（河南科技學(xué)院 河南 新鄉(xiāng) 453600）

摘 要：本文分析了大學(xué)生乒乓球課程教學(xué)的現(xiàn)狀，淺顯的論述了分層次教學(xué)在大學(xué)生乒乓球課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性，并提出了適合不同水平學(xué)生的教學(xué)規(guī)劃，對提高乒乓球初學(xué)者技術(shù)水平起到一定的促進作用。

關(guān)鍵詞：分層次教學(xué)；大學(xué)生；乒乓球教學(xué)

中圖分類號：G807.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）09-0000-01

前言

乒乓球作為我國的國球，深受社會各個階層的喜愛，在各個學(xué)校開展也較為普及，作為大學(xué)體育選項課之一，深受廣大學(xué)生的喜愛，但乒乓球運動是一項專業(yè)性較強，運動周期較長的項目，傳統(tǒng)教學(xué)方法基本上是每節(jié)課學(xué)習(xí)一個內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。這種教學(xué)方法對沒有乒乓球基礎(chǔ)的學(xué)生來說會適用，但對一些有乒乓球基礎(chǔ)的學(xué)生們來說技術(shù)水平?jīng)]有得到更大的提高，不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生們個性需求和學(xué)習(xí)興趣的要求。因此，科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段至關(guān)重要。

一、大學(xué)生乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀

大學(xué)生乒乓球初學(xué)者的基礎(chǔ)普遍較低，主要體現(xiàn)在：（1）基本站位和預(yù)備姿勢不正確；（2）握拍方法不正確且已形成習(xí)慣難以改正；（3）不會發(fā)力，身體協(xié)調(diào)能力差；（4）對乒乓球的基本功概念不了解，忽視基本功練習(xí)，更不要說達到什么標(biāo)準(zhǔn)；（5）學(xué)生喜歡亂動亂打不喜歡從基本功練起。要使大學(xué)生乒乓球教學(xué)效果向著健康的方向不斷前進，不但要提升教師自身的水平，而且應(yīng)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，從抓基本功入手，加強球性練習(xí)。球性是指手與球之間的感覺，球與球拍之間的配合，球拍對球的控制能力等。球性練習(xí)的方法很多，在教學(xué)過程中采用的形式也很多，為了活躍課堂氛圍，可以采用游戲的形式，增強練習(xí)的趣味性。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有利于教學(xué)效果的提升。

二、分層次教學(xué)法在乒乓球課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性

分層次教學(xué)方法是以學(xué)生乒乓球理論知識、技戰(zhàn)術(shù)水平為依據(jù)，將參與乒乓球課程學(xué)習(xí)的學(xué)生劃分為不同的技術(shù)層次小組，如初級、中級、高級，教師對各個小組制訂不同的教學(xué)計劃并實施指導(dǎo)。通過分層次教學(xué)方法的應(yīng)用，學(xué)生的實際學(xué)習(xí)收獲將會大大增加。

第一，分層次教學(xué)法與學(xué)生實際狀況相吻合。對于一個班級的學(xué)生來說，每個人的乒乓球基礎(chǔ)不同、興趣程度不同，有的學(xué)生打的好，有的學(xué)生才剛剛接觸，如果采用近乎一致的教學(xué)方法，從專業(yè)理論、基本技能入手引導(dǎo)學(xué)生，勢必會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情降低。采用分層次教學(xué)法首先是考慮學(xué)生的實際情況，將乒乓球水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生劃分為一組，教師可以有針對性地制定教學(xué)計劃，對初級水平的學(xué)生側(cè)重興趣引導(dǎo)，對中級水平的學(xué)生側(cè)重技術(shù)引導(dǎo)，對高級水平的學(xué)生側(cè)重綜合訓(xùn)練。

第二，分層次教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣需要激發(fā)，有的學(xué)生對乒乓球接觸少，并不等于沒有興趣。在合適的教學(xué)方法引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能實現(xiàn)技術(shù)技能的跨越發(fā)展。相反，如果學(xué)生本身的乒乓球基礎(chǔ)薄弱，在課堂中直接和高水平的學(xué)生一起練習(xí)，明顯的技術(shù)落差會導(dǎo)致學(xué)生的興趣受到抑制。運用層次教學(xué)法直接規(guī)避了這一風(fēng)險，從而給后續(xù)的乒乓球教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

第三，分層次教學(xué)方法有助于促進學(xué)生的身心健康成長。運用層次教學(xué)法制定的教學(xué)計劃對各個水平層次的學(xué)生來說，都不會構(gòu)成過多的壓力。學(xué)生在輕松的心態(tài)下從事乒乓球課程學(xué)習(xí)，彼此之間默契配合，形成良好的團隊合作氛圍，這也是促進學(xué)生身體和心理健康成長的重要條件。

三、分層次教學(xué)方法在乒乓球教學(xué)中應(yīng)用的方法

第一，初級水平學(xué)生的教學(xué)方法。進入初級水平小組的學(xué)生，乒乓球課程教學(xué)的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是從興趣激發(fā)開始，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識乒乓球運動，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球課程的信心，以基本功訓(xùn)練為主，為學(xué)生進入中級水平小組奠定基礎(chǔ)。由于初級水平學(xué)生對乒乓球的專業(yè)認(rèn)知較少，教師又必須向?qū)W生講授專業(yè)的理論知識，如果直接將理論知識傳遞給學(xué)生，往往會影響到學(xué)習(xí)的興趣，所以教師應(yīng)當(dāng)將生硬的理論轉(zhuǎn)化為實踐，營造身臨其境的氛圍。當(dāng)理論教學(xué)和基本功訓(xùn)練達到一定程度后，教師可組織學(xué)生進行簡單的比賽，給予學(xué)生適應(yīng)技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的機會。對部分進步較快的學(xué)生，教師可及時調(diào)整，使其進入中級水平小組。

第二，中級水平學(xué)生的教學(xué)方法。進入中級水平小組的學(xué)生，乒乓球課程教學(xué)的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是扎實理論功底，全面提高技戰(zhàn)術(shù)水平，為進入高級水平小組作準(zhǔn)備。中級水平的學(xué)生他們本身的乒乓球運動基礎(chǔ)很大程度上是來源于對此項運動的興趣，而且他們希望現(xiàn)有的技術(shù)水平取得進步。教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有選擇性的向?qū)W生播放視頻資料。教師在教學(xué)中需要對乒乓球運動的專項技術(shù)予以詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生加速進步。教師帶領(lǐng)學(xué)生對專項技戰(zhàn)術(shù)反復(fù)練習(xí)，然后再以小組比賽的形式，促進學(xué)生對新學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生通過理論和技術(shù)的夯實，對乒乓球運動的熱愛程度會加深，同時也能在團隊合作中實現(xiàn)更有效的配合。同樣對進步突出的學(xué)生，教師也可將其調(diào)整至高級水平小組。

第三，高級水平學(xué)生的教學(xué)方法。進入高級水平小組的學(xué)生，乒乓球課程教學(xué)的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是專業(yè)理論的深刻認(rèn)知和全方位的技術(shù)交流與應(yīng)用。乒乓球技術(shù)水平較高的學(xué)生，非常希望在實際的比賽中學(xué)習(xí)彼此的技術(shù)經(jīng)驗。教師要善于從學(xué)生的特長出發(fā)，課堂中經(jīng)常組織短時間的小組賽，展現(xiàn)每個學(xué)生的技術(shù)優(yōu)勢，然后實行技術(shù)分享與應(yīng)用，強化專業(yè)理論的教學(xué)。此外，教師可以開展友誼比賽，讓學(xué)生在專業(yè)實戰(zhàn)比賽中認(rèn)識自身的技術(shù)優(yōu)勢和不足。在賽后教師和學(xué)生共同探討乒乓球比賽的體會，明確下一步需要改進的環(huán)節(jié)，形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。四、 結(jié)束語

運用分層次教學(xué)法開展乒乓球課程教學(xué)，有助于幫助學(xué)生找準(zhǔn)自身定位，以積極的心態(tài)參與到課程的學(xué)習(xí)中來。相信隨著分層次教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生乒乓球初學(xué)者的技術(shù)水平將得到很大的提高。

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