一、教材簡析

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句及動詞詞組。通過教“Open the window，please.”及否定句“Don’t open the door.”兩種句式，讓學(xué)生掌握“請別人干某事”和“叫別人不要干某事”的英語表達(dá)法。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.語言知識與技能目標(biāo)。

①能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞eat，drink，write，read，copy，draw，close，open。②能聽懂、會說、會運(yùn)用日常交際用語中一些簡單的祈使句。

2.情感態(tài)度目標(biāo)。

培養(yǎng)樂于模仿、敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.文化意識目標(biāo)。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說、會用一些簡單的祈使句。

教學(xué)難點(diǎn)：能讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型。

四、設(shè)計(jì)理念

①面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體。②采用任務(wù)型的教學(xué)模式。③采用直觀情景教學(xué)法。

五、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”，我確立了以下設(shè)計(jì)思路：①熱身激趣，營造氛圍。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，由師生互動游戲熱身，拉近師生距離，并能激發(fā)學(xué)生“想說”的欲望，營造和諧的課堂氛圍。②創(chuàng)設(shè)語境，自然導(dǎo)入。用學(xué)生喜愛的動畫形象Mimi引入新課，富有親和力的形象及語言，一下子抓住了學(xué)生的心。③真實(shí)語境，教學(xué)新知。由Mimi教學(xué)生制作name card，進(jìn)行新知學(xué)習(xí)，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合。④趣味操練，鞏固創(chuàng)新。將本課所學(xué)整合在形式多樣、充滿趣味的游戲中，既吸引了學(xué)生的注意力，強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，又調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性。⑤適時(shí)拓展，交流運(yùn)用。結(jié)合課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)“校園放大鏡”、“文明標(biāo)語”環(huán)節(jié)，通過尋找不和諧行為、設(shè)計(jì)文明標(biāo)語的任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中遷移知識、運(yùn)用知識、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。⑥靈活運(yùn)用，實(shí)戰(zhàn)演練。開展任務(wù)化的活動，學(xué)生圍繞所學(xué)創(chuàng)編“In class”對話，將所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

六、教學(xué)過程

Step1：Warming up.熱身激趣，營造氛圍。Game1： Simons says：“Sit down，please；Stand up，please.Open/ Close...

Game2：Look and say；The teacher does the actions，The students say；

Step2：Presentation and practice。

1.引入語境，揭示課題。

T：Well done.Here’s a present for you.（拿出一只玩偶Mimi） Look，she’s Mimi.Today she will teach you“Unit8 In class”（出示課題）

2.設(shè)置語境，自然導(dǎo)入。

M：Hello，boys and girls.Ss：Hello，Mimi.M：Do you want to know more about me？Here’s my name card.（課件呈現(xiàn)Mimi’s name card）

3.教學(xué)新知“eat，drink”。

（1）Read and spell；（2）Make phrases：eat an apple/ some...Drink a/ some...（3）Sing a song（音樂伴奏）Eat，eat，eat Drink，drink，drink I like to eat.I like to drink.

4.通過制作name card教學(xué)copy，draw，write。

M：My name is Mimi.I’m 3.I like to eat fish.I like to drink milk.Now I want to know you.Please make a name card for me.（1）Take out a card paper.（2）Copy “Name Card”；Copy the new words “eat，drink”.（3）Draw a beautiful picture in your name card；Teach：draw Make phrases：draw a...Make sentences：Draw a...for me，please.（4）Write your information；Teach：write Make phrases：write new words/...（5）Communicate.

5.真實(shí)語境，教學(xué)read，鞏固新知。

Read the new words on the blackboard.Teach：read Make phrases：read a book/louldy/...Read in the classroom/...Step3 Consolidation

（1）趣味操練，鞏固創(chuàng)新。

M：We are friends now.Let’s do some games.①Alphabets game.e/d/r/a read a/t/e ；i/d/k/r/n o/y/p/c ；p/e/o/n w/d/a/r i/w/t/e/r l/s/c/e/o

②Clap hands and make rhymes.Open，open，open Close，close，close ；Eat，eat，eat； Drink，drink，drink ；Copy，copy，copy ；Write，write，write ；Read，read，read Draw，draw，draw

Step4 Development

（2）適時(shí)拓展，交流運(yùn)用。

①校園放大鏡（尋找不和諧行為）。M：Please go to the campus with me.Find something not good；For example：Don’t draw on the desk；Don’t read loudly in the library；Don’t eat in class...②設(shè)計(jì)文明標(biāo)語。Don’t draw on the wall；Don’t read loudly in the library...

Step5 Group activity

（3）靈活運(yùn)用，實(shí)戰(zhàn)演練。

Make new dialogues by themselves.要求：四人一組創(chuàng)設(shè)情境，用所學(xué)知識編對話“In class”。提示：Hello，boys and girls.Hello，Miss/Mr. Open your books.Read .Draw .Don’t copy.Don’t speak loudly in class...①Perform.②Comment.

T：Which group is better？Which group is the winner？ Ss：Group is the winner.Step6 Homework

（4）課后實(shí)踐，延續(xù)新知。

①教你的朋友或家人制作name card。②搜集或自制幾條文明標(biāo)語。

板書設(shè)計(jì)：略。