（陜西師范大學(xué)文學(xué)院 陜西 西安 710062）

摘 要：在十七屆六中全會精神領(lǐng)導(dǎo)下，中國農(nóng)村基層文化建設(shè)步入了嶄新的階段。農(nóng)村文化建設(shè)在進步中存在著問題，在豐富的過程中需要各方面的引導(dǎo)。校園文化建設(shè)在偏遠的山村落實出人意料。本文將通過實地考察，以陜西白河縣倉上鎮(zhèn)為例，闡述現(xiàn)如今農(nóng)村文化建設(shè)和農(nóng)村校園文化發(fā)展的諸多因素和現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村文化建設(shè)；校園文化；教育；留守兒童

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）09-0000-02

農(nóng)村校園文化一直是中國農(nóng)村建設(shè)的重要話題，文化教育不只關(guān)系到農(nóng)村少年兒童的健康成長，對于當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展?jié)摿臀磥斫ㄔO(shè)都有至關(guān)重要的影響。在陜鄂交界的漢江邊，白河縣倉上鎮(zhèn)以其獨特的文化理念，為當(dāng)?shù)匚幕陌l(fā)展繁榮而努力著。是什么力量支持這個地域偏僻交通不便的深山小鎮(zhèn)致力于文化發(fā)展？其校園文化為何能突破當(dāng)?shù)亟?jīng)濟條件的束縛取得出人意料的成效？當(dāng)?shù)卦陉P(guān)注留守兒童問題上的具體措施又是怎樣響應(yīng)文化建設(shè)具體實踐的？

為此，我校農(nóng)村基層文化建設(shè)調(diào)研隊開展了針對倉上鎮(zhèn)文化建設(shè)為期一周的實地調(diào)查研究，通過分析其文化教育的突出之處體會村鎮(zhèn)校園文化建設(shè)中的特點與成效，了解文化建設(shè)在農(nóng)村地區(qū)的普及和開展現(xiàn)狀，進而關(guān)注留守兒童教育生活等實際問題。在分析了解引導(dǎo)農(nóng)村校園文化建設(shè)的多元因素的基礎(chǔ)上，為農(nóng)村校園文化建設(shè)提供可行的對策與建議，也為高校畢業(yè)生致力于國家農(nóng)村教育文化事業(yè)提供值得借鑒的方法與幫助。

一、 國家政策引導(dǎo)下的農(nóng)村校園文化建設(shè)

所謂的政策引導(dǎo)，一方面需要在人才培養(yǎng)和義務(wù)教育等方面出臺有效政策措施，另一方面在教育支出上也要落實到位。財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%的投入指標是世界衡量教育水平的基礎(chǔ)線，早在1993年，國務(wù)院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》就提出，國家財政性教育經(jīng)費支出占GDP比例要達到4%。但截至2010年，這一比例只達到3.6%，仍然低于4.5%的世界平均水平。要在2012年實現(xiàn)4%的目標，任務(wù)緊迫而艱巨。今年3月陜西省通過了《關(guān)于進一步加大財政教育投入的實施意見》，計劃在今年達到財政教育支出占公共財政支出16%的目標。此外，剛剛所提到的政策措施，在十七屆六中全會上得到了集中體現(xiàn)，此時此刻的我們正處在貫徹文化綱領(lǐng)、積極文化建設(shè)這一上行下效的實行過程中。

（一）目前農(nóng)村校園文化整體現(xiàn)狀

校園文化是學(xué)校長期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，凝聚著學(xué)校的整體素質(zhì)，在學(xué)生培養(yǎng)過程中起著重要作用。建設(shè)優(yōu)良的校園文化對提高學(xué)生完善人格、開發(fā)智力、豐富文化生活、進而全面發(fā)展有重大意義。在偏遠的農(nóng)村地區(qū)，當(dāng)?shù)氐男@文化建設(shè)直接影響著村鎮(zhèn)的發(fā)展?jié)摿εc未來，校園文化不僅代表學(xué)校的“軟實力”，更代表著整個村鎮(zhèn)的“軟實力”。然而現(xiàn)階段農(nóng)村校園文化整體現(xiàn)狀并不樂觀，綜合來看主要由以下問題：

1、校園文化內(nèi)涵不深，校園工作者對校園文化建設(shè)的認識普遍不到位，將校園文化等同于寫幾句標語、出一兩版黑板報。

2、農(nóng)村學(xué)校在校園文化設(shè)施上比較落后，投入不足主要原因。

3、重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)，重視學(xué)生文化，忽視教師文化。特別是教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，自身素質(zhì)的停滯不前將不利于學(xué)生文化建設(shè)的健康邁進。

4、校園文化建設(shè)的個性特色不明顯，校園文化建設(shè)形式的內(nèi)容單調(diào)陳舊，缺乏時代氣息，只有推陳出新才能為當(dāng)前的村鎮(zhèn)校園文化建設(shè)提供強大的動力 [1]。

（二）地方政策對校園文化的引導(dǎo)與支持

省政府積極提供優(yōu)惠政策，營造文化氛圍，開展文化活動的一系列動作都是值得肯定的。早在2010年，陜西省就提出 “優(yōu)先發(fā)展教育 建設(shè)西部強省”的口號，出臺了《實施意見》對未來十年的教育文化發(fā)展制定目標。2011年陜西省建立了“教育優(yōu)先發(fā)展問責(zé)制”[2]，完善對市、縣兩級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育工作職責(zé)督導(dǎo)考核制度。經(jīng)過“十一五”的努力，陜西省教育改革發(fā)展已站在了新的歷史起點上，“十二五”乃至未來一個時期還將認真貫徹實施國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，確保到2012年，達到國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%的標準。關(guān)于農(nóng)村教育文化方面，政府在留守兒童、農(nóng)民工隨遷子女等特殊群體的教育上有所側(cè)重，保證孩子在落戶地全日制公辦學(xué)校接受義務(wù)教育，切實解決好留守兒童的上學(xué)問題。

（三）走訪考察村鎮(zhèn)文化建設(shè)狀況舉例

倉上鎮(zhèn)地理位置相對偏僻，交通通訊閉塞。然而小鎮(zhèn)對于十七屆六中全會關(guān)于文化建設(shè)的綱領(lǐng)精神的貫徹落實是相對到位的。鎮(zhèn)上留守村民多為婦女老人和兒童，在當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府、文化站的號召下，一些文化活動有聲有色的得到了開展。經(jīng)了解，于今年4月份開始的集鎮(zhèn)河堤休閑區(qū)的廣場舞受到居民廣泛歡迎；倉上鎮(zhèn)在推進農(nóng)村文化陣地標準化建設(shè)、農(nóng)家書屋建設(shè)、農(nóng)村公益電影放映、“村村通”廣播電視入戶等“文化惠民工程”上都取得了一定成效；今年五一期間在倉上初中開展了“魅力倉上”群眾文體活動得到了當(dāng)?shù)厝罕姷捻憫?yīng)。在一個常住人口不過千人的小鎮(zhèn)來說，短短半年間在文化建設(shè)上取得可觀的成績是難得的。由此充分反映了廣大貧困山區(qū)留守人群對于文娛活動的熱情與渴望。

二、農(nóng)村校園文化建設(shè)基本動向

（一）政策引導(dǎo)全社會優(yōu)先發(fā)展教育

優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。這是胡錦濤總書記在中央政治局第二十六次集體學(xué)習(xí)時的重要講話中提到的。教育是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，是中華民族最根本的事業(yè)。我們國家的現(xiàn)代化、中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底取決于教育。必須進一步凝聚優(yōu)先發(fā)展教育的共識，堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位不動搖。[3]倉上鎮(zhèn)文化建設(shè)有所成效，關(guān)鍵就在于鎮(zhèn)政府將優(yōu)先發(fā)展教育的要求貫徹到了實處。在考察過程中不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)丶议L對于子女教育基本持支持態(tài)度，可見義務(wù)教育學(xué)費全免的實現(xiàn)大大減輕了農(nóng)村家庭在子女教育上的經(jīng)濟負擔(dān)，為青少年接受教育提供更多機會。

（二）倉上校園文化現(xiàn)狀分析舉例

1、校園基礎(chǔ)設(shè)施及時更新

倉上鎮(zhèn)中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施堪稱全鎮(zhèn)的特色，與陳舊狹小的、集多個部門于一體的政府辦公樓形成了鮮明對比。中學(xué)和小學(xué)無論是樓房的外形還是裝幀的程度都值得贊賞。在倉上中學(xué)用于宣傳校園文化的文化長廊異常醒目，對于學(xué)校開展的文娛活動，學(xué)生和教職工的學(xué)習(xí)生活都有涉及。教學(xué)樓設(shè)有圖書館、微機室等課外學(xué)習(xí)場所，這些設(shè)施數(shù)量可觀、設(shè)備先進。教室的教學(xué)儀器先進方便，基本擺脫了粉筆板書的傳統(tǒng)，教學(xué)多媒體的利用已得到普及。

2、教育技術(shù)改進中規(guī)中矩

在對在校教職工的采訪中我們了解到，學(xué)校教師在授課過程中注重經(jīng)驗的積累與運用，并形成了有效的教學(xué)方法——分層指導(dǎo)、分組幫扶、重視點撥與啟發(fā)。這些教學(xué)方法對于學(xué)生的成長、做人都起到激勵的作用，這同樣對將來走上教師工作崗位的師范院校的學(xué)生也有顯著的啟示作用。教育技術(shù)的積累與創(chuàng)新不僅僅反映一名教師的工作能力與教學(xué)水平，同時也是對其責(zé)任心的巨大考驗，進而培養(yǎng)優(yōu)良的師德，為教師行業(yè)增光添彩，為國家的教育事業(yè)貢獻力量。

3、當(dāng)?shù)亓羰貎和瘜W(xué)齡期教育受到關(guān)注

倉上鎮(zhèn)有60%的青壯年長年外出打工，在家長外出務(wù)工、學(xué)生家庭教育匱乏的情況下，學(xué)校教育對于留守兒童的身心發(fā)展與學(xué)業(yè)進步起到了關(guān)鍵作用。學(xué)校修建了專門的活動室增進學(xué)生、師生之間的交流與互動，開設(shè)心理健康咨詢室為學(xué)生提供幫助；學(xué)校經(jīng)常開展諸如詩歌朗誦等文藝活動，使學(xué)生參與其中，避免心理疾病滋生或迷戀網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)；老師們積極自覺地抽出時間留校陪伴學(xué)生。但是由于村鎮(zhèn)位置偏僻，對外交通不便，生活條件相對落后，人才外流造成了師資力量緊缺，教師心有余而力不足，心理咨詢室長期沒有值班老師和專業(yè)人員，學(xué)生對于心理咨詢等活動有抵觸情緒?？梢婈P(guān)心留守兒童不在一朝一夕，而是一項任重而道遠的任務(wù)，這需要全社會的支持與關(guān)懷。

三、促進校園文化建設(shè)的措施與途徑

倉上鎮(zhèn)在校園文化建設(shè)方面所取得的特別成效，主要源于政府投入、學(xué)校建設(shè)和家長支持等因素。特別是對于留守兒童的關(guān)懷與教育，沒有上述三者的配合互補，是無法良好實現(xiàn)的。

（一）鎮(zhèn)政府出資與引導(dǎo)

有效的成果離不開鎮(zhèn)政府對的指導(dǎo)與敦促。據(jù)文化站負責(zé)人介紹，鎮(zhèn)政府每年對當(dāng)?shù)刂行W(xué)的設(shè)施維修和改進大量投資，同時創(chuàng)造優(yōu)惠條件鼓勵大學(xué)生來校支教。為控制人才外流，小鎮(zhèn)積極發(fā)展經(jīng)濟，尋找?guī)咏?jīng)濟發(fā)展的突破口，以提高小鎮(zhèn)的綜合實力。鎮(zhèn)文化站積極傳播優(yōu)秀文化，在全鎮(zhèn)宣傳科學(xué)知識，對學(xué)校周邊環(huán)境起到凈化作用。在農(nóng)村校園文化建設(shè)上，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)負起責(zé)任，響應(yīng)相關(guān)政策，在學(xué)校設(shè)施、教育人才、周邊環(huán)境等各方面多下功夫，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)發(fā)揮指導(dǎo)扶助的核心作用。結(jié)合倉上鎮(zhèn)優(yōu)美的自然環(huán)境，當(dāng)?shù)乜芍﹂_發(fā)旅游資源，諸如農(nóng)家樂、山村采風(fēng)、園藝業(yè)等旅游項目都可以在促進村民、村鎮(zhèn)實際收入的同時，為村鎮(zhèn)發(fā)展提供新鮮血液，并為當(dāng)?shù)亓羰厝巳毫私馔饨鐢U寬視野。

（二）學(xué)校師資隊伍建設(shè)、教育方法改進

倉上鎮(zhèn)的校園文化之所以有聲有色，最直接的還是學(xué)校的努力。校長辦公室建在簡陋狹小的平房，將更多資源空間留給學(xué)生，這是中國絕大多數(shù)中小學(xué)乃至高等院校都差之甚遠的。除了基礎(chǔ)設(shè)施的維護和更新，學(xué)校重視教師隊伍的建設(shè)。鎮(zhèn)中學(xué)教師數(shù)量有限，因此對教師的全方位教學(xué)能力和綜合知識的培養(yǎng)有很高要求，此外，教師隊伍年輕化，平均年齡僅32.33歲，這對年輕老師的教學(xué)存在諸多挑戰(zhàn)，但有利于與廣大學(xué)生拉近距離，方便交流，有助于先進的思想文化和外界信息快捷的傳遞至學(xué)生，同時年輕教師思想活躍，有利于教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師獨特的教學(xué)方法對于學(xué)生接受知識最有幫助，諸如分層指導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)都是因材施教、有教無類的典范。

（三）家庭教育亟待改善

前文指出，由于年輕勞動力外出務(wù)工，留守兒童的家庭教育相對欠缺，負責(zé)監(jiān)護義務(wù)的留守老人文化素質(zhì)不高，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)無力干涉，雖然近些年農(nóng)村的物質(zhì)文化生活水平顯著提高，但卻在某些程度上助長了留守兒童的厭學(xué)情緒，沉迷網(wǎng)吧和無所事事成為家庭教育的一大頑疾。值得慶幸的是，家長對于子女的學(xué)習(xí)深造通常持支持態(tài)度，能供養(yǎng)子女讀到大學(xué)是他們的心愿。如何對家庭教育有效指導(dǎo)，是一個需要長期規(guī)劃解決的問題。最根本的還是提高家長的文化素質(zhì)和教育意識，政府應(yīng)加大宣傳，使家長充分意識到學(xué)習(xí)對子女未來的重要性，學(xué)校也應(yīng)加強與家長的溝通，及時相互反應(yīng)學(xué)生的狀況，從而正確引導(dǎo)學(xué)生，及時解決出現(xiàn)的問題。在中國的廣大農(nóng)村，留守老人對孩子的約束力較小，這就需要學(xué)校付出更多的關(guān)注。

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