事跡達到教育學(xué)生的目的。如民族英雄岳飛、文天祥、鄭成功……當(dāng)然，把這些杰出的歷史人物作為學(xué)生的學(xué)習(xí)楷模，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，它的積極意義是無可非議的。問題是這些民族英雄所處的時代距今甚遠，學(xué)生看不見摸不著，異常陌生，沒有親近感，教師雖然費盡口舌講述英雄人物的時代背景、故事梗概，學(xué)生還是一知半解、似懂非懂，很難從心靈深處理解和接受。如果換個角度，從現(xiàn)實生活中精選一些英雄人物的英雄事跡作為教育內(nèi)容，比如像每年中央電視臺舉辦的感動中國人物和道德模范，他們的事跡能引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生崇敬之情油然而生，進而成為自己學(xué)習(xí)和行動的楷模，教育效果就會截然不同。在教學(xué)中引用新的理論研究成果和時政大事作為材料，補充教材內(nèi)容。同時，針對學(xué)生感興趣的歷史人物、歷史事件作適當(dāng)?shù)膶ｎ}介紹，把枯燥的政治理論與學(xué)生實際需求相結(jié)合，這樣既拓寬了學(xué)生的知識面，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為教學(xué)資源的直接開發(fā)者和使用者，要充分挖掘并有效利用各種豐富的資源。在涉及學(xué)生就業(yè)形勢時，可以搜集最新的關(guān)于就業(yè)的報告，讓學(xué)生對實際情況有一個充分的了解，并針對個人的實際情況，做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃。
　　（二）貼近生活，引起大學(xué)生的共鳴。
　　生活也是一本教科書，生活中的實例鮮活、生動，富有親切感。在理解“實事求是”這一黨的思想路線的時候，可以列舉某些學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，不實事求是，好高騖遠而導(dǎo)致的后果。在涉及家庭美德教育時，讓學(xué)生寫“一封給父母的信”，感謝父母的養(yǎng)育之恩，體會真情，增強責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。與此同時，構(gòu)建真實的情景，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些對其個人來說具有真實性和挑戰(zhàn)的事物，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)習(xí)效率。如今大學(xué)生的主要生活場所是班級和寢室，面對人際關(guān)系的教育，教師就可以舉一些大學(xué)生可能會遇到的同學(xué)關(guān)系和寢室關(guān)系，讓大家與自己對比，引起共鳴。在真實的情景中，學(xué)生能更好地理解應(yīng)該怎么做，有效地將學(xué)生的思維方式調(diào)動到參與解決問題的活動中來。教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實際，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊事物，豐富課堂，讓學(xué)生感到知識就在身邊，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人，愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，主動地獲取新知識。
　?。ㄈ┵N近學(xué)生，促進大學(xué)生的成長。
　　以學(xué)生為本，以學(xué)生的成長為本，滿足學(xué)生的需要，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在多年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課有著更濃厚的興趣和更廣泛的參與性，非常重要的一個原因就是，這門課與學(xué)生的聯(lián)系更密切，它是涉及學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，與學(xué)生切身利益相關(guān)的法律知識。因此，教師要了解學(xué)生，學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，也是自我意識不斷覺醒的時期，他們越來越重視個人的成長與發(fā)展，在這個過程中，也會有一些困惑和迷茫。這時，教師要針對學(xué)生的思想特點和心理狀況，引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學(xué)生解除困惑，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長。同時，要及時了解學(xué)生關(guān)注的時尚前沿、政治動態(tài)和社會熱點，緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實際，找到理論知識的講授和大學(xué)生思想實際、切身利益和關(guān)心問題的切入點和結(jié)合點，把理論知識的傳授和大學(xué)生的成才愿望、存在的人生困惑和模糊的社會認(rèn)識有機地結(jié)合起來，努力使教學(xué)內(nèi)容貼近大學(xué)生思想實際的變化，從而達到顯著的教學(xué)效果。
　　三、改進思想政治理論課教學(xué)方法，提高大學(xué)生創(chuàng)造力
　　目前，在政治理論課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性和主動性不足的現(xiàn)象。不是因為他們的智力低，而是他們不適應(yīng)普通的教學(xué)方式方法，所以缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師改進思想政治理論課的教學(xué)方法已成為一項迫在眉睫的大事，只有教師下苦功，改進傳統(tǒng)思想政治理論課的教學(xué)方法，才能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，激發(fā)興趣，進而提高創(chuàng)造力。下面就從以下六點談?wù)勅绾胃倪M教學(xué)方法：
　?。ㄒ唬﹩栴}啟發(fā)法。
　　教師設(shè)置“問題情景”，啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生運用知識的興趣，發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，從而提高獲取知識的欲望。同時，鍛煉學(xué)生的觀察能力和獨立思考問題的能力，以便于學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。教師在講課過程中，可以使用“是什么”、“為什么”、“怎樣”等一些誘導(dǎo)性的提問引發(fā)學(xué)生思考。這個階段的學(xué)生思維活躍，求知欲強烈，對事物充滿了好奇，可是知識積累卻有限，對理性的知識較難領(lǐng)會，存在著看問題重表象、輕本質(zhì)的特點，這樣設(shè)置教學(xué)，符合這個年齡段的學(xué)生的認(rèn)知特點，強調(diào)了學(xué)生的主動性和參與性。
　　
　　（二）討論交流法。
　　針對一些有爭議，學(xué)生了解得不是很深入，但是又非常感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生拓寬問題、分析問題，進行適當(dāng)?shù)恼n堂討論。讓學(xué)生分成不同的小組，展開討論，既獨立思考，又表達觀點，最終形成比較完善的觀點，推薦一位代表發(fā)言。鼓勵不同小組的代表發(fā)表不同觀點，由學(xué)生們思考，相互啟發(fā)，最后教師加以總結(jié)和引導(dǎo)。討論教學(xué)法要求教師做好充分的準(zhǔn)備和組織工作，在討論的過程中，充分尊重每位學(xué)生，鼓勵他們發(fā)言，并能很好地給予正確的引導(dǎo)。討論教學(xué)法可以充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，以平等的姿態(tài)參與到課堂中來，溝通思想。在討論中，不同小組之間既能表達不同的觀點，暴露矛盾，分析矛盾，通過談?wù)摵蜖幾h，分清是非，認(rèn)識統(tǒng)一，或者相互補充，集思廣益，最終形成正確的認(rèn)識，又能師生互動，教學(xué)相長。
　　（三）案例分析法。
　　案例分析法是將材料與問題相結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合案例展開討論，進而解決問題的一種方法。在案例分析過程中，首先，讓學(xué)生閱讀案例。其次，針對案例提出一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生分析案例，并結(jié)合案例思考問題。最后，由教師剖析案例，進行點評，引出學(xué)生所要掌握的觀點。案例的選擇需要具有較強的代表性、啟發(fā)性，能夠揭示教學(xué)主題。教師在教學(xué)設(shè)計過程中要精心準(zhǔn)備，注意收集和選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、與社會現(xiàn)實結(jié)合緊密的典型性案例。案例教學(xué)法選用比較生動的教學(xué)案例，很能吸引學(xué)生的注意力，增強思想政治理論課的教學(xué)效果，同時，讓學(xué)生通過案例分析，將事例與理論相結(jié)合，由淺入深，符合學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，促使學(xué)生產(chǎn)生對教材理論知識的內(nèi)在需5572edf4664d4d42ea8ad210acd85b792b197ad9207747a7b3e0146b4153e312要，進而提高理論修養(yǎng)?？傊咐虒W(xué)法不僅有利于提高學(xué)生的材料閱讀能力，還能提高學(xué)生分析問題的能力和歸納總結(jié)能力。
　?。ㄋ模┭葜v教學(xué)法。
　　教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇一個主題，讓學(xué)生準(zhǔn)備，自愿報名參加，進行演講的一種教學(xué)活動。處于大學(xué)階段的學(xué)生自我意識增強，樂于表現(xiàn)，善于抓住自我表現(xiàn)的機會，非常踴躍地參與到演講活動中，鍛煉自己在公共場合表達的能力。教師要根據(jù)學(xué)生特點選擇一個主題，同時對學(xué)生的演講進行點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點和長處，注重培養(yǎng)學(xué)生的演講能力。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合主題，主動尋找相關(guān)的資料，寫出文章，能提高搜集信息的能力和寫作能力。在演講環(huán)節(jié)，學(xué)生可以鍛煉表達能力和演講能力。一次成功的嘗試，能讓學(xué)生信心倍增，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中來。
　?。ㄎ澹┺q論教學(xué)法。
　　教師根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生關(guān)心的話題，設(shè)置一個尚未有定論的問題，讓學(xué)生組成正反兩方和旁觀者，利用課堂時間，讓正反兩方展開辯論，由旁觀者點評，最后由教師點評。辯論教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生自覺搜集有關(guān)資料和信息的能力，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，經(jīng)過認(rèn)真思考，歸納論點、論據(jù)和論證，鍛煉意志的堅忍性、注意的穩(wěn)定性和鉆研精神。在整個過程中，既要發(fā)揮個人的特長，是善于辯還是善于總結(jié)，又要發(fā)揮集體的作用，與團隊成員很好地配合，學(xué)會團體合作，才能保證辯論的成功。很多同學(xué)表示，在辯論中能夠得到啟發(fā)和成長，培養(yǎng)口才和思維能力。在成功完成辯論后，所感受到的成就感對增強學(xué)生的自信心，提高專業(yè)意識、學(xué)習(xí)興趣將起到很大的積極推動作用，同時也促進創(chuàng)造性個性品質(zhì)的發(fā)展。
　?。嵺`教學(xué)法。
　　理論聯(lián)系實際，是思想政治理論課堂教學(xué)一項非常重要的教學(xué)原則。思想政治理論課是一門理論性相對較強的課程，為了增強學(xué)生的感性認(rèn)識，鼓勵學(xué)生走出去，參觀革命遺址，這在武漢有著得天獨厚的條件，如武昌農(nóng)民運動講習(xí)所、武漢國民政府舊址、二七烈士紀(jì)念碑、武漢辛亥革命紀(jì)念館、施洋墓、“八七”會議會址、京漢鐵路總工會舊址，等等，加深對理論成果產(chǎn)生的背景和環(huán)境的理解；為了強化學(xué)生的理性認(rèn)識，鼓勵學(xué)生利用暑假時間積極參加社會實踐，針對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際問題，讓學(xué)生深入社會和企業(yè)中進行調(diào)查研究，并撰寫調(diào)查報告，在調(diào)研過程中，既認(rèn)識到理論對實踐的作用，又提高實踐調(diào)研能力。
　　此外，教師要提高多媒體教學(xué)水平，更好地使用多媒體資料。在直觀、形象的圖片和視頻資料的吸引下，可以更好地吸引學(xué)生的興趣，也會引起學(xué)生的聯(lián)想，產(chǎn)生新的啟發(fā)。
　　思想政治理論課教學(xué)改革是一項緊迫的任務(wù)，增強思想政治理論課的教學(xué)效果，發(fā)揮思想政治理論課的作用，著重提高大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需要的創(chuàng)造型人才，勢在必行。
　　
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　　本文為湖北省人文社會科學(xué)研究課題《高職院校大學(xué)生創(chuàng)造力培育研究》研究成果，課題編號：2011jytz044。