摘要：音樂教育中的重要環(huán)節(jié)就是鋼琴教育，首先從素質(zhì)教育的基本含義和要求入手，來分析鋼琴教育在素質(zhì)教育中所起到的作用和價值，例如鋼琴教育可以使人的智力、情商得到開發(fā)，還可以培養(yǎng)人的人格，以及提高人的審美觀念等等。希望引起學(xué)者和社會各界的廣泛關(guān)注，重視鋼琴教育在素質(zhì)教育中的作用。
　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；音樂教育；價值
　　一、素質(zhì)教育的含義
　　素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育主要由以下特點：
　?。?）素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。
　?。?）在某種意義上，素質(zhì)使人聯(lián)想到潛能。這些定義都主張充分開發(fā)智慧潛能。
　?。?）不僅主張智慧潛能的充分開發(fā)，而且主張個性的全面發(fā)展，重視心理素質(zhì)培養(yǎng)。
　　二、素質(zhì)教育中鋼琴教育的地位和作用
　　我們大家都知道，鋼琴課差不多是所有高校音樂專業(yè)學(xué)生的必修課，因此，對于專業(yè)音樂人才的培養(yǎng)來說，鋼琴課具有重要的意義。在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育的背景下，它同樣具有關(guān)鍵性的作用。
　　（一）鋼琴教育在素質(zhì)教育的智力開發(fā)方面的作用
　　人的大腦分為左右兩個半球，而左右腦平分了腦部的所有構(gòu)造。左腦與右腦形狀相同，功能卻大不一樣。左腦司語言，也就是用語言來處理訊息，把進入腦內(nèi)看到、聽到、觸到、嗅到及品嘗到（左腦五感）的訊息轉(zhuǎn)換成語言來傳達，相當(dāng)費時。左腦主要控制著知識、判斷、思考等。大腦的兩半球是分工明確、配合默契的。是正常情況下一個人在接受教育的同時，不可或缺的。鋼琴教育是音樂教育的具體實踐平臺，它能夠開發(fā)智力并且能夠挖掘潛力。例如；在雙手彈奏中所形成的和諧美，它是邏輯思維與形象思維的結(jié)合。這可以使我們在不同教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中用啟發(fā)的方式來實施。
　?。ǘ╀撉俳逃谒刭|(zhì)教育的情商開發(fā)方面的作用
　　情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)?？偟膩碇v，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。通過鋼琴教育，可以使學(xué)生從音樂中了解更多的感情及社會，進一步更好地了解人情世故，學(xué)會理解他人，寬容他人，進而適應(yīng)和融入社會。另外，由于現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們承受著很大的精神壓力。通過對鋼琴的學(xué)習(xí)、理解及欣賞，可以減輕家庭及社會方面帶來的巨大壓力，進而是我們的情商得到很好的培養(yǎng)及提高，有利于鋼琴彈奏的效果。
　?。ㄈ╀撉俳逃谒刭|(zhì)教育的人格培養(yǎng)方面的作用
　　在實施鋼琴教育的同時，要注意與素質(zhì)教育慢慢的滲透和融合，不要急于求成，也不要被形式所拘泥，更不要任何的強制和生搬硬套。另外對于作曲家的人格魅力的重視，也可以對學(xué)生起到潛移默化的作用，進而達到事半功倍的效果。
　　例如，聶耳，原名聶守信，他從小家境貧寒，對勞苦大眾有深厚的感情，他在有限的生命中創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的產(chǎn)物。聶耳開辟了中國新音樂的道路，是中國無產(chǎn)階級革命音樂先驅(qū)。他那熾熱的愛國之心深深震撼著我們。眾所周知，貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發(fā)展到耳朵失聰。可是這位自尊心極強的音樂家仍然相信，“誰也無法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運的咽喉。”在悲苦的日子里，貝多芬從事于誰歌歡樂的事業(yè)，只有音樂才能使他戰(zhàn)勝自己的痛苦，將他從死亡的邊緣一次又一次地拽了回來。在貝多芬的創(chuàng)作生涯中，戰(zhàn)勝惡劣的命運，戰(zhàn)勝人類的平庸始終是他主題。這種對音樂的向往，以及頑強的奮斗精神都是我們所要學(xué)習(xí)的地方。在欣賞他們的音樂的同時，為他們的人格魅力所折服。
　　（四）鋼琴教育在素質(zhì)教育中的觀察力、理解力的培養(yǎng)方面的作用
　　在鋼琴教學(xué)中觀察具有至關(guān)重要的作用 。每個人都會觀察，但是，觀察的方式，仔細(xì)程度都會影響結(jié)果，結(jié)果也是大不一樣的。因此，在課堂上老師應(yīng)該用啟發(fā)的方式來教學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生自己在觀察方面的能力得到提高。掌握知識與技能的關(guān)鍵在于理解力的培養(yǎng)和提高。從某種意義上來說，它是教學(xué)手段與目的的結(jié)合。在鋼琴教育中，通常將音樂的特性抽象概念化，這種教學(xué)手段可以可以使學(xué)生更好的、更直接的理解老師所要講的音樂的特性，進而引導(dǎo)提高學(xué)生的理解能力。學(xué)鋼琴既是技藝訓(xùn)練又是審美教育。學(xué)生經(jīng)過長期的彈奏音樂，就會對這些優(yōu)美的音樂產(chǎn)生共鳴，并且同時會對其進行聯(lián)想和想象。經(jīng)過長期的潛移默化的作用，就會帶來精神、情感、和心靈的升華，從而提高學(xué)生的思想境界。
　　三、結(jié)論
　　我們要想堅持“以人為本”并且不斷提高鋼琴藝術(shù)教育的質(zhì)量，就要求我們要重視鋼琴教育在素質(zhì)教育中的作用。鋼琴教育可以影響一個人的德智體，可以使其在談吐、精神形象以及自身的發(fā)展等方面得到提高，培養(yǎng)新時代所需要的人才。
　　參考文獻：
　　[1]朱珠，鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)階段性訓(xùn)練探討[J].貴陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報（社會科學(xué)版），2005.
　　[2]蔡江寧.鋼琴考級中存在的問題及反思[J].昌吉學(xué)院學(xué)報，2005.
　　（作者單位：江蘇省大豐市文化廣播新聞出版