摘 要： 隨著社會(huì)對(duì)英語(yǔ)要求的提高、初中生面臨的升學(xué)的壓力，現(xiàn)階段就如何搞好英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，初中英語(yǔ)教師通過(guò)積極地開(kāi)發(fā)課堂資源，采取合適的教學(xué)手段和教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要的意義。然而，由于受我國(guó)教育資源不足，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，英語(yǔ)教師的師資力量較為薄弱的情況下，本文就如何通過(guò)改善初中英語(yǔ)教學(xué)組織形式，提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)組織 教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)新實(shí)踐研究

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，但是在九年義務(wù)教育英語(yǔ)新教材的過(guò)程中，許多中學(xué)教師面臨諸多困惑，如：語(yǔ)言知識(shí)掌握與語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)系、知識(shí)如何向能力的轉(zhuǎn)化、如何克服聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)脫節(jié)問(wèn)題等[1]。填灌式的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了初中英語(yǔ)教學(xué)效果，阻礙了英語(yǔ)教師在教學(xué)方法上的突破與創(chuàng)新。調(diào)查顯示，我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀存在許多有待改善的問(wèn)題[2]。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)單一，除了學(xué)科課程外，活動(dòng)課程類、實(shí)踐類課程較少，課程設(shè)置不能滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課學(xué)習(xí)的要求[3]。由于初中階段的學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)后續(xù)的發(fā)展具有重要的影響，因此在改變初中英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)組織形式時(shí)，應(yīng)打破以教師為中心，單向傳授知識(shí)的局面；徹底轉(zhuǎn)變觀念，建立以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、獨(dú)立地思考。要改革英語(yǔ)教育被動(dòng)的現(xiàn)狀，就必須以學(xué)生為主體，在初中英語(yǔ)教學(xué)中嘗試如下幾方面的改變：

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明[4]：要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，就應(yīng)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)提高。改革我國(guó)初中英語(yǔ)教育過(guò)程中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，必須以學(xué)生為主體，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可通過(guò)初中英語(yǔ)日常教學(xué)的如下環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)。

1.開(kāi)展形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，創(chuàng)造活躍的英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)境。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課內(nèi)課外的活動(dòng)。活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課堂上盡量地讓學(xué)生多做些與英語(yǔ)有關(guān)的能調(diào)動(dòng)情緒的活動(dòng)，如唱英文歌曲，說(shuō)些英語(yǔ)繞口令，討論生活中的問(wèn)題等，同時(shí)可組織學(xué)生參加課外興趣小組活動(dòng)，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信心，發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體性。

創(chuàng)新欲望強(qiáng)烈的人總能以不同尋常的視角分析問(wèn)題，建立在深刻思考基礎(chǔ)上的質(zhì)疑精神是對(duì)好奇心的推進(jìn)。只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動(dòng)。此外教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生情感因素培養(yǎng)，想方設(shè)法讓學(xué)生保護(hù)良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣程度也會(huì)因人而異。針對(duì)這種現(xiàn)象，在課堂上，結(jié)合教材內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)題目，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在同學(xué)中應(yīng)建立互相交流的通道?，F(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主體就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到正確的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，就能幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь砙5]。因此，初中英語(yǔ)教師，除向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)外，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，以獲得事半功倍的效果。

3.優(yōu)化教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生潛在的自學(xué)能力。學(xué)生一旦具備了自學(xué)能力，就能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就會(huì)不斷地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，就能吸收消化教師所傳授的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)諸種技能得到全面提高，一旦學(xué)生具備了自學(xué)能力，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高就水到渠成了。

良好的師生關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好英語(yǔ)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的源泉。教師應(yīng)給每位學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：在課堂上應(yīng)激勵(lì)和信任每一個(gè)學(xué)生，將激勵(lì)語(yǔ)言滲透到英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，重視提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與的積極性，改變滿堂灌現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)自身的參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

大量的課堂教學(xué)實(shí)踐證明：通過(guò)討論、質(zhì)疑的教學(xué)有利于學(xué)生發(fā)散思維。教師在課堂中要善于挖掘教材中可開(kāi)發(fā)的討論環(huán)節(jié)，設(shè)立討論環(huán)節(jié)，讓每位學(xué)生均有參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致能喚起學(xué)生共鳴的討論命題，讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，從而達(dá)到在探索中摸索解決問(wèn)題、掌握新知識(shí)的目的。

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