小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一直是我們進(jìn)行研究與探討的課題，如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果，是我們語(yǔ)文教育工作者的職責(zé)與義務(wù)。時(shí)代在變，教材在變，人的觀念也在變，如果固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用現(xiàn)代的教學(xué)方式，才能跟上時(shí)代的步伐。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)者而言，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。新一輪的語(yǔ)文教學(xué)改革，正悄然而起，我們要進(jìn)行積極探索。
　　 一、目前語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題
　　 （1）注重形式，忽略效果。目前，筆者聽(tīng)了許多教師設(shè)計(jì)的小學(xué)語(yǔ)文課，大都讓人感覺(jué)華而不實(shí)，沒(méi)有注重實(shí)際效果，片面追求新奇的形式，表面上熱熱鬧鬧，但實(shí)際效果卻不容樂(lè)觀。不少教師片面追求新奇的形式，這些片面追求形式的狀況在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中很普遍。他們大多認(rèn)為，在課堂中加入一些有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，就是符合新課程改革的要求了。其實(shí)，這種做法大大降低課堂教學(xué)的實(shí)際效果。
　　 （2）閱讀興趣的淡薄。興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。筆者認(rèn)為，學(xué)生有閱讀興趣才會(huì)有閱讀的欲望，目前不少學(xué)生閱讀興趣淡薄，歸其原因是教師一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)讓學(xué)生被迫接受知識(shí)，不注重文章情感的培養(yǎng)，學(xué)生與文章情感產(chǎn)生不了共鳴所致。教師對(duì)學(xué)生閱讀興趣不加以引導(dǎo)、理解，學(xué)生在閱讀中也就不能表現(xiàn)出對(duì)文章的情感，讀起來(lái)平鋪直敘，干巴巴。這樣就極大地降低了學(xué)生閱讀的興趣，長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣日益淡化。
　　 二、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考
　　 （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己。面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，如果我們不積極進(jìn)取，還固守原來(lái)的知識(shí)體系，只會(huì)失去方向，無(wú)所適從。在教學(xué)實(shí)踐中只會(huì)“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”，結(jié)果只能是被迫出局。為了扮演好自己的角色，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，提高自己，甘當(dāng)一名小學(xué)生。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睂?duì)學(xué)習(xí)不能形而上學(xué)，不能斷章取義，更不能歪曲曲解。首先，要認(rèn)真領(lǐng)悟課程改革的新理念，吃透教材的特點(diǎn)，重構(gòu)新的教學(xué)體系。其次，繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己，邊教學(xué)，邊研究，成為專家型、學(xué)者型的教師，在教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建“在實(shí)踐中嘗試，在反思中研究”的教學(xué)新模式。筆者認(rèn)為，教師要善于學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，因?yàn)橛惺裁礃拥慕逃枷刖蜁?huì)有什么樣的教育態(tài)度和教學(xué)方法；同時(shí)教師也應(yīng)該有創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)有新意；思想要超前，方法要?jiǎng)?chuàng)新；教師要善鉆教材，善鉆教材不是死記硬背，而是將書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識(shí)與能力統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。教師要善研教法，在教學(xué)中應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出帶有個(gè)人特色的、創(chuàng)新的教學(xué)方法。創(chuàng)新的教學(xué)方法可以讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，行之有效。
　　 （2）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，才會(huì)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，小學(xué)生中學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)興趣的占1/3，且年齡越大年級(jí)越高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣越低。語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文課沒(méi)有自然科學(xué)課那么好奇，不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)缺乏興趣，我們應(yīng)采用多種形式，利用多種渠道，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。首先，讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，如優(yōu)美的童話故事、寓言、小說(shuō)、兒歌等等，讓他們從優(yōu)秀的文學(xué)作品中，感悟言語(yǔ)世界的奧妙，傾聽(tīng)偉大心靈的搏動(dòng)，從而引起學(xué)生極大的閱讀興趣。其次，熏陶情感，激發(fā)和培養(yǎng)興趣。學(xué)校要利用多種渠道，采用多種形式，豐富學(xué)生們的校園生活，讓他們?cè)谪S富有趣的活動(dòng)中，升華他們的情感，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
　　 目前，不少學(xué)生閱讀興趣淡薄。其主要原因，是教師一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)讓學(xué)生被迫接受知識(shí)，不注重情感的培養(yǎng)，學(xué)生與文章產(chǎn)生不了共鳴。面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，如果我們不積極進(jìn)取，還固守原來(lái)的知識(shí)體系，只會(huì)失去方向，無(wú)所適從。教師要善研教法，在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在吸取別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，愛(ài)上語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。
　　 （新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)平原小學(xué)）