（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 遂寧 629000）

摘 要：銳意創(chuàng)新、大膽改革是新課改對(duì)我們的要求，為了促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞上的全面發(fā)展，新課改提出了從理念、方法、方式和評(píng)價(jià)等諸多方面進(jìn)行教育體系新的構(gòu)建。在新課改理念支持下，我們就要從教學(xué)理念上改變課堂以教師為主體的觀念，在課堂的教學(xué)上要改變教學(xué)方法，重視語(yǔ)文教材的重要性。本文從新課改的理念出發(fā)，分析課堂應(yīng)該有的學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上，對(duì)如何借助教材，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：新課改 教學(xué)理念 教學(xué)總體設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2012）09-0000-01

一、新課改教學(xué)理念的探討

語(yǔ)文課程教學(xué)改革具有重大的意義。新課改要求我們從教學(xué)理念，教學(xué)方式、方法等方面進(jìn)行教學(xué)的改革。教學(xué)的理念對(duì)于掌握教學(xué)的目的，有目的性培養(yǎng)學(xué)生能力有著巨大的幫助，所以明確定位教學(xué)理念有著重大的作用。筆者認(rèn)為，新課改下的語(yǔ)文教學(xué)理念是本著以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要目的的科學(xué)的教學(xué)理念。

（1）構(gòu)建輕松、和諧、民主的課堂氣氛。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，一直是教師在三尺講臺(tái)上認(rèn)真授課，學(xué)生在課桌上聽(tīng)講的形式在進(jìn)行。這種以教師為主體的教學(xué)方法不能夠滿足培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人際交往能力的目的。新課改的理念要求構(gòu)建新的課堂氣氛，在課堂的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，積極表現(xiàn)自己的看法，創(chuàng)造出師生之間能夠溝通的學(xué)習(xí)課堂。對(duì)于輕松融洽的課堂氣氛，教師可以從自己的態(tài)度著手進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂上要自然大方、用微笑來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，用和藹的表情來(lái)接近學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)融入學(xué)生進(jìn)行合作、探究、對(duì)話和交流；也可以只做聽(tīng)眾，讓學(xué)生能夠在課堂上充分地表達(dá)自己的想法，留給學(xué)生主體學(xué)習(xí)的時(shí)間和可能性。

（2）力求全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)有著廣泛的內(nèi)容，首先是字詞、句篇的積累，其次就是語(yǔ)文思維的養(yǎng)成，包括語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，識(shí)字、、閱讀、寫(xiě)字和口語(yǔ)交際等方面的素養(yǎng)，當(dāng)然最重要的還是對(duì)學(xué)生審美情趣、知識(shí)視野、文化品位和思想觀念等方面的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在實(shí)際生活中就是：①熱愛(ài)漢語(yǔ)、熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)文文化、有愛(ài)國(guó)主義思想等；②正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)文字、能夠正確地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)文；③有廣博的歷史文化知識(shí)和積極的生活態(tài)度；④良好的個(gè)性；⑤發(fā)展思維的能力。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)這些能力，我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂的教學(xué)上要樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀，在課堂上以教材為主體知道進(jìn)行程序化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在生活中引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

二、以教材為主體的語(yǔ)文課堂教學(xué)總體設(shè)計(jì)方法探討

1、從實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行一篇課文的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系教材的內(nèi)容，找到此篇課文能夠讓學(xué)生得到哪些方面能力的提升，學(xué)生能夠理解教材到怎樣的程度的能夠?qū)W到怎樣的智慧或者語(yǔ)文知識(shí)，這樣的教學(xué)方案是聯(lián)系到學(xué)生能力和教材實(shí)際設(shè)定的，才是切實(shí)可行的。在教學(xué)方法的選取上，不能模式化，不能按照需要怎樣結(jié)果的教學(xué)就進(jìn)行怎樣的教學(xué)，或者在教學(xué)過(guò)程中，只注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，不注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的能力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。教師應(yīng)該根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生情況創(chuàng)造性地采用多種教學(xué)方法。

2、以全文為著眼點(diǎn)進(jìn)行總體教學(xué)規(guī)劃。一篇課文首先需要教師從全文入手，在深入挖掘教材主體內(nèi)容后，基于對(duì)課文主題的把握，然后對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，處理好教學(xué)過(guò)程中協(xié)調(diào)和過(guò)度。將自己的引導(dǎo)與學(xué)生的研討進(jìn)行規(guī)劃，處理好教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)之間的時(shí)間關(guān)系，使得教學(xué)能夠在以學(xué)生為主體、教師做指導(dǎo)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行。例如：在《荷塘月色》這篇課文的設(shè)計(jì)上，首先我對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性的閱讀，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到朱自清先生所描繪的荷塘美景之中，然后讓學(xué)生根據(jù)描繪荷塘的句子進(jìn)行寫(xiě)景的聯(lián)系，分組擬出描繪荷花的主要的特點(diǎn)，并進(jìn)行概括。這樣就達(dá)到了教師提供指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行課文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)景能力和賞析能力。

（3）變難為易，化繁為簡(jiǎn)。課堂時(shí)間有限，教師能夠做的就是幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，促使學(xué)生個(gè)能夠更全面，更正確地理解課文，掌握到如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。對(duì)于學(xué)生而言，主要疑難在于面對(duì)內(nèi)容復(fù)雜的課本，找不到解決問(wèn)題的頭緒，抓不到問(wèn)題的要點(diǎn)，總是感覺(jué)課本中有些地方不能理解。因此在進(jìn)行教學(xué)總體設(shè)計(jì)時(shí)要注重如何讓學(xué)生更容易地掌握要點(diǎn)，這就要求教師要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行化難為易、化簡(jiǎn)為繁的工作。例如：在設(shè)計(jì)《祝福》這篇課文上，整個(gè)教學(xué)過(guò)程可以從祥林嫂的經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行分析，讓學(xué)生歸納出祥林嫂初到魯鎮(zhèn)、祥林嫂被賣(mài)再嫁、祥林嫂再到魯鎮(zhèn)后變成乞丐等主線內(nèi)容，然后教師對(duì)這幾個(gè)時(shí)段的內(nèi)容對(duì)祥林嫂的個(gè)人遭遇進(jìn)行分析，最后讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的思想和封建勢(shì)力進(jìn)行總結(jié)，從而揭示文章中心思想——對(duì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，特別是對(duì)封建禮教，給予了強(qiáng)烈的鞭撻。通過(guò)描寫(xiě)祥林嫂悲劇的一生，表現(xiàn)作者對(duì)受壓迫婦女的同情，對(duì)封建思想封建禮教的無(wú)情揭露。由于學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷的有限，不可能很快地分析對(duì)祥林嫂的悲劇是封建禮教的逼迫，所以教師在此過(guò)程中，將祥林嫂的悲劇通社會(huì)的冷酷進(jìn)行對(duì)比的描寫(xiě)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)簡(jiǎn)單許多。

三、小 結(jié)

本文對(duì)新課改的理念進(jìn)行了分析，得到了新課改條件下的主要思想和改革措施。這些措施或者方法都是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力?；谶@些理念和教學(xué)目的，本文提出了以教材為中心，考慮學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，綜合各種設(shè)計(jì)方法進(jìn)行對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張果.淺談新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)理念與方式的轉(zhuǎn)變[J].課改實(shí)踐.2008.

[2] 閆穆顯.淺談新課改下的語(yǔ)文教學(xué)總體設(shè)計(jì)[J].課改實(shí)踐.2010.