作者簡(jiǎn)介：王曉東，1982年01月 男、漢族 甘肅渭源 大學(xué)本科（碩士在讀） 中級(jí)，研究方向：體育教育

（甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 天水 741001）

摘 要：“育人德育優(yōu)先”，我們教育教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)祖國(guó)事業(yè)發(fā)展的繼承人，而首要之目標(biāo)必須有德，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，要把德育滲透到各門(mén)學(xué)科，體育學(xué)科當(dāng)然也要做到。論文結(jié)合體育學(xué)科的自身實(shí)際探究如何在體育教學(xué)中滲透德育教育。

關(guān)健詞：“育人德育優(yōu)先”；體育學(xué)科；素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2012）09-0000-01

體育教學(xué)，是學(xué)生身體的鍛煉和技能技術(shù)的形成，是學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健體魄的有力保障；但從學(xué)生鍛煉過(guò)程中的思想變化看，意志的鍛煉，體格的完善和審美能力等各種優(yōu)良品德的形成。體育中蘊(yùn)含著德育，而德育又可融于體育之中，它們之間是相互制約、相互促進(jìn)的，所以學(xué)校體育教學(xué)中不能忽視德育的功能，應(yīng)該將德育貫穿于體育教學(xué)的始終。然而，目前體育教學(xué)中，一部分教師仍以單純的技術(shù)觀(guān)點(diǎn)教學(xué)，而把情感的陶冶放在次要的位置，最終把體育教育的“育人”變?yōu)椤皞骷肌薄＿@種現(xiàn)象嚴(yán)重地削弱了體育教學(xué)的德育功能。那么，如何在體育教學(xué)中滲透德育呢？

1 樹(shù)立教師形象，發(fā)揮模范作用

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育中，教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表達(dá)者。教學(xué)過(guò)程既是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、了解教師的過(guò)程。教師的思想品德、舉止言行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生積極或消極作用。所以，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己，為人師表，要以良好的師德，精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和尊敬，在學(xué)生的心目中樹(shù)立良好的形象與威望。這樣，學(xué)生在向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果。否則，教師的形象差、威信低，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生逆反心理，教師的教育教學(xué)工作就難以開(kāi)展。

2 認(rèn)真抓好課堂常規(guī)教學(xué)中的思想教育

在體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

上課開(kāi)始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過(guò)動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過(guò)競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們的集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

意志品質(zhì)的形成總是和克服困難相聯(lián)系的。在教學(xué)練習(xí)中增大難度、強(qiáng)度，使他們的意志品質(zhì)在完成各種所能承受的運(yùn)動(dòng)中得到磨煉。學(xué)生在課堂練習(xí)中處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，他們思想品質(zhì)上的各種弱點(diǎn)也會(huì)在練習(xí)強(qiáng)度和教學(xué)不斷深入的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理，及時(shí)教育。

3 組織好教學(xué)活動(dòng)，無(wú)聲地滲透德育

道德品質(zhì)是通過(guò)一定的社會(huì)生活實(shí)踐和教育的熏陶，以及個(gè)人自覺(jué)的鍛煉與修養(yǎng)逐漸養(yǎng)成的，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，有利于進(jìn)行具體形象的引導(dǎo)教育。

結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容的教育因素進(jìn)行思想品德教育。教師充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教育因素，熟悉地掌握教材內(nèi)容及其思想性，是順利完成教學(xué)任務(wù)，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的基本條件，是充分發(fā)揮教材教育因素作用的基本保證。在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，使學(xué)生懂得自覺(jué)鍛煉的意義，達(dá)到教育的目的。例如：游戲教材都有明顯的思想性，進(jìn)行教學(xué)時(shí)，既要注意發(fā)展小學(xué)生的體力和能力，更要重視發(fā)揮教材的思想作用，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作、愛(ài)護(hù)集體、愛(ài)護(hù)公物、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)教育。又如走、跑、跳、投，教材本身沒(méi)有思想性，需要教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體教材的不同特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)充分發(fā)揮教材教育因素的作用，有意義、有針對(duì)性地進(jìn)行教育。如用接力跑培養(yǎng)學(xué)生的集體精神；中長(zhǎng)跑培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，這也是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)；體操和跳躍項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)精神。

運(yùn)用榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，善于模仿，榜樣對(duì)他們有很大的感染力，用英雄模范的事跡教育學(xué)生的思想，熏陶他們的感情，培養(yǎng)他們的意志，對(duì)于形成優(yōu)良品質(zhì)和行為都有特殊的作用。能夠作為榜樣的人物很多，革命領(lǐng)袖、英雄人物、優(yōu)秀教師、體壇名將都可以作為學(xué)習(xí)的榜樣，他們的優(yōu)秀事跡，拼搏和為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，可激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，進(jìn)行思想教育的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，教育學(xué)生要刻苦鍛煉，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的良好思想。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、無(wú)止境的，我們可以通過(guò)各種渠道，各種途徑進(jìn)行滲透，使學(xué)生在長(zhǎng)期的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)以及各項(xiàng)活動(dòng)中形成良好的思想品質(zhì)。高中體育教學(xué)，應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自體心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)