摘要： 本文對(duì)本校電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程改革作了介紹，包括以下幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的特色、教學(xué)方法和手段的改革、開展開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞： 模擬電子技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)觀念 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?br/>　　模擬電子技術(shù)是高職電子、通信、信息、自控等專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，學(xué)好它是學(xué)好后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的前提，所以它在專業(yè)教學(xué)體系中占有極重要的地位。但在長(zhǎng)期的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的模擬電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，偏重于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣不高，不利于人才的培養(yǎng)，因此改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絼?shì)在必行。
　　1.引言
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)根據(jù)電子類學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，面對(duì)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合我校模擬電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)來(lái)開設(shè)。傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果并不理想。為了切實(shí)提高模擬電子技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才，有必要對(duì)模擬電子技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革嘗試。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，主要任務(wù)為：第一，直觀地讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)眾多的自然現(xiàn)象及其內(nèi)在規(guī)律，驗(yàn)證或再發(fā)現(xiàn)某些已知的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；第二，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和研究自然科學(xué)所需的一般或特殊的實(shí)驗(yàn)方法，熟練掌握常規(guī)或特殊的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中，具有課堂理論教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。
　　2.實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的特色
　　在模擬電路實(shí)驗(yàn)課程的改革中，力求推陳出新。所謂“新”，是根據(jù)電子技術(shù)日新月異發(fā)展迅速的特點(diǎn)，盡可能反映當(dāng)前電子信息產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝，及時(shí)補(bǔ)充理論教學(xué)內(nèi)容。采用電子系統(tǒng)EDA實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)硬件實(shí)驗(yàn)的不足，提高實(shí)驗(yàn)效率，使學(xué)生獲得更多的時(shí)間和空間進(jìn)行綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有較強(qiáng)的可靠性。
　　3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革
　　教學(xué)方法和手段改革是模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，在學(xué)時(shí)壓縮、內(nèi)容增加的背景下，為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，學(xué)院對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行了改革探索：減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。以往模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，大多是為驗(yàn)證理論的正確性和加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)性而設(shè)置的驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。如單級(jí)放大器性能的研究、比例放大器功能驗(yàn)證等實(shí)驗(yàn)。對(duì)于此類實(shí)驗(yàn)，往往難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性，從而難以提高學(xué)生的技能?；诖耍斜匾獪p少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加一些更能激發(fā)學(xué)生興趣的應(yīng)用性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
　　通常實(shí)驗(yàn)箱上有一些便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的功能（如：將焊接操作改成了連線操作和過(guò)流保護(hù)功能等）。但使用實(shí)驗(yàn)箱會(huì)帶來(lái)接線不能太復(fù)雜、支持芯片不多、實(shí)驗(yàn)范圍有限和部分復(fù)雜功能無(wú)法實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)大多需要脫離實(shí)驗(yàn)箱完成，這就對(duì)學(xué)生電子技術(shù)的基本技能提出更高的要求。比如，雙向可控硅的應(yīng)用——節(jié)能燈的制作、防盜報(bào)警器的制作等。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際的聯(lián)系，例如，在進(jìn)行晶體管放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)的測(cè)試時(shí)，除了對(duì)實(shí)驗(yàn)電路板上Q點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試外，還對(duì)收音機(jī)中各級(jí)放大電路的集電極電流進(jìn)行測(cè)試，但很多同學(xué)在測(cè)試時(shí)是將電表并接在電路中，而對(duì)“測(cè)電壓時(shí)并接、測(cè)電流時(shí)串接”幾乎每個(gè)同學(xué)都知道的常識(shí)性知識(shí)，在具體應(yīng)用時(shí)就出了問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)靜態(tài)工作點(diǎn)的測(cè)試有了更深的理解與認(rèn)識(shí)，掌握了測(cè)試方法的同時(shí)也強(qiáng)化了理論知識(shí)，提高了實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)了理論教學(xué)，激發(fā)了實(shí)踐興趣。
　　實(shí)踐表明，對(duì)于設(shè)計(jì)應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的興趣更濃，參與積極性更高，更能培養(yǎng)學(xué)生的能力。
　　4.開展開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　開放實(shí)驗(yàn)室考慮到在指定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，并非每個(gè)學(xué)生都能完成實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)生需要用課后的時(shí)間來(lái)繼續(xù)課堂上未完成的實(shí)驗(yàn)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自主開展一些電路設(shè)計(jì)和制作，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。因此，有必要開放實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)學(xué)生提供從器件和指導(dǎo)的支持。兩年多的實(shí)踐證明，此舉是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效方法之一。開放實(shí)驗(yàn)室是將實(shí)驗(yàn)室為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究、科學(xué)研究所能提供的必要條件（時(shí)間、儀器設(shè)備、房間場(chǎng)地、必要經(jīng)費(fèi)、各種資料、指導(dǎo)人員等），要部分或全部向?qū)嶒?yàn)者有目的地開放。開放實(shí)驗(yàn)室可以變學(xué)生“被動(dòng)式”實(shí)驗(yàn)為“主動(dòng)探索式”學(xué)習(xí)，增加學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)接觸儀器設(shè)備的機(jī)會(huì)，提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)室開放涉及實(shí)驗(yàn)室工作量、實(shí)驗(yàn)材料消耗量、儀器設(shè)備損壞率的增加等諸多因素，故還必須采取措施，制定相關(guān)政策，處理好這些矛盾，以穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開放。
　　實(shí)驗(yàn)室開放初期，在學(xué)生沒(méi)有習(xí)慣開放性實(shí)驗(yàn)方式時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的全天開放并沒(méi)有什么效果，大部分學(xué)生都拖到最后時(shí)間完成，甚至是在最后一下午來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室擁擠不堪，實(shí)驗(yàn)效果不但不好，反而達(dá)不到原來(lái)的目的。所以在后來(lái)的實(shí)驗(yàn)中，利用自行開發(fā)的網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)選課系統(tǒng)，先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)利用開放實(shí)驗(yàn)室的習(xí)慣，提供若干次實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間段，限定人數(shù)。如果全天開放，學(xué)生就會(huì)在有時(shí)間的時(shí)候就來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，慢慢養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然作出具體的實(shí)驗(yàn)日程安排，但這種安排應(yīng)有一定的彈性，讓學(xué)生既可在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，又可在實(shí)驗(yàn)課外利用實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。為此，實(shí)驗(yàn)室必須實(shí)行開放式管理，學(xué)生可遵照實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定，在實(shí)驗(yàn)室里自由實(shí)驗(yàn)和研究。
　　5.結(jié)語(yǔ)
　　深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)—能力—素質(zhì)三位一體的新型人才培養(yǎng)模式的要求，我們必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，扎實(shí)工作，不斷創(chuàng)新，共同開創(chuàng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新局面。針對(duì)傳統(tǒng)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，與教研室各位老師經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)查研究，結(jié)合大家多年來(lái)的教學(xué)與科研實(shí)踐的體會(huì)，我們提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體改革思路，具體如下。
　?。?）把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育改革的重點(diǎn)。在電子科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)。在制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱時(shí)，對(duì)每門實(shí)驗(yàn)，除了要優(yōu)化選題外，要盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并規(guī)定每一門獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課一定要有綜合性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要獨(dú)立設(shè)課。這有利于改變以往實(shí)驗(yàn)課主要依附理論課，實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的弊端，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用每門課程內(nèi)容的水平，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
　?。?）加強(qiáng)教學(xué)模式和課程體系的創(chuàng)新。首先要改變以往的“老師做，學(xué)生看”或按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書要求接好線路，然后簡(jiǎn)單地填寫測(cè)量數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，先在課外完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，再進(jìn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作流程可按如下步驟實(shí)施。
　　①根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書獲得實(shí)驗(yàn)任務(wù)；
　?、诓檎矣嘘P(guān)資料、實(shí)驗(yàn)方案確定、書寫預(yù)習(xí)報(bào)告；
　　③指導(dǎo)教師審閱批改預(yù)習(xí)報(bào)告；
　?、苡梅抡孳浖瓿蓪?shí)驗(yàn)線路模擬，得出結(jié)果；
　?、葸M(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)方案硬件實(shí)施；
　　⑥根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
　　我校模擬電路實(shí)驗(yàn)課的任課教師絕大多數(shù)由承擔(dān)相應(yīng)課程課堂教學(xué)的教師擔(dān)任，教學(xué)任務(wù)十分繁重。高職高專實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革不僅是理論問(wèn)題，還是重要的實(shí)踐問(wèn)題。因此，高職高專學(xué)校的教學(xué)改革，必須充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探索和實(shí)踐，以達(dá)到培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用人才的目的。
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