摘 要： 創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能是培養(yǎng)高素質(zhì)、現(xiàn)代人才的重要條件，而體育教學(xué)中蘊涵著極其豐富的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造的資源。本文結(jié)合初中體育教學(xué)，就如何培養(yǎng)出適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的創(chuàng)新人才等問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 初中體育 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是搞好體育教學(xué)的關(guān)鍵。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力方面，具有其他學(xué)科無法替代的作用。本文結(jié)合初中體育教學(xué)，就如何培養(yǎng)出適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的創(chuàng)新人才等問題進(jìn)行了探討。

一、在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

社會的前進(jìn)、歷史的發(fā)展、科技的進(jìn)步，靠的是高層次的、高水平的創(chuàng)新能力。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實施素質(zhì)教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”，增強(qiáng)民族的創(chuàng)新能力。

初中階段是青少年智力發(fā)展的最佳時期，也是身心發(fā)展與世界觀、人生觀、價值觀形成的最主要時期和創(chuàng)新能力形成的關(guān)鍵時期。心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)新能力不是天生的，而是后天教育得來的，創(chuàng)新教育可以激發(fā)人的創(chuàng)造性思維能力。一個人的創(chuàng)新能力與其所擁有的知識量之間并非成正比例。在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是要求從以往的“技能教育”轉(zhuǎn)變到“發(fā)展基本活動能力”的指導(dǎo)思想。創(chuàng)新能力不但要求學(xué)生完成“模仿性練習(xí)”，而且要求學(xué)生在練習(xí)過程中產(chǎn)生新的想法，讓初中生充分發(fā)揮“創(chuàng)造潛能”，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造性思維。素質(zhì)教育重視開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，絕不是把學(xué)生看成知識的接收器，所以說離開了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，不會有真正意義上的素質(zhì)教育。培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育核心之所在，更是未來社會知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

1.創(chuàng)造和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境。

寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)造性思維活躍的基礎(chǔ)，能有效地喚起初中生的主體意識，使學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中，激活學(xué)生的思維，在教學(xué)中努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系是必要的。學(xué)生的“學(xué)”法各有不同，有必要通過經(jīng)常的討論和交流，不斷完善自身的學(xué)習(xí)方法，而嚴(yán)格的課堂紀(jì)律限制了學(xué)生的交流和切磋，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我們要營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，變“統(tǒng)”為“放”，豐富教學(xué)組織形式，改變課堂氣氛嚴(yán)肅有余、活潑不足的狀況。教師要謹(jǐn)慎使用紀(jì)律措施，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造一種和諧、愉悅和向上的寬松教學(xué)環(huán)境。

2.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教育觀念。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師應(yīng)具有以下現(xiàn)代教育理念：首先，樹立新的教育觀。新的教育觀強(qiáng)調(diào)教育的“未來性”、“生命性”和“社會性”。這就要求教師立足于未來，培養(yǎng)學(xué)生對未來社會的適應(yīng)能力，使教育真正為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。教師要認(rèn)識到教育不再僅僅是傳授知識和技能，而是充分開發(fā)每個學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的健康個性，讓學(xué)生生動活潑地全面發(fā)展。其次，建立新的學(xué)生觀。新的學(xué)生觀關(guān)注的是學(xué)生的“主動性”、“潛在性”和“差異性”。教師要充分認(rèn)識到學(xué)生不是被動的知識接受者，而是學(xué)習(xí)活動中不可替代的主體，能積極主動參與教育活動，具有主觀能動性。學(xué)生雖然幼稚、不成熟，卻具有旺盛的生命力，具有多方面的發(fā)展需要和發(fā)展可能。同時每一個學(xué)生都具有自己的獨特性，相互之間存在著差異。只有樹立了新的學(xué)生觀，教師才會以新的眼光看待學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的差異性，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能。最后，形成新的教育活動觀。教育活動是學(xué)校教育的實踐方式，是師生學(xué)校活動的核心。新的教育活動觀強(qiáng)調(diào)教育活動的“雙邊共時性”、“靈活結(jié)構(gòu)性”、“動態(tài)生成性”、“綜合滲透性”。教師作為教育活動的策劃者和指導(dǎo)者，必須明白教育活動是一個復(fù)雜的過程，它具有多方面的特點。因此初中體育教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)和鍛煉能力的培養(yǎng)，提高教師的修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師的思想，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力打好基礎(chǔ)。

3.體育老師要做“創(chuàng)新型”教師。

沒有教師素質(zhì)的提高，就沒有改革。培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生，就必須有創(chuàng)新型的教師。創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，需要有利于創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力形成的環(huán)境和條件。體育教師的創(chuàng)造性思想和具有創(chuàng)造性的教育、教學(xué)工作對學(xué)生的影響是巨大的。因此，體育教師要充分利用體育課程在形式上、內(nèi)容上、方法上等方面的特點，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。要達(dá)到這一目標(biāo)的要求，體育教師本身就應(yīng)該是創(chuàng)新型的體育教師。學(xué)校體育思想、內(nèi)容、方法的貫徹，最終都要通過體育教師的實施，提高教師自身的素質(zhì)，這是實施體育教學(xué)改革的根本保證。當(dāng)代的教育旨在培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)造的潛能，讓學(xué)生擁有一個充滿信心、勇于開拓、樹立志向的人生。教師不能因循守舊，要在自己的領(lǐng)域里獨立進(jìn)行創(chuàng)造，善于吸收和創(chuàng)造新的知識，在教育改革中不斷獲得更新和發(fā)展。要制定有效提高教師素質(zhì)的措施，加強(qiáng)自身建設(shè)，讓教師了解教育思想，掌握新知識，提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立有效的崗位競爭機(jī)制。教師只有愛崗敬業(yè)，具有先進(jìn)的教育思想，才能樹立教改意識，進(jìn)行教改，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.利用初中體育教材內(nèi)容培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是人腦生長高級心理機(jī)能，其形成和發(fā)展都要受到人腦生長發(fā)育水平和活動特點的影響。身心健康為各種美德、知識、能力提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，學(xué)生全面良好的素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就需要身心俱健，要有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒，保證發(fā)展積極的思維、良好的記憶、豐富的想象和集中的注意力。體育教學(xué)的內(nèi)容體現(xiàn)時代性、健身性、趣味性和實用性，不僅著眼于掌握體育技能、技術(shù)，更主要通過體育教學(xué)活動，有助于學(xué)生在生理、心理、精神文明等方面獲得提高。

5.改進(jìn)教學(xué)方法，激活創(chuàng)新思維。

體育教學(xué)活動對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，很大程度上是建立在思考、分析、體會基礎(chǔ)上的，在整個教學(xué)過程中教師只是給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種特定的環(huán)境，發(fā)揮主導(dǎo)作用，這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，又能啟發(fā)學(xué)生積極思維。例如：在上課時，給學(xué)生一根繩子，讓學(xué)生發(fā)揮，看能做一些什么練習(xí)?？刹捎貌煌奶K方法；也可捆成捆做投擲練習(xí)；用繩子拼圖，做游戲，等等。教師在學(xué)生練習(xí)時作提示引導(dǎo)，這時的教學(xué)氛圍非常活躍，學(xué)生通過這種練習(xí)能充分體現(xiàn)創(chuàng)新思維，展示自我的欲望。

6.通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生主動創(chuàng)新的意識，產(chǎn)生創(chuàng)新激情。

上課時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，通過精心設(shè)計練習(xí)場地、充分利用器材、按照健身性和娛樂性原則改造競技運動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的創(chuàng)新激情。如：實心球用來做重物，可以推、拋、滾、放、搬運、雙向或多人連體；也可用來做標(biāo)志物，以繞過、穿過、跳過等。在教體操、韻律操、武術(shù)等時，可以組織學(xué)生自行創(chuàng)編成套動作的活動。并讓組合編排有特色的學(xué)生出來演示，學(xué)生進(jìn)行評價，教師充分鼓勵，且提出改進(jìn)意見。這樣的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，無疑會促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

總之，在初中體育教學(xué)中，只要能從多方面引導(dǎo)，有意識地啟發(fā)并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，采取有效的措施，就一定可以通過教學(xué)逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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