（河南科技學(xué)院 河南 新鄉(xiāng) 453600）

摘 要：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理質(zhì)量的好壞直接影響高校輸出人才的技能好壞。從目前諸多高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀來看，存在著許多問題。本文分析了普通高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀，指出制約其發(fā)展的主要問題，并給出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室管理

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）09-0000-01

高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作是高校工作的重要組成部分，是學(xué)校教學(xué)、科研和社會服務(wù)工作的基礎(chǔ)。對高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的探討既要建立符合高等教育發(fā)展規(guī)律需要的管理體制和運(yùn)行機(jī)制， 又要適應(yīng)科技時代對現(xiàn)代化人才的要求， 主動為學(xué)校教學(xué)、科研工作服務(wù)，在鞏固學(xué)生理論知識、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識方面發(fā)揮著重要作用。因此，高水平的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化管理是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。本文就當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中的問題及對策進(jìn)行簡要探討。

一、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中存在的問題

第一，實(shí)驗(yàn)室管理體制不合理。隨著高校的不斷擴(kuò)招和現(xiàn)代社會對人才要求的逐步提高，目前許多高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理已不能滿足人才培養(yǎng)的需要。許多高校的實(shí)驗(yàn)室面臨著實(shí)驗(yàn)儀器落后，實(shí)驗(yàn)用房與配套器材滯后的現(xiàn)狀。尤其在實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)建設(shè)與科學(xué)管理上，沒能做到與時俱進(jìn)。這就導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不能達(dá)到使學(xué)生在有限的空間中學(xué)以致用、理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的目的，嚴(yán)重影響了高校對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

第二，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏綜合性和創(chuàng)新性。實(shí)驗(yàn)室課程中綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例較低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃不夠合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理文件不夠健全，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理仍停留在傳統(tǒng)的管理模式上。在目前許多高校的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)當(dāng)中，操作性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是占多數(shù)，學(xué)生被束縛在教師制定的框架中，只能按照設(shè)計(jì)好的模式步驟去實(shí)驗(yàn)，極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，缺少綜合性與創(chuàng)新性。往往某一實(shí)驗(yàn)室只針對單一的課程或?qū)I(yè)開放，而各個實(shí)驗(yàn)室之間也缺乏聯(lián)系，這就導(dǎo)致了綜合性教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)；實(shí)驗(yàn)課程缺乏靈活性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

第三，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金不足，管理方法落后，與現(xiàn)代化建設(shè)缺乏有機(jī)結(jié)合。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)率低下，實(shí)驗(yàn)物品保管不到位的問題的出現(xiàn)不僅僅是管理人員結(jié)構(gòu)不合理所導(dǎo)致的，也是實(shí)驗(yàn)室管理辦法落后的后果之一。首先，《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理及使用方法》、《實(shí)驗(yàn)室安全制度》、《事故責(zé)任與損壞、丟失賠償制度》等相關(guān)制度不夠完善；其次，由于資金方面的原因， 一般學(xué)校實(shí)驗(yàn)室都存在著規(guī)模偏小，條件差，實(shí)驗(yàn)儀器層次低， 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊， 相關(guān)課程間重復(fù)性內(nèi)容多，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的實(shí)驗(yàn)技能和操作技能較少， 而且在實(shí)際生產(chǎn)中不少已經(jīng)被淘汰，這嚴(yán)重妨礙了對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ南到y(tǒng)性、科學(xué)性訓(xùn)練。

第四，實(shí)驗(yàn)室管理監(jiān)督工作開展不到位。實(shí)驗(yàn)室的管理監(jiān)督工作，是確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是滿足教學(xué)、科研要求的重要手段，也是實(shí)驗(yàn)室管理的難點(diǎn)。當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理面臨著缺乏健全的實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管制度、監(jiān)管工作不到位的現(xiàn)狀。這是因?yàn)楦咝?shí)驗(yàn)室管理人才的培養(yǎng)和引進(jìn)沒有足夠的關(guān)注，實(shí)驗(yàn)室管理人員學(xué)歷普遍偏低。導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室都缺乏專業(yè)的或是具有相關(guān)專業(yè)知識的人員進(jìn)行管理和設(shè)備維護(hù)，許多儀器的定期維護(hù)和檢查無法保質(zhì)保量的完成，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室器材與設(shè)備的維護(hù)效率低下、損耗過快，造成了相當(dāng)程度的資源浪費(fèi)。

二、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理改革的建議

第一、抓好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)首先，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的投入。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的硬件設(shè)施， 在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天， 現(xiàn)有的儀器設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的教學(xué)模式的需要， 部分儀器設(shè)備將被淘汰， 急需更新。

其次，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室面積。由于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備需要更新、添置， 原有的實(shí)驗(yàn)室面積也急需擴(kuò)大， 而且隨著高校的擴(kuò)招， 學(xué)生人數(shù)的增多， 實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量越來越不能滿足實(shí)際要求。針對這種情況， 在房源緊張的前提下，學(xué)校應(yīng)優(yōu)先為各類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)擴(kuò)大面積。

再次，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要突出重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重點(diǎn)要圍繞“實(shí)驗(yàn)結(jié)合實(shí)際，實(shí)驗(yàn)服務(wù)生產(chǎn)”來進(jìn)行。從院校教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)看，科研實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相比，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是重點(diǎn)：從課程性質(zhì)、地位、作用看，和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室相比，基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是重點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求看，和選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相比，必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)是重點(diǎn)： 從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中需要的儀器設(shè)備看，和精密儀器設(shè)備相比，常規(guī)的儀器設(shè)備建設(shè)是重點(diǎn)。

第二，建立完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制

一要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理。在綜合實(shí)驗(yàn)室中，儀器的種類繁多，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)教師以及學(xué)生較多，用科學(xué)的手段建立儀器設(shè)備庫，并制定規(guī)范的實(shí)驗(yàn)儀器操作制度， 進(jìn)行有效的管理。

二要合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)時間，充分利用實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)每學(xué)期所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)合理安排教學(xué)時間，在新實(shí)驗(yàn)室配置模式下，多門課程共用實(shí)驗(yàn)室，既可保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，又可充分利用實(shí)驗(yàn)室。協(xié)調(diào)好不同專業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與使用方案，實(shí)現(xiàn)資源共享。

三要實(shí)施科學(xué)的開放實(shí)驗(yàn)室管理。通過建立健全開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制度與措施，保證開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開放，能夠最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源效益，加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，為學(xué)生提供自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐動手能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性與綜合性。

第三，推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，一是改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，淡化理論與實(shí)踐、專業(yè)與學(xué)科之間的界限，加強(qiáng)各專業(yè)和各學(xué)科之間的交叉滲透和知識的綜合，建立以大學(xué)科、大實(shí)驗(yàn)為平臺的實(shí)驗(yàn)體系和內(nèi)容，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，逐步減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，增加分析性、設(shè)計(jì)性、研究性、綜合性實(shí)驗(yàn)。

二是積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。通過鼓勵實(shí)驗(yàn)室各類工作人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究（ 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革和實(shí)驗(yàn)技術(shù)與測試方法的開發(fā)等內(nèi)容） ，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

第四，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員掊訓(xùn)、提高實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代化大學(xué)建設(shè)中的重要地位，建立人員素質(zhì)是搞好實(shí)驗(yàn)室工作的核心的思想，制訂落實(shí)各項(xiàng)政策，吸引高素質(zhì)人才從事實(shí)驗(yàn)室工作，著實(shí)打造一個愛崗敬業(yè)，年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍；加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)，構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，采取定期培訓(xùn)，崗位輔導(dǎo)，送往外校深造，送生產(chǎn)廠家培訓(xùn)，出國留學(xué)等多種形式，不斷提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的知識、技能，保持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的生機(jī)與活力。狠抓思想素質(zhì)，定期對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行思想教育，要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神和認(rèn)真細(xì)致、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要以自身的行為表率，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生尊蕈科學(xué)、尊重教學(xué)人員的思想作風(fēng)，使學(xué)生自覺養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、動手能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

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