摘 要： 初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)生有效的知識(shí)范圍內(nèi)，使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力

知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，創(chuàng)新能力是每個(gè)社會(huì)成員必備的能力。對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)。今年，各國(guó)教育改革全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育越來(lái)越受到關(guān)注。

1.問(wèn)題的提出

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教育只重視“教教材”，教師要符合教學(xué)大綱的要求。尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)任務(wù)雖然被順利完成，但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)了幾年的英語(yǔ)之后，居然連最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)都不能完成。這種現(xiàn)象不只發(fā)生在中學(xué)，在大學(xué)也有這樣的情況，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)結(jié)束了，學(xué)生居然連最基本的用英語(yǔ)自我介紹都不能自如表述。這是傳統(tǒng)教育的可悲之處，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育的不足之處。

創(chuàng)新教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，江澤民總書(shū)記曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！敝R(shí)經(jīng)濟(jì)的興起需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，基礎(chǔ)教育作為增強(qiáng)民族創(chuàng)新力的教育，肩負(fù)著重大的責(zé)任。我們要盡快改革只重知識(shí)傳授、忽視知識(shí)創(chuàng)新，只重應(yīng)付考試、忽視實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力，使民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

2.創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教育基本包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格等幾個(gè)方面。

創(chuàng)新精神，就是力求發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的進(jìn)取精神，崇尚真知、追求真理的科學(xué)精神，百折不撓、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的奮斗精神。創(chuàng)新能力，指創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。創(chuàng)新思維能力是在創(chuàng)新欲望和熱情驅(qū)動(dòng)下的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，其主要特征是獨(dú)立性、靈活性、求異性、發(fā)散性、批判性，以及敏銳的觀(guān)察力和豐富的想象力。創(chuàng)新實(shí)踐能力是旨在保證創(chuàng)新活動(dòng)順利進(jìn)行以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的一種綜合能力。

創(chuàng)新人格、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是創(chuàng)新人格的體現(xiàn)。學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，應(yīng)使學(xué)生具有為增強(qiáng)祖國(guó)綜合國(guó)力和促進(jìn)人類(lèi)文明進(jìn)步的社會(huì)責(zé)任感及認(rèn)識(shí)價(jià)值觀(guān)，銳意進(jìn)取、崇尚創(chuàng)新的熱情，不怕失敗、知難而進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志和自主自力、勤奮學(xué)習(xí)、求真務(wù)實(shí)、勇于開(kāi)拓、持之以恒、精益求精的品質(zhì)和作風(fēng)。

3.初中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

初中學(xué)生的創(chuàng)新能力有限，在初中階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，從小養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。

初中英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，教師在教學(xué)的過(guò)程中必須體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的理念。在創(chuàng)新教學(xué)中，要多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，凸顯學(xué)生主體性，使學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)交流。

生活在以中文為主要文字的國(guó)家，我們習(xí)慣于用漢語(yǔ)交流，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)交流，平時(shí)日常生活中的簡(jiǎn)單會(huì)話(huà)都可以用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。組織學(xué)生參加各種類(lèi)似于英語(yǔ)角的活動(dòng)，多鍛煉口語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)督促學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校期間，可以由家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，通過(guò)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、英語(yǔ)原聲電影或者出游時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生與外國(guó)人進(jìn)行交流等方式來(lái)提高學(xué)生的會(huì)話(huà)能力。在這個(gè)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)起于思，思源于疑。創(chuàng)造從懷疑開(kāi)始，懷疑就是思考，懷疑的結(jié)果必定是創(chuàng)新。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于大膽地質(zhì)疑問(wèn)難，展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，不盲從教師和書(shū)本，不拘泥于現(xiàn)成的答案，敢于求異創(chuàng)新。

（2）變換各種教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

新課程改革鼓勵(lì)課堂教學(xué)應(yīng)該使用啟發(fā)式教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式。這些教學(xué)方法可以使教師和學(xué)生間進(jìn)行很好的交流。在研究性教學(xué)中，可以給學(xué)生一個(gè)英語(yǔ)話(huà)題，讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)表達(dá)來(lái)討論。教師在中間起到一個(gè)引導(dǎo)和糾正的作用，主要是讓學(xué)生參與，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，將課題中所牽涉的問(wèn)題都討論一下。例如，初中英語(yǔ)第一冊(cè)Unit1的合作學(xué)習(xí)可以這樣設(shè)計(jì)：

投放多媒體課件，導(dǎo)入新的交際用語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生操練；搜集并下載相關(guān)圖片，設(shè)計(jì)自己的服裝店，操練購(gòu)物對(duì)話(huà)；在此期間，教師要及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生在信息的獲取和加工中發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；總結(jié)點(diǎn)撥，深化主題。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)的組織者、導(dǎo)航者，也是情感的驅(qū)動(dòng)者，在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行必要總結(jié)，將信息傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶入完整而系統(tǒng)的情感氛圍中，使課堂在井然有序中結(jié)束。

通過(guò)安排各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)查詢(xún)，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高；師生交流方式自然親切，拉近了師生之間的情感距離，營(yíng)造出寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中掌握了知識(shí)；教師將學(xué)生引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)其自主搜索新單詞，通過(guò)單詞的輸入，練習(xí)了單詞的拼寫(xiě)，通過(guò)跟讀電腦上的讀音，又掌握了純正的發(fā)音，然后以個(gè)人探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，并以各種形式展示交流成果，使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，互相鼓勵(lì)，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

英語(yǔ)教師要善于運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，采取師生互動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)師生之間信息傳遞，思維碰撞，共同發(fā)展進(jìn)步的目標(biāo)。通過(guò)實(shí)施多種教學(xué)手段，充分運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生勤聽(tīng)、敢說(shuō)、多讀、會(huì)寫(xiě)、樂(lè)譯，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，使學(xué)生的思維馳騁于美好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中，探求新知，體會(huì)到創(chuàng)新創(chuàng)造帶給他們的快樂(lè)，并在快樂(lè)求知的同時(shí)獲得全面發(fā)展和促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。