（上海體育學(xué)院 上海 200438）

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法研究方法，通過對目前中學(xué)學(xué)校體育教育現(xiàn)象的研究，認(rèn)為中學(xué)體育仍受傳統(tǒng)體育思想、內(nèi)容和教學(xué)方法的影響與束縛，并受到中考體育考試指揮棒的影響，存在與現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式不符的地方，為了跟上體育課程改革的步伐，培養(yǎng)與造就學(xué)生的終身體育能力和習(xí)慣，并向快樂體育、健康體育靠攏，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)在內(nèi)容和形式上有所改革。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；學(xué)校體育改革；冷思考

中圖分類號：G80-32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）09-0000-01

1.前言

目前，我國的學(xué)校體育改革無論在理論和實踐上都進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，也取得了一定的成效，但我們應(yīng)清醒的看到，學(xué)校體育教育的質(zhì)量和效益還不高，改革還不夠徹底，不夠全面，存在這樣或那樣的問題；并且，和國外發(fā)達(dá)國家相比落后很多，特別是中學(xué)體育教學(xué)的改革。中學(xué)生已經(jīng)具備一定的鍛煉意識和能力，并且具有一定的知識和較充裕的時間，這一段時間是他們身心發(fā)展的最重要時期，因此中學(xué)學(xué)校體育課程與教學(xué)改革的步子應(yīng)更快一點，更大一點，應(yīng)該堅定地走從“傳統(tǒng)體育”或“競技體育”向“終身體育”、“快樂體育”和“健康體育”轉(zhuǎn)化的道路。

2.中學(xué)學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 體育經(jīng)費(fèi)和體育場地與設(shè)施情況

體育經(jīng)費(fèi)和體育場地與設(shè)施是全面貫徹“健康第一”素質(zhì)教育方針，深化體育教學(xué)改革，開展學(xué)校體育工作的必要物質(zhì)條件，其直接影響著體育教學(xué)、課外體育活動及課余運(yùn)動訓(xùn)練的質(zhì)量。按國家教育部有關(guān)規(guī)定，中學(xué)生人均場地面積應(yīng)不少于6 . 8m2。而現(xiàn)階段一些二線、三線城市中的學(xué)校的幾乎沒有體育經(jīng)費(fèi)，就是有經(jīng)費(fèi)的，經(jīng)費(fèi)也是很少的，無法滿足學(xué)校體育工作的需要；體育場地、器材嚴(yán)重缺乏，大部分學(xué)校都無法滿足體育教學(xué)和課外體育活動的需要，體育場地、器材能基本滿足體育教學(xué)和課外體育活動需要的學(xué)校很少，絕大部分不能滿足體育教學(xué)和課外體育活動的需要。[1] 體育經(jīng)費(fèi)的欠缺，體育場地與設(shè)施的缺乏是我國學(xué)校普遍存在的問題，這也是導(dǎo)致體育教育教學(xué)質(zhì)量不高、阻礙學(xué)校體育改革的主要原因；此外，部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的認(rèn)識不足，片面追求升學(xué)率也是造成這一現(xiàn)狀的不可忽視的因素。 --！>

2.2 體育教師師資隊伍情況

學(xué)校體育教師是學(xué)校體育活動開展的組織者和引導(dǎo)者，這支隊伍的素質(zhì)直接影響了學(xué)校體育的開展，影響學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的提高?，F(xiàn)階段體育師資力量薄弱，主要表現(xiàn)在體育教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，多數(shù)體育教師都是其他學(xué)科教師兼上體育課，而且達(dá)到本科學(xué)歷的體育教師占很少數(shù)，絕大多數(shù)都是大?；虼髮Ｒ韵聦W(xué)歷。在此基礎(chǔ)上，大部分體育教師沒有經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會，從而導(dǎo)致體育教師知識水平深度不夠，科研能力水平較低，最終影響到體育教師的整體教學(xué)水平。[2]

2.3 體育課程開設(shè)和教學(xué)情況

我國現(xiàn)行的學(xué)校體育課程開設(shè)上，大多數(shù)在內(nèi)容上低水平的重復(fù)，容量龐雜，廣度有余而深度不足。在中學(xué)階段延續(xù)了小學(xué)開設(shè)的內(nèi)容，這種內(nèi)容設(shè)置方式受到了批評與質(zhì)疑，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)科內(nèi)在性質(zhì)沒有很好地被挖掘，至今也沒有建立起系統(tǒng)的體育學(xué)科知識，而且忽視了中學(xué)生的認(rèn)識水平與體育需求，造成了學(xué)生喜歡運(yùn)動但不喜歡體育課的現(xiàn)象。 教學(xué)方法的改革是深化改革的一項重要內(nèi)容?，F(xiàn)在學(xué)校大多還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講解、示范、完整和分解法，其直接效果是讓學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)。這種教學(xué)方法缺乏新意，缺乏快樂體育的精神享受，學(xué)生的積極性不容易被調(diào)動起來，忽視了體育以人為本的自然本質(zhì)。 --！>

3.中學(xué)學(xué)校體育改革的發(fā)展對策

3.1 改善體育經(jīng)費(fèi)和體育場地與設(shè)施情況的發(fā)展策略

近年來，我國學(xué)校學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)和場地設(shè)施雖然有了長足發(fā)展，但要滿足中學(xué)生日益增長的文化生活需要和體育事業(yè)發(fā)展的需要，實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，其差距還很大。所以要改變現(xiàn)在這種體育經(jīng)費(fèi)和場地器材匱乏的現(xiàn)狀，就要從以下方面著手：

第一、加大投入加快發(fā)展速度，規(guī)范中學(xué)體育場建設(shè)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，以標(biāo)準(zhǔn)化為基本要求、現(xiàn)代化為發(fā)展目標(biāo)，來設(shè)計和增建一些所需的體育場館；保護(hù)好現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)化場地；將非標(biāo)準(zhǔn)化場地改建成標(biāo)準(zhǔn)化場地[3]。

第二、適度加快室內(nèi)場館建設(shè)，合理規(guī)劃中學(xué)體育場地建設(shè)。以均衡發(fā)展為前提，合理規(guī)劃和布局好城市與鄉(xiāng)村中學(xué)體育場地建設(shè)。第三、延長中學(xué)體育場館的開放時間、提高中小學(xué)體育場館利用率。目前中學(xué)場地開放程度低，學(xué)生活動人數(shù)少，場地利用率低。

3.2 改善體育教師師資隊伍情況的發(fā)展策略

雖然現(xiàn)在的體育教育改革提倡以學(xué)生為中心，淡化教師的主導(dǎo)作用，但是體育教師仍然是課的引導(dǎo)者和知識的傳授者。體育教師隊伍的情況決定著整個教學(xué)，要想保證改革的進(jìn)行，必須改善體育教師的師資隊伍現(xiàn)狀。因此，可以從以下兩方面著手：

第一、轉(zhuǎn)變中學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念，重視體育師資隊伍的建設(shè)。對中學(xué)校長進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變他們觀念，樹立體育是素質(zhì)教育的重要組成部分；支持體育教師繼續(xù)教育，保證專項資金的投入，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念和觀念，全面提高教師實施素質(zhì)教育能力；注重本校體育教師的梯隊建設(shè)，發(fā)揮高中級教師的骨干作用，加速年輕教師成長。

第二、抓住體育師資隊伍建設(shè)的良機(jī)，努力提高中學(xué)體育教師的學(xué)歷水平。各地應(yīng)制定相應(yīng)的政策，規(guī)定中學(xué)體育教師必須達(dá)到本科學(xué)歷，并且要加強(qiáng)體育師范教育，加大本科體育教育專業(yè)的培養(yǎng)力度。

3.3 改善體育課程開設(shè)和教學(xué)情況的發(fā)展策略

體育課程和教學(xué)是體育改革的核心內(nèi)容，體育課中的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段等，都是學(xué)校體育改革的重中之重。因此，可以從以下幾個方面進(jìn)行改善：

第一、體育課程的設(shè)置要嚴(yán)格按照國家出臺的有關(guān)政策文件，將“健康”取代“體質(zhì)”和“體力”而成為體育教學(xué)的終極目標(biāo)之一。學(xué)校體育中貫徹“健康第一”的思想，要使全體學(xué)生在體育教育中受到全面的健康教育，即通過改革使學(xué)校體育的育人功能符合“健康”的要求。這是學(xué)校體育改革和發(fā)展的必然趨勢，也是學(xué)校體育工作的最終目標(biāo)。終身體育將成為體育教學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

第二、在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要注重體育和健康教育的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)體育健康知識教育的重要性；具有較高健身價值和終身體育性質(zhì)，且有可測性的運(yùn)動技術(shù)項目將成為體育教學(xué)內(nèi)容的主體。

第三、在教學(xué)方法和手段上，改變過去以“教”、“灌”為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)式、探究式和合作式等教學(xué)方法。教學(xué)方法的改革要體現(xiàn)體育教學(xué)的特點，與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)接軌，應(yīng)以多媒體教學(xué)、啟發(fā)式、合作式、探討式等教學(xué)法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)法。

4.小結(jié)

在新課程改革的背景下，未來中學(xué)體育教學(xué)模式的發(fā)展走向值得我們關(guān)注：首先，以新課標(biāo)提出的新理念指導(dǎo)體育教學(xué)模式的改革。新課程所提出的“健康第一”和“以人為本”的理念為體育教學(xué)模式的改革指明了方向，未來體育教學(xué)模式的構(gòu)建也應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為中心，始終把學(xué)生的健康成長放在首要位置。其次，在新課程目標(biāo)體系的引導(dǎo)下，體育教學(xué)模式的目標(biāo)將向綜合性的方向發(fā)展。最后，未來學(xué)校體育教學(xué)模式將是終身體育教學(xué)模式。

中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)改革是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，它不同于小學(xué)學(xué)校體育改革，它需要國家、學(xué)校和體育工作者在體育發(fā)展、體育教育的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索和改革，也需要學(xué)生的自覺配合、提高認(rèn)識并努力實踐。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬利亞.浙江省農(nóng)民工子女學(xué)校體育場地器材條件現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].體育世界？學(xué)術(shù)2010.3

[2] 曹瑾靜.對上海市浦東新區(qū)民工子弟小學(xué)體育教學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查及其對策研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2007

[3] 肖健.高校體育場地建設(shè)方案改革芻議[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2003.16 ：30 --31