音樂是一門情感的藝術(shù)，它比其他藝術(shù)更直接訴之于人的感情。它對中學(xué)生品德的陶冶是通過把受教育者置于某一情景中，通過情感的體驗，首先對客觀事物肯定或否定的審美態(tài)度和審美評價，進而在心理上產(chǎn)生感受，在情感上產(chǎn)生共鳴，并依靠自身美的魅力來感染人達到凈化人們靈魂的目的。隨著人們物質(zhì)水平的不斷提高，人們需要更為豐富的精神食糧。所以音樂教學(xué)成了現(xiàn)階段美育的重要內(nèi)容之一，受到學(xué)生、家長及學(xué)校的高度重視，此外，音樂教育對于建設(shè)精神文明，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，起著重要的作用。
　　怎樣才能提高音樂教學(xué)的水平呢？首先必須清楚音樂學(xué)科的特點。音樂學(xué)科的特點在于它屬于美育的范疇，具有美育的功能。在教學(xué)過程中，美的內(nèi)容與形式對于中學(xué)生有很大的吸引力，因此它一旦和教育學(xué)原理相結(jié)合就會使這種吸引力變成巨大的教育力量。
　　一、思想教育應(yīng)寓于藝術(shù)教育之中
　　在音樂教學(xué)中，思想教育應(yīng)寓于音樂藝術(shù)教育之中，千萬不要離開音樂藝術(shù)形象進行空洞的說教。因此在教學(xué)過程中，對中學(xué)生進行思想教育一定不要脫離歌曲中的旋律、節(jié)奏、單色、和聲等手法所塑造的藝術(shù)形象，要讓中學(xué)生通過欣賞音樂作品、演奏音樂作品來領(lǐng)悟作者的意圖，領(lǐng)會作者所要表達的思想感情，這樣中學(xué)生就會在愉悅中主動、自然地受到教育。之所以說音樂屬于美育范疇，原因是音樂的旋律是美的、節(jié)奏是美的、內(nèi)容是美的，它能夠通過活潑、愉悅的形式對學(xué)生進行潛移默化的思想教育。
　　二、重視音樂知識傳授、打好音樂基礎(chǔ)
　　目前，中學(xué)階段的音樂教育有很多矛盾，主要表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間的距離越來越大，學(xué)生的音樂愛好、音樂欣賞角度和教師大相徑庭。很多學(xué)生受影視作品的影響，盲從心理十分嚴重，一向不重視音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。雖說初中學(xué)生對音樂有濃厚的興趣，但一般都是對唱歌感興趣，愛好比較單一，這不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。因此，音樂老師要根據(jù)教材的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握基本知識與技能，發(fā)展學(xué)生視唱、唱歌、創(chuàng)作、演奏樂器的能力和感受音樂、鑒賞音樂的能力，為音樂才能的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
　　三、培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生的精神境界
　　中學(xué)生精神境界的提高，離不開對美的事物的探索與追求；離不開對生活中、藝術(shù)作品中美與丑，善與惡的判斷與評價。而這一時期的青少年因為缺乏音樂審美能力，分不清藝術(shù)作品中的香花與毒草。就會出現(xiàn)一些不健康、格調(diào)不高的流行歌曲在校園甚至社會到處“飄蕩”，有的學(xué)生哼著他們無法理解的愛情歌曲和一些低級趣味的曲子還自以為是、孤芳自賞。因此，在中學(xué)的音樂教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教會青少年學(xué)生掌握捍衛(wèi)自己精神世界的武器。當(dāng)他們具備了這種審美能力時，就能逐步分清生活中和藝術(shù)作品中什么是美，什么是丑，什么是高尚，什么是卑微。就會擇真而求，擇善而從，擇美而愛。
　　1.重視中學(xué)生審美評價的萌芽。
　　學(xué)生在中學(xué)生時代求知欲強，可塑性強。對是非的判斷，美丑的分辨也正處于萌芽狀態(tài)。所以我們更應(yīng)該加以重視。尤其是初中學(xué)生，他們年齡不大，知識面窄，加上生活體驗少，對音樂作品的評價往往局限在他們能夠理解的范圍內(nèi)。只會用“好聽”或“不好聽”，“喜歡”或“不喜歡”來對作品進行分析。即使如此我們也不能忽視它，因為這是中學(xué)生最初產(chǎn)生對美的評價，也是中學(xué)生審美能力的起點。在這個起點上，只要老師加以引導(dǎo)與培養(yǎng)，中學(xué)生的審美能力就會迅速發(fā)展起來。
　　2.要注意比較與鑒別。
　　在音樂教育中，運用比較與鑒別的方法，是培養(yǎng)中學(xué)生審美能力的有效途徑。在教學(xué)過程中，老師可指導(dǎo)學(xué)生，運用比較與鑒別的方法，幫助他們學(xué)會識別和評價各種不同思想內(nèi)容的作品來分辨良莠，提高中學(xué)生的音樂鑒賞能力。
　　3.運用豐富多彩的音樂作品陶冶中學(xué)生的心靈。
　　中學(xué)生審美能力的獲得，必須通過對豐富多彩音樂作品的學(xué)習(xí)與鑒賞。因此，發(fā)揮健康的音樂作品中的教育作用，對提高中學(xué)生的精神境界是十分重要的。社會生活中美的現(xiàn)象、形態(tài)是豐富多彩的，作為反映社會現(xiàn)實的音樂作品，它的表現(xiàn)手法也必然是多種多樣的。因此，不同體裁，不同風(fēng)格的音樂作品給音樂教育提供了極為廣闊的天地。如合唱，可以培養(yǎng)中學(xué)生集體主義的精神，促進人際關(guān)系的和諧；器樂合奏，能增進中學(xué)生之間的相互協(xié)調(diào)，默契配合；整齊優(yōu)美的舞蹈，使他們懂得團結(jié)合作，交流情感。
　　四、學(xué)習(xí)民族音樂，加強青少年的愛國教育
　　我國是一個有著悠久歷史的文明古國，我們的音樂文化傳統(tǒng)源遠流長，廣大中學(xué)生生活在這片音樂沃土上，在民族音樂的熏陶下，可以激發(fā)中學(xué)生的民族自豪感，振奮民族精神。如欣賞“金蛇狂舞”時，可以讓中學(xué)生感受到作品中的活潑歡快的旋律、鏗鏘有力的節(jié)奏以及貫穿全曲的熱烈的鑼鼓聲，領(lǐng)略民間音樂常見的領(lǐng)奏與合奏的演奏形式，一方面可以讓中學(xué)生通過音樂來想象端午賽龍舟時的歡騰熱鬧的場面；另一方面也可以從作品中體味深厚的鄉(xiāng)土氣息和民間色彩的旋律，并進一步體驗民族樂器那極其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)中學(xué)生對民樂的興趣和熱愛民族音樂的感情。
　　綜合上面所講過的內(nèi)容，新時期的音樂教學(xué)的重點是通過音樂教育來提高中學(xué)生的的精神境界，突出音樂學(xué)科的特點。抓好基礎(chǔ)知識一基本技能的訓(xùn)練，使中學(xué)生生活在健康優(yōu)美的音樂之中，促使中學(xué)生精神爆發(fā)出火花，達到陶冶情操，提高精神境界的目的。這樣我們的音樂教育事業(yè)才會蒸蒸日上，藝術(shù)之花才會越開越燦爛。
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